七年级美术上册全册教案.docx

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1、第1课画画你我他学习目标：1、知识及技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的 某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。2、过程及方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用 分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表 现手法。3、情感态度及价值观：通过分析画家“自画像”的意境创 作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教学难点：意境创设。教学流程：教案预设学案精编一、自主学习1、导语：教材p2上的文 字。2、相互观察：对照教材p2 班级同学的神情画面，小组内 同学互看面部表情特征。1、小组同学间相互观察 对方的特征。2

2、、仔细观察，你的同桌 有哪些比较明显的特征（如脸 型、五官、发型等）。三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹 同、潘丁丁的（局部自画像）1、感受形象，体验表现 特点。2、明确脸形和头发构成(1)用色、用笔很有特点：响亮的黄色、奔放有力的笔触浮雕般厚重的花朵像一团团炽热的火球黄色的花瓣像喷射的火苗，粗犷豪放绿色背景衬托，画面明暗关系减 弱，笼罩着一种灿烂、耀眼的黄色调(2)结论：色彩和笔触是表达情 感很重要的手段。四、训练拓展1、拓展提高：教材P17的色调及 作品欣赏。(初冬、秋深、暮春 三月、冰荷)2、作业:教材pl7的学习活动一: 尝试改变向日葵的色彩和笔触， 并用改变色彩明度和纯度的办法使

3、色彩层次丰富，体验画面色调改变后 的新感受。学生按要求完成作业。第 2课时学习目标：1、知识及技能：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系,体会色彩的对比要和谐统一。2、过程及方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的 相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。3、情感态度及价值观：能够运用色彩作画，表现自己的情 感。教学重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到 实践当中去。教学难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。教学流程：教案预设一、自主学习1、复习上节课所讲的部分内 容。色相(六个基本色相)一一 红、黄、蓝、橙、绿、紫2、自主学习：教材pl8的冷 暖对比、补色对比知

4、识。3、体验学习凡高的播种 者的色彩对比的和谐。学案精编1、体会冷暖对比：红、黄、 橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。 补色对比：色轮中成180相 对两色的对比：黄一紫、橙一 蓝、红一绿2、完成练习：教材P18的“思考练习学生交流二、展示交流1、自信展示：(1)色彩对比知识交流(2) pl8的思考练习展示2、交流：播种者的体验 感受。三、智慧引领(1)引导对比欣赏：教材P14学生感知、体会凡高的向日葵和P18的播 种者的色彩的和谐对比表现。(2)作者知识简介：pl9的 相关链接中。(3)结论：色彩的对比要和 谐统一。四、训练拓展1、拓展提高：学生自由欣赏学生按要求完成作业。教材P19的池塘、世界高城

5、 帕里青棵丰收两幅油画的色彩 对比。2、作业：教材P19的学习活 动二：尝试直接用色彩表达自己的某 种情感或景物。学习目标：1、知识及技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类 和艺术特点。2、过程及方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计, 让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解 一些基本的设计方法。3、情感态度及价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。学习重点：标志设计的原则和方法。学习难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特 定功能个性化标志。教学流程：学生活动一、自主预习1、欣赏老师出示的标志图形2、欣赏P2021的北京2008 奥运标志等思

6、考：（1）什么是标志？（2）标志的分类和表现形式心（3）蒋类标志的设计有什么 特点？图形、文字的象征意义？ 请举例说明。教师活动智慧引领 情景激趣：（出示一组标志图形）问：1、同学们，你见过以下 标志吗？能说出它们各代表 了什么？2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生 动，易于识别和记忆。二、自信展示（老师及时评价及鼓励）学生小组展示交流以上各个 问题5、课堂总结：标志存在于我们社会的每个 角落，适用于社会生活各个方 面，在现代社会中，标志已不仅 是一种单纯的视觉符号，而且具 有独特的美学价值和强大的社 会功能。3、标志主要分为特征性标 志和公共标志两大类。(1)特征

7、性标志：如国家、 城市、企业、商品、团体、活 动、机构等标志(2)公共标志：如交通、 安全、场馆、质量等标志4、标志的表现形式：图形、 文字、数字，或图、文、数字 的组合。课堂总结：以上我们欣赏了一些具有 代表性的标志作品，对标志的 作用和设计原则有了进一步 的了解，希望大家从这节课以 后，就开始注意观察、收集素 材，构思一个标志，表现方法 不限，下一节课我们将运用形 状和色彩将自己的构思表达 出来。学习目标：1、知识及技能：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受 和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。2、过程及方法：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动 会标志，在了解设计流程的

8、基础上，进行系列化的视觉设计。基 本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力 和实践能力。3、情感态度及价值观：培养学生的观察、想象、创新思维 能力和实践能力。学习重点：1、标志设计的特点和方法。2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设 计。学习难点：标志设计的创新意识。教学流程:学生活动教师活动一、自主预习教材P25的标志设计应用范 围图片欣赏：思考下列问题：1、标志设计的应用范围怎1、复习标志设计的原则，指 出本节课学习内容。样？2、个性化系列标志设计有什 么特点？（结合教材P25左上图 说明）一 白信展示一、1、5小组交流以上思考问 题。2、师作出及时的鼓励及

9、评 价。O1引导体验系列化视觉标 志设计应用的效果：4、标志设计的方法、步骤3、公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。4、交流标志设计的方法、步骤.选题。2.构思。3.构图。4.定稿。4、布置作业作业要求(1)设计一幅运动会上具有 班级特色的标志。(2)为学校、班级或个人设 计一个有特点的标志。5.着色。三、自我提高1、总结标志在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。2、作业：学习活动二以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的运动 会标志，提出班级宣传口号。第5课喜庆吉祥的民间美术学习目标:1、知识及技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识， 观察感受民间美术的特性，提高学生对

10、民间美术的审美欣赏能 力。2、过程及方法：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸 艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件, 表现节日的喜庆心情。3、情感态度及价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族 文化、社会生活以及时代气息。学习重点：了解剪纸艺术的表现技法及特点。学习难点：体会如何表现吉祥如意的特点。教学流程：学生活动一、自主预习1、学生回答：我们的兄弟姐妹们主要庆祝 方式有下列几种，(点击课件) 学生看着图片回答：划旱船、舞 龙、贴窗花2、自主预习：思考以下问题:(1)剪纸的基本步骤是哪几 步？(2)剪纸的基本类型？(3)剪纸的基本技法？(4)剪纸常用的装饰纹样？三、自

11、我提高学生探究及表现活动1 .莲的寓意：幸福、甜蜜、2 .认识莲花学生讨论请每组派代表谈谈认识。莲花的结构不变；莲花的外 形不变；莲花的叶子可以简化， 但要小刀刻画茎3、设计及制作：折一画一 剪一贴。4、作业练习下面请同学们剪一只用锯齿 纹和月牙纹装饰的莲花窗花教师活动智慧引领1、引入新课：师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都欢聚一堂来庆祝。主要有哪些形式呢？3、剪纸步骤分三步：4、常用的剪纸技法有三 种：(1)阳刻剪纸。(2)阴刻剪纸。(3)阴刻、阳刻相结合5、师：同学们最常见的窗 花是年轻人结婚时贴的一一 莲花学习拓展：师：今天我们学习了剪窗 花的基本知识，同学们做

12、得很 棒，我们共同分享了这段美好 时光。中国剪纸文化内涵丰 富，形式多样，要想知道更多 剪纸知识，请同学们课后上网 查阅学习，用你的聪明才智和 勤劳的双手剪出最美的生活， 下课。第2课时1、知识及技能：使学生了解有关编织知识，学会编织中国 结。2、过程及方法：通过学习，培养学生观察、思维、动手、 创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。3、情感态度及价值观：培养学生耐心、细致、善于克服困 难的好习惯。学习重点：基本结的编法 学习难点：编织技巧 教学流程:学生活动教师活动一、自主预习教材P2930的内容。1、出示图片，大红的中国结。 放背景音乐：富有民族特色、喜 庆欢快的好日子。2

13、、观察探究，让学生动起来(1)学编中国结一一吉祥 结。(2)探索研究吉祥结的编织智慧引领1、创设情景，激起兴趣请同学们想一想：你在哪 儿还看见过中国结？她给你 留下怎样的印象？2.中国结中国人把她当作 吉祥、幸福和力量的象征。方法。(3)教师归纳总结：请同学们边思考边观察编结的 过程。二、自信展示现场展示，学编中国结1 .教师演示，重点演示基本 结的编法。2 .出示课件：动画显示编结 步骤。3 .大屏幕显示编结步骤，同 学们动手独立编结。教师相机 指导。4 .教师：大家都已经学会编 吉祥结了，在编结的过程中，第6课让图表说话你有什么感受？学习目标：1、知识及技能：了解图表的类别及功能，理解图表

14、中传递的 信息，并能用文字转述。2、过程及方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会 图表中的美术设计原则，了解图表形式及内容的关系。3、情感态度及价值观：设计美的感受及体验情感。学习重点：图表的类别及功能。学习难点：美术设计创意。教学流程:学生活动教师活动、自主预习1、引入新课：P32引文。2、自主学习,(1)图表的类疝 进程图表、 地形图表、分类图表、统计图表。(2)图表设计要素：图形、文字、数字、色彩等。(3)常见的统计图表： 折线图、柱形图、饼形图等。智慧引领1、引导欣赏：(1)32的生物 进化历程图：从美术角度欣 赏一一生物进化树(树形造 型)(2) P33的颐和园景区示 意图：从

15、色彩角度欣赏(3)P33的学习效率及学习兴趣的关系图表二、自信展示展示以上自学内容2、总结：略三、自我提高学习活动一：用文字整理地球生物进化图2、教师介绍“头部的形状”: 脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自 画像”，画家刘云泉、贾又福“自 画像”作品的创作意境。4、绘画工具“毛笔”的认 识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用 制作“名片”的方式为自己画一 幅“自画像”。人物头形的大体轮廓。3、感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手 法。学生按要求完成作业。第 2学时学习目标：1、知识及技能：认识“中国画、

16、素描、木刻”等几个画种。 了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形 式，大胆的描绘你的同学头像特征。2、过程及方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、 素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。中的部分信息。第2课时课题：图表的变化及装饰第7课书法的点画之美学习目标：1、知识及技能：能够理解图表中传递的信息，并学习对图表 进行变化处理。2、过程及方法：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学 习活动中，能积极参及表意明确、有创意的图表设计。3、情感态度及价值观：在图表设计及装饰中，培养学生的审美情感。学习重点：图表的变化处理及装饰。学习难点：突出形象特征创意图表的设

17、计。教学流程：学生活动教师活动、自主预习1、自主预习：教材p3536 的内容。(1)思考填表：将食物消 费状况图中的数据信息填入表 中(p35上)(2) “形象”激发灵感：3)常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。智慧引领1、引导新课P35右上2、布置预习任务： 教材p3536的内容。二、自信展示、小於流展示以上的填答及 思考内容3、教师适时进行评价。1、知识及技能：(1) 了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之 处。（2）尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。教学流程：学生活动一、自主预习1、学生观看：视频剪辑汉字五千年。思 考：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。2、

18、自主预习：（1）教材p3840的内容。思 考以下问题：汉字的演变发展历程是怎 样的？小篆典型的笔画特征是什 么？（粗细均匀、藏头、护尾）隶书笔画的突出特征是什 么？（“蚕头雁尾”是典型的隶 书笔画）2、过程及方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现3、情感态度价值观：（1）尊重汉字，体会汉字的生命感。（2）传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。学习重点：引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特 点及美感。重点分析感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。 学习难点：体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏 头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及藏露锋变化。教师活动智慧引

19、领1、导入新课（1）播放视频剪辑汉字五千年提问：我们看到了什么？2、引导欣赏及分析王羲之的兰亭序（神龙本）。小结：（2）引导分析汉字演变历程中不同字体的典型特征：甲骨文（刻画符号）小篆（笔画粗细均匀、圆融含蓄）楷书（结构匀称，形体方正）二、自信展示汉字的发展经历了甲骨 文、金文、小篆、隶书、草书、 楷书、行书小篆典型的笔画特征是： 粗细均匀、藏头、护尾。隶书笔画的突出特征是：“蚕头雁尾”是典型的隶书 笔画。汉字书法点画的形态、质 感、节奏之美源于自然生活艺 术。（3）名作欣赏：天下三大行书：王羲之（晋）的兰亭序颜真卿（唐）的祭侄文稿苏轼（宋）的黄州寒食 帖2、作业：学习活动一体验篆、隶两种例字

20、“定、 史”的用笔“转折、连断、粗 细”以及“提、按”和“藏露” 锋的变化。1、引导学生分析解答“思 考”中的两个问题。2、布置作业。第2课时课题：书法的点画之美（二） 学习目标：1、知识及技能：能依据汉字点画线条形质的变化区分各类 书体。2、过程及方法：通过欣赏不同书体的点画线条，感受其形 质之美，体验其笔画的认识。3、情感态度价值观：体悟“书画同源”的审美愿则。学习重点：感悟、体会“楷”、“草”的点画特点之美。学习难点：体验“楷、草、隶、篆”的提按等运笔技巧。教学流程：一 学生活动一、自主预习教材p4142的内容，思考:(1)楷书点画有什么突出的特点？八72)草书笔画有什么特点？二、自信展

21、示生组代表交流“楷”、“草” 的点画特点。三、自我提高(1)学生体会：“楷”、“草” 点画及自然生活之美的联系。(2)引导欣赏：黄庭坚的草 书“廉颇蔺相如列传”，郑板 桥、吴昌硕的国画，体会“书画 同源”的审美原则。(3)作业：学习活动二：教师活动智慧引领(1)楷书点画特点：“精严整饬、仪态万方”法度森严、一笔不苟、精 致多变、横平竖直、直中见曲、方 整妍美、藏露结合、藏锋为主、 提按变化、对比强烈、横轻竖 重、撇轻捺重。重点分析：“律”字的点画变 化之美。T “律”一,连绵盘曲、纵逸奔版”曲线为主、不规则形状、 圆转多于方折、忽引忽驻、或 藏或露、时连时断、泉注蛇惊、 似流星电闪、如烟云缭绕

22、、变 幻莫测。临摹“不及”二字的楷、草、 隶、篆点画线条的提按、运笔等 变化技巧。中国美术作品概览(一)学习目标：1、知识及技能：了解中国古代雕塑、石窟艺术的主要成就， 了解、认识几件代表作品。开阔眼界，增进知识，培养健康的审 美情趣，艺术鉴赏能力。2、过程及方法：通过收集资料，欣赏、分析、讨论，逐步 形成基本的美术素养和学习能力。3、情感态度价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀的美 术传统文化。学习重点：中国古代雕塑、石窟艺术成就及特点的认识。学习难点：理解和感悟作品形式和内容的完美结合，以及作品所 赋予的审美感情和审美理想。教学流程：学生活动教师活动、自主预习1、学生欣赏视频剪辑2005

23、年春节晚会千手观音片 断2、自主学习教材p4445的 内容，思考：(1)什么是雕塑？(2)雕塑的种类有哪些？(3)我国有哪四大石窟艺 术？智慧引领1、引入新课播放视频剪辑2005年春 节晚会千手观音片断(引 入新课学习)。2、讲解(1)雕塑：雕塑是指运用二、自信展示1、小组代表交流以上3个 问题的回答。2、讨论、体悟：九色鹿故事的喻意三、自我提高1、欣赏九色鹿本生壁画的美 术创作意境，提高自我的美术素 养。可塑性、可雕性物质材料，通 过雕、亥h塑、铸、焊等手段 制作的具有三维实体的造型 艺术。雕塑有陶塑、泥塑、石雕 等。重点引导欣赏：“东方维纳 斯”、“秦兵马佣”、“汉霍 去病墓雕（中国雕塑艺

24、术高 峰）（2）石窟艺术：敦煌莫高窟：壁画：9色神 鹿救人故事【鹿王本生图（九色鹿故事）257库北魏彩塑：云冈石窟、龙门石窟、麦 积山石窟（3）中国历代雕塑作品览要（列表）2、作业：创作一件泥塑作品。3、情感态度及价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。【教学重点】结合造型表现学习五官的画法。【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。教学流程：教案预设一、自主学习1、导入：（1）以激励方式评 价上节课作业。（2）导语：教材p5上的文 字。2、学生仔细观察组内同伴， 感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五 官的形状特征）二、展示交流1、用较为简洁的语言说说你 的同学五官上有哪些比较明显 的差异特

25、征2、说说教材p5的三幅绘画 作品中“五官”的典型特征。学案精编1、学生观察组内同伴，感 受他（她）的可爱之处。2、重点观察“五官”的形 状特征。1、用较为简洁的语言说说 你的同学五官上有哪些比较 明显的差异特征2、说说教材p5的三幅绘 画作品中“五官”的典型特征。三、智慧引领1、引导欣赏教材P5的三幅 绘画作品。2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在 正面、四分之三面、侧面的结构 关系）1、学生认识、了解“中国 画、木刻、素描”等几个画种。 （结合教材P7的相关链接）2、体会、学习“五官”的 基本画法。四、训练拓展1、面部表情的刻画：主要体 现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。2

26、、作画步骤参考：教材p6 的步骤。3、作业：学习活动二1、学体验“五官”、头部 等的动态变化（模拟表演）。2、学生按要求完成作业。第2课卡通故事学习目标：1、知识及技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基 本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通 造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习， 了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力， 加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏及创作中 对所学知识的渗透理解。2、过程及方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价及老师评价，提高学生学习能力。3、情感态度及价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情 趣及智慧，

27、激发学习热情。教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方 法”。教学难点：卡通人像的绘制方法。教学流程：教案预设一、自主学习1、导语：教材P8上的文字 导言。（1）同学们，你们小时侯最 爱看的动画片是什么？（2）播放喜羊羊及灰太狼 动画片段让学生欣赏。喜 羊羊及灰太狼有哪些特点最吸 引我们？2、自主学习：教材p9卡通 形象的造型特点。学案精编1、学生回忆小时侯喜欢看 的动画片名称。2、仔细聆听，体会喜羊 羊及灰太狼最突出的特点表 现（如造型夸张、可爱、幽默、 故事情节充满了智慧等）。3、自主学习：教材p9卡 通形象的造型特点。二、展示交流1、学生模拟表现“表情、1、卡通形象的造型特点

28、有哪 动作、形体”的夸张。些表现手法?2、欣赏“动物、植物、器2、归纳：在原型上简化、夸 张、拟人(1)夸张的表现手法(2)拟人的表现手法三、智慧引领1、引导欣赏：教材P8的不 同卡通形象，并解释“卡通”的 含义。2、教师介绍“卡通人像”的 绘制方法：(1)卡通头像的绘制步骤： 教材plO(2)五官的不同画法(示范 引导)(3)卡通人体动态绘制步骤:对人体作几何特征卡通造 型，有利于绘制。特别注意：身 体中轴线一一脊柱动态的变化。物”的拟人化表现。1、感受形象，体验表现特 点。2、学习、体验卡通头像的 绘制方法步骤。3、学习、体验“五官”的 不同画法(简化或夸大)的有 机组合可暗示个性、人格特

29、征 及表现的丰富表情。第 2 课时学习目标：1、知识及技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表 现的能力。2、过程及方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默 小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。3、情感态度及价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇 及乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维 能力。教学难点：趣味构思。教学流程：教案预设学案精编、自主学习1导语：（1）以激励方式评价学生的 上节课作业。（2）复习引入：卡通形象的 造型表现有什么特点？（简化、 夸张、拟

30、人的表现手法）今天，我们学习运用卡通形象 编绘一些生活中有趣的小故事。2、自主学习：请欣赏教材pl3 卡通故事进球。学生自主欣赏教材P13卡 通故事进球的故事情 节，体会构思的新颖、趣 味和精彩。二、智慧引领1、引导欣赏、分析教材P13 卡通故事进球的创意设计： 立意鲜明构思新奇创作精妙2、归纳：卡通故事结构板块 一般为：“开头一一发展一一突然变 化和结尾”几个部分，最后那幅 画往往是整个故事的高潮。3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪 聪”的故事，引领学生构思。体会构思及创意。二、展示父流1、交流自己编绘的小故事 （口头描述或即兴表演）。2、教材pl2上的“思考练习” 漫画对白补充交流。1、交流自己编

31、绘的小故事 （口头描述或即兴表演）。2、教材pl2上的“思考练 习”漫画对白补充交流。第3课画家笔下的色彩1、知识及技能：认识色彩，了解色彩的有关知识，了解不同的 色彩及色调给人的感受。2、过程及方法：学习从多个角度欣赏美术作品，能够分析美术 作品中色彩的象征意义。3、情感态度及价值观：体验不同的色彩给人的感受。教学重点：培养学生的欣赏能力，提高学习、认知能力。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学之间彼此联系。教学流程:教案预设学案精编、自主学习1、学生体验色彩及人1、认识色彩：(1)色相纯度明度：的联想(2)体验色彩及人的联想2、交流：二、展示交流1、学生交流。色彩及情感表现2、练习：教材pl5下1、猴子吹号、在希望的田野 上在色彩运用上有什么特点？的“思考练习在希望的田野上一一红、黄、蓝 强烈对比。猴子吹号一一采用民间绘画惯 用的饱和强烈色彩，营造喜庆气氛。3、练习：教材pl5下的“思考练 习”。三、智慧引领引导欣赏：教材P14凡高的向学生感受、体会日葵