福建省漳州市龙海程溪中学2022高一语文期末试卷含解析.docx

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1、福建省漳州市龙海程溪中学2022高一语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文学类文章，完成1619题。（15分）废墟（节选）余秋雨不能设想。古罗马的角斗场需要重建。庞贝古城需要重建，柬埔寨的昊哥窟需要重 建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要 镀银，宋版图书需要上塑，马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈 祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人 遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈

2、了。还 历史以真实，还生命以过程。这就是人类的大明智。当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的 使节，经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力 量和精粹。碎成丽粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读 的可能，废墟散发着让人留连盘桓的磁力。是的。废墟是一个磁场，一极古代，一极现 代。心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘 汰。并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计，让它既保 持原貌又便于观看。这种劳作，是对废墟的恩惠。全部劳作的终点，是使它更

3、成为一个名 副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮，总意味着一定程度的损坏，把损坏降 到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿。也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳 今的宏志，那又何妨，但是，那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名，出于幽默。 黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建，可以作宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场。 这与历史，干系不大，如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重 建。在废墟上开推土机，让人心痛。不管是修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感至元九年，帝念关中重地，思得刚鲤旧臣以临之，授

4、炳京兆路总管。皇子安西王开府 于秦，诏治宫室，悉听炳裁制。王府吏卒横暴扰民者，即建白，绳以法。王命之曰：“后 有犯者，勿复启，请若自处之。”自是豪猾敛戢，秦民以安。有旨以解州盐赋给王府经 费，岁久，积逋二十余万缗，有司追理，仅获三之一，民已不堪。炳密启王曰：“十年之 逋，责偿一日，其孰能堪！与其裒敛病民，孰若惠泽加于民乎！ ”王善其言，遽命免征。 十五年十一月，王薨。十六年秋，被旨入见便殿，帝劳之曰：卿去数我，衰白若此，关中事烦可知己。” 询及民间利病，炳悉陈之，因言正薨之后，运使郭琮、郎中郭叔云窃弄威柄，恣为不法。 帝卧听，遽起曰：“闻卿斯言，使老者增健。”饮以上尊马潼。改安西王相，余职如故

5、， 即令乘传偕敕使数人往按琮等。至则琮假嗣王旨，入炳罪，收炳妻孥囚之。炳子仁荣诉于 上，即诏近侍二人驰驿而西，脱炳，且械琮党偕来。琮等留使者，醉以酒，先遣人毒炳于 平凉狱中。其夜星陨，有声如雷，年五十九，实十七年三月也。帝闻之，抚髀叹曰：“失 我良臣！ ”俄械琮等百余人至，帝亲鞫问，尽得其情，既各伏辜。六月,诏雪炳冤，特赠 中书左丞，谥忠愍。（节选自元史）4.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）（3分）A.世祖次桓、抚间次：驻扎B.十年之逋，责偿一日责：责令C.即令乘传偕敕使数人往按琮等按：抓捕D.询及民间利病病：疾苦.以下各组句子中，全都能表现赵炳“关爱百姓”的一组是（）（3分）城邑

6、规制，为之一新 追所括兵及横敛财物，悉归于民 胁从之徒，不足治 也岁凶，发縻赈民孰若惠泽加于民乎 询及民间利病A. B.C. D.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.赵炳重情重义。因闹饥荒，他与堂兄前往平州去谋生，路遇强盗，强盗要杀其兄长，他挺身而出，哭着请求代替兄长去死。B.赵炳处事尚宽。评定李瑁叛乱时，对俘获的胁从者，他当即放走；济南妖民作乱时，他也只是处置元凶，其余都是放解散。C.赵炳深得皇帝器重。皇帝任命他做京兆路总管，去管理观众重地，并特许他如果有 触犯法律的人不必上奏，可以自行处置。D.赵炳对不法者严惩。当发现皇子安西王府中的吏卒强横凶暴，骚扰百姓后，他及

7、时 向安西王汇报情况，对违法者加以惩处。7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）（1）岁凶，发縻赈民，而后以闻，朝廷不之罪也。（5分）译文:（2）俄械琮等百余人至，帝亲鞫问，尽得其情，既各伏辜。（5分）译文: 参考答案：4. C （按：审查、查办）Bo （表现他善于治理地方，表现他宽容，是说皇帝）5. C （“特许他”的不是皇帝，而是安西王。）年成不好，赵炳打开官仓赈济百姓，而后把这件事上报朝廷，朝廷也不治他的罪。 不久上了刑具的郭琮等百余人到了京城，皇帝亲自审问，得到他们不法的全部情况后， 就各自服罪。参考译文：赵炳字彦明，惠州滦阳人。炳自幼失去父母，由堂兄抚育。因年岁

8、饥荒，前往平州去 谋生，途中遇到强盗，要杀他们，堂兄廿愿受死。赵炳当年只有十二岁，他哭着请求代堂 兄去死。强盗很惊异，把他们都放了。刚满二十岁，因为是勋臣之子，赵炳在王府侍奉还未登基的世祖，勒谨不懈，于是深 受世祖钟爱。世祖驻扎在桓州、抚州间，让赵炳做抚州长官。（赵炳就任后，）城镇的格 局规模为之一新。己未年，蒙古大军伐宋。不久北方有警事，官府征兵及搜括民间财物， 使燕、蓟骚动。蒙古军北还，赵炳在中途迎接圣驾，把北方所发生的事一一向世祖报告， 并受命去追查所征兵卒以及搜括的民财，把这些都归原主，世祖嘉奖他忠诚。中统三年，李瑁反叛，占据济南，赵炳请领兵征讨。官军围城，赵炳领兵千人独自挡 住北面，

9、将所俘叛军立即释放同去，对他们说：“你们是胁从，不值得治罪。”济南李增 反叛平息，赵炳入朝任刑部侍郎。后来济南妖民作乱，（命赵炳去镇压），赐给他金虎 符，加封济南路总管之职。赵炳到济南，只惩办首恶，其余全部释放。年成不好，赵炳打 开官仓赈济百姓，而后把这件事上报朝廷，朝廷也不治他的罪。至元九年，皇帝考虑关中重地，想找一个刚毅耿直的老臣去管理，因而授赵炳为京兆 路总管。皇子安西王在秦地建王府，皇帝诏令赵炳督建宫室，一切由赵炳裁决。蛮横凶暴 骚扰百姓的王府差役，赵炳就向上级陈述自己意见，对违法者加以惩处。安西王说：“今 后有犯法者，不必禀告，可自行处治。”从此以后，豪猾之徒收敛了许多，秦地百姓才得

10、 安宁。朝廷决定，将解州的盐税作为王府经费。年深月久，拖欠二十余万缗，官府追征， 仅收三分之一，百姓就已负担不了。赵炳私下对王说“：十年所欠之税，责令一日还清， 谁能承受得起？与其催征使百姓困苦，不若施恩惠给百姓。” 土认为他的话有理，立即下 令免征。十五年十一月，安西王去世。十六年秋，赵炳奉旨入京，在便殿拜见皇帝，皇帝慰劳他说“：卿去了几年，头发斑 白，衰老至如此，关中的事繁多可以知道了。”问及民间情形，赵炳一一陈奏，顺便指出 在王去世后，运使郭琮、郎中郭叔云窃取权力，为非作歹。世祖原是躺着的，听了赵炳的 陈奏，立即起身说：“听了你的话，使老者精神振奋。”赐他白马奶。改任安西王相，其 它职务

11、像从前一样，并立即派他乘驿车，带领皇帝的几个特使前往审查郭琮等罪行。赵炳 到了以后，郭琮就假造嗣王的旨令，诬告赵炳，将赵炳及其妻室儿女囚禁起来，赵炳的儿 子仁荣向朝廷申诉，朝廷诏令近侍二人快马向西去把赵炳解救出来，并且逮捕郭琮等人。 郭琮等把朝廷使臣灌醉，先派人用药在狱中毒死炳。这一夜有星陨落，响声如雷。当时赵 炳年五十九岁，这是十七年三月的事。皇帝听说了这件事拍着大腿叹息说：“失我良 臣！ ”不久上了刑具的郭琮等百余人到了京城，皇帝亲自审问，得到他们不法的全部情 况后，就各自服罪。十七年六月，炳的冤情得到昭雪。特赠中书左丞，谥号“忠愍”。6.阅读下面的文言文，完成下面小题。范宁，字武子。少笃

12、学，多所通览.简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。 故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅口替，宁以为其源始于王弼、何晏， 二人之罪深于桀纣。乃著论曰“王何叨海内之浮誉资官粱之傲诞画螭魅以为巧扇无检以为 俗郑声之乱乐利口之覆邦信矣哉！ ”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭 令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已 来，崇学敦教，未有如宁者也。征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文 学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谄访之。宁指斥朝土,直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄 媚事会稽王道子，惧为宁所不容，乃相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，

13、帝日：豫章不宜 太守，何急以身试死邪？ ”宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，造人往交州采磬 石，以供学用，改革旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四 姓子弟，皆充学生，课读五经。又起学台，功用弥广。江州刺史王凝之上言日：豫章郡居 此州之半。太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改 作重楼，复更开二门，合前为八。私立舍七所愿出臣表下太常，议之礼典。”诏日： 汉宣云：可与共治天下者，良二千石也！若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎！以此抵 罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家 于丹阳，犹勒经学，终年不辍。

14、年六十三，卒于家。初，宁以春秋谷梁氏未有善释， 遂沈思积年，为之集解，其义精审，为世所重，既而徐邈复为之注，世亦称之。（节选自（晋书?范宁传，有删节）9.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是A.王何叨海内之浮/誉资膏粱之傲/诞画螭魅/以为巧扇无检/以为俗/郑声之乱/乐利口之 覆邦信矣哉B.王何叨海内之浮誉/资膏粱之傲诞/画螭魅以为巧扇/无检以为俗郑/声之乱乐/利口之覆 邦/信矣哉C.王何叨海内之浮誉/资音粱之傲诞/画螭魅以为巧/扇无检以为俗/郑声之乱乐/利口之覆 邦/信矣哉1）.王何叨海内之浮/誉资育粱之傲/诞画螭魅以为巧/扇无检以为俗郑/声之乱乐/利口之覆 邦信矣哉10 .下列对文中加

15、点词语相关内容的解说，不正确的一项“薨”，古称诸侯或有爵位的大臣死去，也可用于皇帝嫔妃及皇子公主，后泛指官员 之死。A. “解褐”，义与“释褐”相同，指开始担任官职，“褐”是指粗布或粗布衣服。B. “五经”指易书诗礼春秋五部经典，力口乐为“六经”。C. “入”“出”，指朝廷内外，在朝内做官为“入”；离开朝廷到外地做官为“出”。11 .下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.范宁崇尚儒学。认为王弼、何晏二人的玄理之说导致儒学衰微、其罪孽超过了桀纣, 于是专门与文章斥责他们。B.范宁热心教育，崇尚儒学，重视教化。任地方官职时都积极兴办学校，卓有成效，他 甚至还用官府费用来资助求学之人。C.

16、范宁正直无私。敢于直言指斥朝臣的不端行为，他的外甥王国宝巴结会稽王道子，害 怕不被范宁所容，挑拨他和皇上的关系，使他被皇上疏远。D.范宁勤于治学。在少年时期就专心于学问，博览群书，即使晚年免官闲居于丹阳，也 仍然勤于经学，亳不松懈。12.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谄访之。参考答案：9.C 10. A 11. B12. (1)简文帝做丞相时，想要征召范宁做属官，被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不 办了。(2)孝武帝非常喜欢文学，(范宁)很被孝武帝亲近喜爱，朝廷有疑难事情，(孝武 帝)就向范宁咨询。【9题详解】试

17、题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的 人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文 言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容 有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断 处，遵循先易后难的原则。“浮誉”是虚名的意思，不应该断开，排除A项、D项。“扇”是煽动、鼓动的意思，鼓动的内容为“无检以为俗”；“郑声”是郑国的音乐，不 应该断开，排除B项。句意：王何两人贪图天卜.人都赞美的虚名，凭借富贵人家的傲慢与荒诞，画螭魅来夸耀自 己的机巧，鼓动天下人把不遵礼

18、法作为习俗。郑国音乐扰乱了纯正的音乐，善于诡辩的言 论颠覆国家，确实有这样的事情啊！故选Co【10题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识 包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不 考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A 项，“后泛指官员之死”错误。古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等 级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。故选A。【11题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读 准。对题干中的所有要求要一个不漏

19、、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看 清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“他甚至还用官府费用来资助 求学之人”错误。结合“远近至者千余人，资给众费，一出私禄”分析，从远近各地来豫 章求学的有一千多人，这些人的耗费全都出于范宁的私人俸禄。应该是“用私人俸禄来资 助求学之人”。故选B。【12题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人 名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。 文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1） “辟”，征召；“之”，代词，他；“为所”，表被动，被；“

20、讽”，用委婉含蓄的话暗示或规劝； “遂”，连词，于是；“寝”，停止、搁置。（2） “雅”，平素、素来；“甚”，很， 前面需要补充主语“范宁”；“亲爱”，亲近喜爱；“甚被亲爱”（被动句）；“辄”， 连词，就：“谄访”，咨询访问；“之”，代词，指范宁。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离 语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离 篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是 翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃 避，而应该前后推导，认真理解。要善于调

21、动一学知识进行比较，辨析异同。特别是对 一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文：范宁字武子。从小就专心好学，博览群书。简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官， 被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不办了。所以在桓温在世期间，范宁兄弟没有一个在朝 廷做官的。当时的人竞相宣扬清谈虚无的玄理，儒学影响日益衰颓，范宁认为这种风气升 始于王弼、何晏，王、何两人的罪过超过了桀与纣。（范宁）于是撰文说“王何两人贪图 天下人都赞美的虚名，凭借富贵人家的傲慢与荒诞，画炮魅来夸耀自己的机巧，鼓动天下 人把不遵礼法作为习俗。郑国音乐扰乱了纯正的音乐，善于诡辩的言论颠覆国家，确

22、实有 这样的事情啊！ ”范宁崇尚儒学贬抑玄学，大都像这样。桓温死后，（范宁）才走入仕 途，担任余杭县令。范宁担任余杭县令期间，兴办学校，教育学生，廉洁立身、躬行礼 法，崇尚儒学的人没有不尊崇他的。过了一年，余杭的风俗教化大为改观。自从中兴以 来，崇尚儒学、重视教化，没有比得过范宁的人。后来朝廷征召他，授予他中书侍郎的职 位。范宁在中书侍郎任上，提出了很多好的建议并否定了很多不好建议，对国家政治很有 帮助。孝武帝非常喜欢文化学术，（范宁）很被孝武帝亲近喜爱，朝廷有疑难事情的时 候，（孝武帝）就向范宁咨询。范宁指摘朝廷大臣的缺点错误，都直接了当地说，没有任 何避讳。王国宝是范宁的外甥，因为巴结会稽

23、王司马道子，害怕不被范宁所容忍，就挑拨 范宁和皇帝的关系，范宁因此被皇帝疏远。范宁请求补任豫章太守，皇帝说：“你不适合 担任豫章太守，为什么急着去亲自体验死亡呢？ ”范宁不相信占卜，坚持请求去补任像章 太守。范宁在豫章又大兴学校，派人到交州购买磬石以供修建学校所用，并改革旧有的制 度，不拘泥于常规。从远近各地来豫章求学的有一千多人，这些人的耗费全都出于范宁的 私人俸禄。范宁又将本郡的四姓子弟全都召集到学校来做学生，督促他们读五经。范 宁又修筑学台，学校的功能更加齐备。将州刺史王凝之向朝廷弹劾范宁，说“豫章郡占了 江州的一半。豫章太守范宁在朝廷做官参与机要，在地方做官担任大郡的长官（可见朝廷 对

24、范宁的信任），但是范宁却无所顾忌地做奢侈污浊之事，所作所为不合法度。郡城先有 六座城门，范宁全部改建成层楼，又修建两座城门，加上以前的城门，豫章郡现在一种有 八座城门。范宁还建造了七所私宅希望将臣的这份奏章下发给太常寺讨论，按照礼法 将范宁判罪。”皇帝下诏说，“汉宣帝说，可与之共同管理天下的，是优秀的郡守， 如果范宁真的像王凝之奏章中所说的那样，怎么还可以继续担任郡长官呢！ ”范宁因此被 判罪接受惩处。范宁的儿子范泰当时为天门太守，弃官（为范宁）申诉。皇帝认为范宁所 致力的只有儒学，这件事拖延了很久都没有判决。（后来）恰好碰上大赦，范宁就没有被 判罪。范宁免官之后，定居在丹阳，仍然勒于经学，一

25、年从头到尾亳不懈怠。范宁六十三 岁时，在家中去世。当初，范宁因为春秋谷梁传没有好的注本，于是深入思考多年， 为春秋谷梁传做了集解。春秋谷梁传集解这部书义理精密详实，被天下人看 重。不久徐邈又为春秋谷梁传做注，世人也很称赞。三、语言文字运用（20分，共4题）.下面是朱光潜诗论中的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价， 不超过15字。（4分）自钟嵯推渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都着重渊明的隐逸一方面；自颜真卿做 诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士， 却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像红楼梦里妙玉性格的那 种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己

26、所景仰的荆轲、张良那种忠臣。渊明还有极 实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。答：参考答案：参考答案：（陶渊明是）最近人情的隐士与忠臣。（句式1分，“最近人情”1分，“隐 士”I分，忠臣”1分）此题考查压缩语段（概括提炼）的能力，能力层级为D级。可先给选段按句子编号， 再逐个句子进行归纳、提炼。朱光潜的评价共三句话。第一句总说陶渊明身上的隐 逸与忠贞，第二句类比分析，将其具体化。第三句则提到了他的平凡、最近人情。 将三个句子的中心意思合并起来，就是“最近人情隐逸”“忠贞”。再将其组合成一 句话即可。【解析】略.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意

27、完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过20个字。人们见到山羊都会认为它很温顺，见到野猫就会觉得它很凶残，这是为什么呢？ 原来秘密在于动物的瞳孔：,而猫科动物的瞳孔却是垂直的窄缝。动物的 瞳孔形态为什么不同呢？ 一项针对200多个物种的研究显示，o竖条状瞳 孔和圆形瞳孔有助于一些肉食动物捕猎，而水平状的瞳孔有助于另一些物种从远处发现捕 猎者。参考答案:（1）.山羊一类的动物瞳孔是水平形状的（2）.瞳孔的不同形态与动物生存方式相关（3）. 以便及时逃脱【婚析】试翘分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力.又考查学生对文段的总结概括能力,及文段的推断能力。首先要把握语段，注意前后语境的关联.这段话

28、是内容汴意是 困境动物的瞳孔展开的处内容与后面而的内容相对,可由后方而猫科等动物的嗓孔 却是垂直的窄埴”得出.山羊一类的动物嚏孔是水平形状的“；处内容总领其后面的部分， 第按其前一旬内容.I9.阅读下文，用一个词概括天池村的特点。（可从原文中找出）（3分）天池村，倚着鄂西绵延的群山，在寒风凛冽的呼啸声中颤颤曳动着。我来到这儿的时 候，冬天的手指正摇下纷纷大雪。白茫茫，大地变成一张硕大的白纸，没有折皱。我像一 只小甲虫，一动不动地站在风雪中，圆睁着两只眼睛，静静等候人影的浮现。雪，不是那 种鹅毛的大雪，然而却很快地占据了我的双肩。我不得不走进一座破败的院落。只见屋子 很旧，里面也很空荡，我便一直

29、走到深处。答：天池村的特点是口口口口。参考答案：空荡 略 10.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）诗家素有“一篇锦瑟解人难”的慨叹。不论是“悼亡说”“恋情说”还是其他说 法，也不管论述得如何充分，和诗歌自身给我们的感受比起来，总是令人 有 的感觉。由于学生的表达能力不强，解答诗歌鉴赏题时，经常出现 的情 况，所以解答时不但要理解诗歌，还必须掌握一定的鉴赏术语。原来一些领导干部喜欢看上级脸色，专拣领导爱听的话说，汇报工作 时 ,大话、空话、套话连篇，实情少、水分多；现在有所收敛了。A.言不尽意辞不达意言不由衷参考答案:B.言不及义含糊其辞言不由衷C.言不及义辞不达意言人人殊

30、D.言不尽意含糊其辞言人人殊试物分析：营不尽父城京远，宫奉映i若奈达亲示貌的话漫加夏制表秘东白不及义： 及，浮及，又，正经的指用央箜无1的话，没曾一向正号ru耨不达:揩设送.鹫文n所 制防附不*hV）电豪送3M强h指话设种不演不H附荏H-在.不切C话JU说出耒.自不图集上由：从,集，内心话不是打心里幅探的，即睨的不是心法.指心口 不_我.宫人人躲j说的话个个不同.一一人有各人的见.【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题以选词填空的形式考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色 彩的误用，二望文生.义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错

31、误。 辨析的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方 面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具 体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。本题 所给三个成语使用对象和语义侧重均有所不同，考生可从上述角度加以区分。六、写作（60分，共1题）11.请以“快时代与慢生活”为题写一篇文章。要求：除诗歌之外，文体不限；不少于800字。参考答案：略的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不 见了，熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去

32、收拾前夜的残梦，但是，收拾来的乂不是前夜残梦只是今日的游戏。16 .文章最后一段所说的“前夜的残梦”，具体的含义是什么？。（3分）.作者为什么说“还历史以真实，还生命以过程”是“人类的大明智”（4分）17 .作者认为，我们应该怎样对待废墟呢？（4分）.对待圆明园废墟，你是否同意作者的观点，请谈谈你的看法。（4分）参考答案：16 . “前夜的残梦”指的是历史上曾经辉煌一时的建筑，也就是今天的废墟。17 .历史不会阻断，时间不会倒退，一切都会衰老，人类应该坦然面对。假饰天真是最残酷的自我糟践。人们如果掩盖废墟，他的举动就太伪诈了。18 .会聚着祖辈当时当地的力量和精粹的废墟值得留存。让废墟既保持原

33、貌又便于观看的修缮，并非荒唐。如果连废墟也没有了，重建个来实现现代人吞古纳今的宏志是不应该否定的。19 .略（不管是否同意作者观点，只要讲清了道理即可）2.阅读下面的文字，完成13题。近年来“汉语热”在全球异常火爆，目前全世界学习汉语的“老外”已超过 3000万人，有100多个国家，2500余所大学开设汉语课。不仅如此，一些欧美国 家的大批“汉语”爱好者，远涉重洋来“东方取经”，来中国求学深造。与此同 时，为满足更多“老外”学习汉语的需求，中国将在全球设立100所孔子学校。正 如曾经20次访问中国的泰国公主诗琳通所说：“汉语是很有魅力的语言。”然而，面对“老外”对汉语的高涨热情，国人渐渐地冷淡

34、了自己的母语已是不 争的事实。从报纸、杂志、影视屏幕的“无错不成报”“无错不成书”“无错不成 戏”到大学生、中学生、小学生暑期英语班的异常火爆、一枝独秀，已成为近年来 司空见惯的现象。翻开某些学者的专著、论文、学术报告，也难免错字频出，令人 不忍卒读；而用中文写不好大学毕业论文的也大有人在。这里只列举几例：比如，笔者近读一位知名作家写的新书。书中引用了一段毛 主席语录，“世界上怕就怕认真二字，我们共产党人就最讲认真”。一对照原文， 短短一句话少了两个双引号，多了三个字。大作家的学问做到这种份儿上，实在让 人不敢恭维。乂如，扬州一位正在读大学三年级的学生，替邻居代写一份建房申请 书。岂料，一篇不

35、足百字的文章，且不说词不达意，竟然还有28个错别字。再如，南昌大学外国语学院院长方克平教授曾痛陈，他的许多本科生和研究生“英译 汉”词汇贫乏，用词不准确的现象相当突出，”有些翻译过来的文章简直不像汉 语”。更离奇的是，就连在央视做嘉宾解说的个别大教授也将“小篆”读作“小 隶”，让人笑掉大牙大学者尚且如此，而学问不及他们的普通人的汉语水平又 会怎样？真让人不得而知。如此荒诞至极的“天下奇闻”竟然出现在“吃文字饭”的“知识界”当中，这 不仅是“中华母语”的不幸，更是教育界的悲哀。汉语作为世界上最古老而又神圣的语种之一，不仅展示着东方文化与现代文明 融合的魅力，还承载着中国五千年的文化踪迹和民族“记

36、忆”，是根植于中华民族 灵魂与血液的瑰宝，是中华民族的重要标志和传播载体。随着中国经济持续发展和 国际地位的不断提高，汉语将为更多的“老外”所接受和运用。而作为我们中国 人，架起通往世界的桥梁，惟一凭借的是自身的文化优势。如果连中国话都说不明 白，连中国字都写不清楚，中国将会是怎样的一番景象？毋庸讳言，如果今天我们漠视母语，不精通、不会用母语，不仅是一个缺乏个 性特征的民族，还将是一个“愚蠢的民族”。即便我们在经济上取得高速发展，物 质生活得到明显改善，而精神文化素质跟不上去，终究会在全球竞争中败下阵来， 赔掉“老本”，甚至输掉未来。全球“汉语热”的“盛世”景象，对我们既是机遇又是挑战，当务之

37、急是需要 我们的国人，特别是年轻人紧紧抓住这个机会，大力营造振兴“母语”的氛围，积 极投入到纯洁母语、规范使用母语的努力中去，为汉语迈向世界再创辉煌。1.下列作为近年来“汉语热”在全球异常火爆或国人“母语荒”的事实证据，不 正确的一项是（）（3分）A.学汉语的“老外”超过3000万人。100多个国家，2500余所大学开设汉语 课，而且一些欧美国家的大批“汉语”爱好者，远涉重洋来“东方取经”，来中国 求学深造。为满足更多“老外”学习汉语的需求，中国将在全球设立100所孔子学 校。B.学者的专著、论文、学术报告，报纸、杂志、影视屏幕，错别字层出不穷； 央视做嘉宾解说的个别大教授也将“小篆”读作“小

38、隶”，让人笑掉大牙，普通人 更不必说。C.假期英语辅导班异常火爆、一枝独秀，而语文辅导班不见一个；许多本科生 和研究生“英译汉”词汇贫乏，用词不准确相当突出，”有些翻译过来的文章简直 不像汉语。”D.曾经20次访问中国的泰国公主诗琳通说：“汉语是很有魅力的语言”；随 着中国经济持续发展和国际地位的不断提高，汉语将为更多的“老外”所接受和运 用。2 .下列理解符合作者写作此文动机和目的的一项是（）（3分）A.保护展示东方文化与现代文明融合的魅力、根植于中华民族灵魂与血液的世 界上最古老语种之一的汉语。B.品味承载着中国五千年的文化踪迹和民族“记忆”、作为中华民族重要标志 和传播载体的世界上最神圣

39、语种之一的汉语。C.宣扬体现中国人民族个性特征、架起通往世界桥梁的唯一凭借的自身文化优 势的汉语。D.呼吁国人特别是年轻人不能漠视、不精通、不会用母语，要纯洁母语，规范 使用母语，为汉语迈向世界再创辉煌。3 .根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（）（3分）A. “老外”对汉语的高涨热情，国人对母语的渐渐冷淡，说明汉语对外国人来 讲是很有魅力的语言。B.全球“汉语热”对我们既是机遇又是挑战，给我们国人制造了压力又带来了 动力。C.相形于国人的“母语荒”，老外的“汉语热”不仅使我们国家蒙受耻辱，更 使我们中华民族遭受伤害；不仅昭示着我们“中华母语”的不幸，更说明了我们教 育界的悲哀。D.我们

40、要大力营造振兴“母语”的氛围，否则，我们就会失去自己的母语，甚 至失去自己的精神文化支柱，而被外国人占领，从而失去在全球中的地位、资本、 将来。参考答案：1 .【答案】D怀国于实证据.）2 .【答塞】D（的项是从汉语的戢义和作用的角度来谈的,不是动机.【答（A不应因果关系 C主客体制使他们受伤的不是“汉潘热”.而是“母港隶JD没 有“失去”和“占领”的意思.）3.课外文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成15-17题。朱佩弦先生叶圣陶朱佩弦先生是国立清华大学的教授，任职已经二十多年。以前在浙江省好几个中学 当教师，也在吴淞中国公学中学部教过书。他毕了北京大学的业就当教师，一直没 有间断。担任的

41、功课是国文和本国文学。他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。教师有所谓“预备”的工夫，他是一向 做这个工夫的。不论教材的难易深浅，授课以前总要揣摩，把必须给学生解释或提 示的记下来。一课完毕，往往满头是汗，连擦不止。看他的神色，如果表现出舒适 愉快，这一课是教得满意了，如果有点儿紧张，眉头皱紧，就可以知道他这一课教 得不怎么惬意。他教导学生采取一种平凡不过也切实不过的见解：欣赏跟领受着根 在了解跟分析，不了解，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文 字方面，因为我们跟作者接触凭藉语言文字，而且单只凭藉语言文字。一个字的含 糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。打通了语言文字，

42、这才可以触及 作者的心，知道作者的心意中为什么起这样的波澜，写成这样的一篇文字或一本 书。这时候，说欣赏也好，说领受也好，总之把作者的东西消化了，化为自身的血 肉，生活上的补益品了。他多年来在语文教学方面用力，实践而外，又写了不少文 篇，主要的宗旨无非如此。我们想，这是值得青年朋友注意的。好文字好作品拿 在手里，如果没有办法对付他，好只好在它那里，与我全不相干。意识跟观点等等 固然重要，可是不通过语言文字关，就没法彻底分析意识跟观点等等。不要以为语 言文字只是枝节，要知道离开了这些枝节就没有另外的什么大事。他是个不断求知不惮请教的人。到一处地方，无论风俗人情，事态物理，都像孔子入了太 庙似的“

43、每事问”，有时使旁边的人觉得他问得有点儿土气，不漂亮。在文学研究方面， 这种精神使他经常接触书刊论文，经常阅读新出的作品，不但理解这些，而且与这些同其 呼吸。依一般见解说，身为大学教授，自己自然有已经形成的一套，就把这一套传授给弟 子，那是份内的事儿。很有些教授就是这么做的，大家也认为他们是行所当然。可是朱先 生不然，他教育青年们，也随时受青年们的教育。单就他对于新诗的见解而言，他历年来 关心新体诗的发展，认明新体诗的今后的方向，是受着一班青年诗人的教育的，他的那些 论诗的文字就是证据。他待人接物极诚恳，与他做朋友的没有不爱他的，分别时深切的相思，会面时亲密地晤 叙，不必细说。他在中学任教的时

44、候就和学生亲近，并不是为了什么作用去拉拢学生，是 他的教学和态度使学生自然乐意亲近他，与他谈话和玩儿。他在大学里还是如此，学生就 是朋友，他哪里肯疏远朋友呢？可是他决不是到处随和的好好先生，他督责功课是严的， 没有理由的要求是决不答应的，当过他的学生的都可以作证明。学生对于好好先生当然不 至于有什么恶感，可也不会有太多的好感，尤其不会由敬而生爱。像朱先生那样的教师， 实践了古人所说“教学相长”，有亲切的友谊，又有坚强的责任感，这才自然而然成为学 生敬爱的时象。他作文，作诗，编书，都极其用心，下笔不怎么快，有点儿矜持。非自以为心安理得的意 见决不乱写。不惮烦劳的翻检有关的材料。文稿发了出去，发现

45、有些小节目要改动，乃至 一个字还欠妥，总要特地写封信去，把它改了过来才满意。他毕生尽力的不出国文跟文学，他在学校里教的也是这些。“思不出其位”，一点一滴地 做去，直到他倒下，从这里可以见到一个完美的人格。（选自中国二十世纪散文精品叶圣陶卷，有删改）.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A.朱佩弦先生认为，了解跟分析的基础在语言文字方面，只要不含糊一个字、一 句话，就能打通语言文字，就能触及作者的心。B.除了多年来在语文教学方面用力、实践而外，朱佩弦先生还写了不少文篇，阐 述打通语言文字才可以从阅读中获得补益的观点。C.朱佩弦先生有坚强的责任感，是学生敬爱的教师，他不做

46、“好好先生”，督责功 课很严，没有正当理由的要求决不答应。D.朱佩弦先生作文，作诗，编书，都极其用心，所以下笔不怎么快，有点儿矜 持，不是自以为心安理得的意见他决不会乱写。E.本文通过记述朱佩弦先生做教师时的一些具体情况，勾勒出一位尽职尽责、乐 于合作、亲爱学生、严于律己的教师形象。15 .朱佩弦先生“是个尽职的胜任的国文教师和文学教师”，体现在那些地方？请简 要说明。（4分）.关于读书，朱佩弦先生认为打通语言文字是关键，陶渊明则主张“好读书，不 求甚解“，即只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。你赞同那一种观 点？请结合原文和自己的阅读体验谈一谈。（6分）参考答案：15 . BC （5

47、 分）.朱先生一向做上课前的“预备”工夫，授课以前总要揣摩。教会学生从语言 文字入手欣赏和领受文学作品的方法。朱先生督责功课很严，没有理由的要求决 不答应，有坚强的责任感。不囿于自己已经形成的一套，受青年们的教育，实践 了古人所说“教学相长”。（答出2点即可）（4分）16 .第一种情况：赞同朱佩弦先生的观点。因为欣赏跟领受着根在了解跟分 析，不了解，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文字方面，一 个字的含糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。结合自己的阅读体验 谈，言之成理即可。第二种情况：赞同陶渊明的读书观点。“不求甚解”同样需要用心读书，只是不 死抠字眼。因为读书者摆脱

48、单纯的“咬文嚼字后，专心致志地刻苦探求，能够更加 全面地看待问题，分析问题。对问题的实质认识得更加深刻彻底。结合自己的阅 读体验，言之成理即可。（6分）略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成9-12题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能选文，问无不知者，而安贫乐道，常逃 其名，耕渔以自给。一H,携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭 前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游 子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屐， 辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃日：“我意举滕王蚊蝶事耳。”众始叹伏，邀先 生入坐。先生日：“我如此形状，安可厕诸君子间？ ”请之益坚，遂入阁。众以 “藤” “滕”二字请先生足之。即援笔书日：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹫鹅 声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不 可得。问其