部编人教版三年级语文上册《花的学校》教学设计.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册三年级教材版本部编版课题名称第一单元花的学校难点名称想象诗歌花的学校所描绘的画面，体会诗的意境。难点分析从知识角度分析为什么难想象诗歌花的学校所描绘的画面，体 会诗的意境。从学生角度分析为什么难三年级的学生认知水平还不够高，缺乏生 活经验，理解起来较难。难点教学方法想象诗歌花的学校所描绘的画面，体会诗的意境。教学环节教学过程导入1 .开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2 .指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。知识讲解（难点突破）二、读中感悟，探究解疑。1.学习第一段。A.教师指名读。B.学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。湿润的东

2、风走过荒野，在竹林中吹着口笛。理解体会:哪一个词语概括了东风的特点？（湿润）从走过如吹着口笛这两 个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 理解体会：为什么是一群一群的花，而不是一朵一朵的花呢？你认为 花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从一群一群的花从 无人知道的地方突然跑出来这句话中感悟到了什么？ 狂欢是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？C.指导学生有感情地朗读，背诵。2.学习第二段。A.学生齐声朗读。B.读中感悟，合作探究。为什么我觉得那群花朵是在地下的学校里上

3、学？你是怎么理解雨一 来，他们便放假了？3.指导学习第三段。A.教师范读。B.合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解绿叶在狂风里簌簌地响一句的？课堂练习（难点巩固）雷云拍着大手是什么意思？你是怎么理解花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C.教师指导朗读。D.学生自由朗读。4.学习第四段。A.学生齐声朗读。B.指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里？ 那儿是指哪儿？你能想象出花孩子们 急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了 什么？C.学生自由感悟、想象。5 .小结。小结说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流， 然后在班上交流。坚持学习重要吗?学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习惯尤为重要。