部编版小学语文一年级上册汉语拼音1《 a o e》导学案.docx

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1、导学案设计课题a o e课型新授课教学目的L正确认读单韵母a、。、e,读准音，认清形。2 .知道汉语拼音有4个腔调，认识腔调符号，正确认读a、。、e的四声。3 .认识四线格，能在四线格里正确书写Q、。、eo教学重点a o、e的正确认读，正确书写。课前准备L多媒体课件、拼普卡片、情境图。(老师)2,拼普卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、谈话导入，提醒课题(用时：5分钟)1 .导入：小朋友，从今天起老师 要带你们去一个非常奇妙的地 方，那就是拼音王国。拼音王国 中有很多拼音宝宝，认识它们你 们就能识字、读书，还会说一口 好听的普

2、通话。2 .课件出示儿歌。3 .出示有手有脚的卡通拼音卡 片，提醒课题。1 .听老师讲述，感受汉语拼音的重要作 用。2 .听儿歌，练习读儿歌：学习拼音用途 大，识字读书要靠它，帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！3 .和拼音宝宝、。、e打招呼。齐读a、0、C o学生入学的根底不同，有 些孩子已经可以纯熟地认读拼 音，老师要给这些孩子适当的 展示时机，可以请这些孩子当 小老师，在生生互动中互相促 进，互相学习。二、结合情境， 学单韵母(用时： 28分钟)1 .课件出示单韵母a。(1)出示课文情境图，指导说话： 说一说，图上画了谁？她在干什 么？(2)示范发音，讲解发音要领(3)边检查学生模拟发音情

3、况边 领读。(4)出示动漫，指导学生记住字 形，看看a的形状像什么。(5)指导学生编儿歌，帮助学生 记字形。2 .出示四个腔调，讲解腔调符 号。(1)指导学生明确一个音节一般 有4个音调。它们好似四个兄 弟，名字各不一样，读音的上下 升降情况也不一样。(2)配合手势教学腔调儿歌。(3)指导学生读。的四声，指导 发音，学生跟读。1 .(1)观察情境图，答复老师提出的问 题：图上有一个小女孩在做发声练习：a a Qo(2)听音，看口型，明确发音变领：嘴 巴张大，唇形自然，声音响亮。(3)模拟发音a a ao全班齐读，小组练 读，同桌互读，读准单韵母a。(4)观看动漫，练习说：a像一个小女孩， 圆圆

4、的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。(5)尝试编儿歌：朗读儿歌记字形。2 .(1)听老师讲明确：这4个腔调符号 分别用来表示4种腔调，标在字母的工 端。标“ 表示第一声，标/表示 第二声，标“ J表示第三声，标“、 表示第四声。学生指腔调练说第一声、 第二声、第三声、第四声。(2)边做手势边读儿歌：一声平，二声 扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌， 齐读儿歌。1 .教学a、o、e的发音方法时， 老师要做好示范，在学生观察、 模拟的根底上反复练读。还可 以编成顺口溜帮助学生记忆发 音方法，如，“张大嘴巴a a a o2 .学生对拼音字母的形状、发 音，都有自己的理解，记忆方 法也不同。老师可引导学生想

5、一想：你还有什么好方法记字 母的音和形吗？多启发学生的 思维，让学生主动进展考虑， 来自学生的识记方法更利于学 生互相学习和吸收。3 .学习单韵母。(1)出示课文情境图，指导观察 并交流图画的意思。(2)示范发音，讲解发音的要领。 (3)边检查学生模拟发音的情况 边领读。(4)指导学生编儿歌，帮助学生 记字形。4 .出示。的四声，讲解发音方 法。5 .学习单韵母e。(1)出示课文情境图，指导学生 说话。(2)示范发音，讲解发音要领。(3)指导学生编儿歌，帮助学生 记字形。6 .老师出示e的四声，讲解发音 方法。(1)教学示范发音，引导学生看 口型。(2)配合手势教学腔调儿歌。(3)指导学生读e

6、的四声。(3)小组练读，同桌互读，自由练读a 的四个腔调：汽车平走d a a,汽车上 坡G G仇汽车下坡又上坡酉d酉，汽 车下坡G a do3 .(1)观察情境图，交流汇报：一只大 公鸡，清早喔喔叫。(2)听音，看口型，明确发音要领。(3)模拟发音，全班齐读，小组练读， 同桌互读，读准单韵母0。(4)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。4 .边做手势边读，借助手势练读，自由 练读。的四声。5 . (1)观察情境图，交流汇报：一只大 白鹅在水里游来游去。(2)听音，看口型，明确发音要领。(3)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。6 .(1)模拟老师口型，练习读e的四声。 (2)边做手势边读儿歌。(3)小组练读e

7、的四声：白鹅平走巨。0， 白鹅上坡6 6 6,白鹅下坡又上坡4 白鹅下坡e e eo3.老师示范读腔调时，开场可 以读得夺大一点儿，还可以用 手势表示，帮助学生掌握四声 的变化。练读四声，可以先按 顺序读，再变序读，还可以引 导学生联络日常生活用语，借 助汉字的读音帮助读准四声， 尽可能减少机械重复。三、游戏稳固， 牢记韵母。、0、 e(用时：7分钟)1 .游戏：在黑板上贴字卡Q、0、 e的四声,下面标好1、2、3、4, 请小朋友听老师发音，判断是哪 个韵母。2 .出示拼普卡片，并抽读卡片。3 .出示多媒体课件，指导学生摘 果子。4 .汽车爬山坡游戏。1 .小组内进展游戏，一人发音或做口 型，

8、其他同学出手指。2 .开火车认读拼普卡片。同桌互相抽卡 片认读拼音a、e的四声。3 .看多媒体课件，抢摘苹果。4,做汽车爬山坡游戏，边做动作边说Q、 o、e的四声。游戏过程中，老师要注意 照顾到全体学生。让学生在玩 中获得成功。第二课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、游戏引入， 稳固新知(用时：7分钟)1 ,多媒体课件出示Q、。、e,说 说自己是怎么记住这三个字母 的。2 .用卡片出示四声符号，引导学 生说说它们各是第几声。3 .指导开火车读Q、0、C的四声。1 .观看多媒体课件，说出自己记住。、。、 e的方法。2 .看卡片说四种调号的名称。3 .开火车认读老师卡片上。、0、e的四 声。复

9、习过程中，老师要重点 引导学生读准a、o、e的音，要 求学生不按顺序也能读准Q、0、 e的四声。二、认四线格， 指导书写Q、0、 e (用时:20分 钟)L多媒体课件出示四线格，指导 学生认识四线格。2.指导二竹写单韵母。1.(1)观察图片，认识四线格的各局部 名称：四线格有四根线，这四根线构成 了三格。最底下的是下格，向上第二层 的是中格，最上面的是上格。(2)练说四线格的各局部名称。这是第一次学写字母，学 生会有困难，老师要多示范， 加强个别辅导。老师要注意培 养学生正确的执笔姿势、写字 姿势和良好的写字习惯。(1)引导学生观察单韵母。的笔 顺：先写左半圆，再写竖弯。(2)巡视，并讲评学生

10、书写情况。3 .指导书写。、eo(D引导学生观察它们位于四线 格的哪一格，由几笔组成。(2)范写，强调起笔和收笔位置。4 .指导a、。、e四声的书写。2 . (1)明确a的写法，理解a住在中格。 (2)先书空，再练习在四线格中写。3 .(1)观察交流，得出o、e都位于中格， 一笔写成。(2)观察仿写、明确。要写得圆润，e的 开口在右边。4 .观察老师范写，正确书写a、o、e的 四个腔调。三、多种形式， 复习稳固(用时： 10分钟)L指导学生用卡片打乱顺序读a、o、e 2 .指导学生打乱带调单韵母卡 片，开火车读。3 .指导学生玩猜字母游戏。1 .学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读 单韵母a、o、eo2 .全班学生开火车读打乱的带调单韵 母卡片。同桌互相抽读带调的单韵母卡 片。3 .一个学生戴着拼音字母头饰上台，一 边用动作展示。、。、e的样子一边介绍 自己。“小朋友好！我是a。你们愿意 和我做朋友吗？ 下面的小朋友都大 声地说：“a,你好！我们愿意和你做 朋友！在游戏过程中，老师要对 孩子多指导和鼓励。四、总结提升， 课后延伸(用时：3分钟)1 .引导学生交流学完本课后的 感受。2 .利用拼音咔片回家练习读。1 .学生畅所欲言，各抒己见，交流自己 学习本课后的收获。2.学生课后练读、。、e的四声。老师要做好监视，强调此 阶段学生学具的准备，如字母 卡片、带腔调的韵母卡片等。