2022人文关怀_如何人文关怀_1.docx

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1、2022人文关怀_如何人文关怀 人文关怀由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“如何人文关怀”。 人文关怀 “人文”是一个内容特别丰富的概念，有其深远的历史渊源。汉语中“人文” 的最初意义与“天文”相对应，在古代中国指的是礼教文化;在现代社会，“人文” 泛指人类社会的各种文化现象，包括各地的风俗人情。在现代高等教化中，“人文” 体现一种人格、志向、信念和道德的精神。总体而言，“人文”是指在人类社会发 展过程中呈现出的以人为本的各种文化现象之总和，含文明、文静、精神教化之 义。 “关怀”常被理解为“关切”、“关爱”的近义词。在1987年版的现代汉语 词典中曾把“关怀”说明为“等

2、同于关切”，事实上较“关切”而言，“关怀” 的程度更深，指向性更强，关怀者在关怀的过程中更注意对方的真实感受和达到 的实际效果。关怀行为在被关怀者的接受和变更过程中实现，主要包括两层含 义:一是关怀者对被关怀者的真正接受，而不是把对方仅仅当作“客观数据”来 分析。双方建立的是一种同等友善的“你一我”关系而非“我一它”关系;二是“动 机移植”，即“关怀者的关怀动机要流向被关怀者并使其受到影响”2关怀者不 肯定要满意被关怀者的全部须要，但是应当坚持正确的目标，使被关怀者接受、认可并产生效果。 详细讲，人文关怀是指“以实现人的全面自由发展为目标，以以人为本 为精神内核，从人自身动身，切实敬重人的须要

3、，确定人的价值，不断完善人的 特性与人格，提升人的生存意义的一种重要实践行为。”3可见，人文关怀不仅 体现为一种精神，更侧重于一种实践，是在人文精神指导下实施的人与人之间的 关爱行为，是实现人文精神的一种方式或者方法。可以从以下四方面来理解:其 一就目的而言，人文关怀以人的全面发展为目标，不是简洁的“关切人”。它要求 具有剧烈的责任感，在高度努力的过程中不仅要保持理性还要付诸情感;其二就内容而言，人文关怀的内容是详细、多维度的，集中表现为关注人的生存与发展、 注意人的价值和尊严、追求符合人性的生活条件、探求人的志向与命运等;其三 就方法而言，人文关怀不仅在物质上供应帮助、学问上进行灌输，还须要

4、关注人 的精神状态和内在要求;其四就范围而言，人文关怀贯穿于社会理念、社会制度、教化过程、生产管理等各个方面。 归纳起来，人文关怀的一个核心内容就是“以人为本”，以“人”的方式去关 心、理解、敬重人的价值特殊是人的生命价值和精神价值。 2.2思想政治教化人文关怀 “思想政治教化是指肯定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德的形成 发展规律，用肯定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有 安排、有组织的影响，使他们形成符合肯定社会、肯定阶级所须要的思想品德的 社会实践活动。;+可见，思想政治教化的作用主要是强调如何通过对人施加主动、正确的影响，促进人的全面发展。思想政治教化之所以能

5、够在人的精神构建中发 挥重要作用，是因为思想政治教化本身就蕴含着深刻的人文精神和人文才智。思 想政治教化的实践过程，事实上就是为人类供应人文关怀的过程。 所谓思想政治教化人文关怀是“教化者在思想政治教化中树立以人为本的观 念，增加思想政治教化的人情味含量，在关注受教化者思想政治素养提高的同时， 着眼于情商指数、人性品行的培育，重视内在潜能的发挥和个体价值实现的社会 实践活动。”5可见，作为一项精神事业，思想政治教化与人文关怀有着深层次 的契合。详细表现为三个方面:其一，思想政治教化的目标和人文精神所提倡的 目标本质上一样:都是要培育人的思想道德素养和德性境界，塑造健康完整的人 格，从“人”动身

6、进行一种人生教化或精神教化;其二，思想政治教化所追求的 境界和人文精神所关注生活的总体意义本质上一样:都充分体现出从“人”的内 在角度动身，关注人的特性、精神追求、内心须要和人的创建性思维的发挥;其 三，思想政治教化具有与人文精神相一样的终极价值:即“追求人生真、善、美 的境界，观照人类的将来前途和命运，探寻人生的终极意义。”6从这种意义上 讲，思想政治教化本质上就是一种人文关怀。 4. “助人自助”是社会工作的核心价值理念。所谓“助人自助”是指“个人、家庭、群体、社区遇到困难时，社会工作者向其供应专业的服务和支援，通过整 合社会资源，挖掘潜能，推动困难人群走向自救、独立、自助和自强的道路，

7、也即是借助社会工作者的帮助，反思自己，寻求变更，获得成长。”09其内涵包 括了两个相互联系的目标体系:助人和自助。简洁来讲，“助人”就是赐予别人帮 助，“自助”就是通过引导受助者本人挖掘自身潜能，走向“自救、独立、自助和 自强”。“助人”到“自助”的过程，也如“授之以鱼”到“授之以渔”的改变。 也即，“自助”是通过“助人”须要达到的目标。 将“助人自助”的理念运用到高校生思想政治教化人文关怀的实践，着重把 握以下几个方面:其一，高校思想政治教化更加注意高校生的自我教化。现代教 育理论认为，“高校生良好的思想政治素养及道德品质的形成，主要是依据自己的 须要有选择地接受教化的结果，这种选择是通过高

8、校生主体相识、思索、实践后 完成的，是他人无法代替的内化心理过程”。州因此，高校思想政治教化更注 重高校生自我教化功能的发挥，更注意高校生的主体性。“助人自助”理念强调引 导和支持，主见案主通过自身的力气解决面临的逆境或难题，“社会工作者在整个 工作过程中实行引而不决的看法，工作对象有权利自己做确定。”川这种“引而 不决”的理念可以奇妙的运用到一般思想政治教化理论课教学和“问题”学生的教化中，摒弃言之无物、空话大话的泛泛说教，在敬重学生爱好、情感和己有经 验的基础上，适当举例引导，让学生自己比较分析，潜移默化的接受科学的价值 观和学问。其二，思想政治教化者要树立“促进学生长远发展”的意识。高校

9、生 思想政治教化应供应一切有利资源促进高校生的长远发展，干脆为高校生供应各 方面的服务和询问。不仅帮助高校生解决学习、心理、就业、人际、情感等方面 的问题，更要增加他们独立视察、分析和解决问题的信念和实力，让他们能够解 决更多同类或更广泛的问题。其三，思想政治教化者要实现个人综合素养的提高。 “贝曾人玫瑰，手留余香”。“助人自助”要求在帮助学生实现“自助”的同时，思 想政治教化者自己也要实现“自助”。虽然，思想政治教化者比学生的学问和阅历 都更丰富，但学习没有贵贱之分，思想政治教化者应和高校生相互学习、共享经 验，伴随着高校生共同成长和进步。 马克思曾说过:“任何人假如不同时间不为了自己的某种

10、须要和为了这种须要 的器官做事，他就什么也不能做”1因此，我们每个人所做的一切活动都是为了 满意自身的须要，假如忽视这种须要，心理和生活上没有得到必需的关怀，人的 主观能动性就不能得到完全的激发或发挥。同时，当今社会多元化发展，人们的 思想和观念无法做到整齐划一，须要也呈现出多样性。当前高校生是具有现实需 要的人。学者尚川教授认为，“学生主要有探究的须要、获得新体验的须要、获得重视;有的辅导员在工作中缺乏实事求是的科学分析看法，强调单一的外部灌输， 方法简洁不详细，思维不敏捷，习惯用标准 人文关怀 人文关怀强调以人为主体的中心，敬重人的本质、利益、须要及多种创建和发展的可能性。而新闻报道中的人

11、文关怀是坚持以人为本的理念，坚持人道主义立场，敬重人情人性，在新闻采访、. 人文关怀 电子商务10112022631031 陈开强论工商管理学院人文关怀通过在工商管理学院两年的学习生活，以主子翁的角度论述个人在工商管理学院所感受到人文关怀。人文关怀，一般认为发端于. 人文关怀 人文关怀管理在外科护士孕期间运用效果评价新疆医科高校附属肿瘤医院护理人文关怀管理对临床孕期护士关切帮助由为重要，护士长运用以人为本增加管理水平同时促进护理质量、提. 人文关怀感悟 人文关怀感悟有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了. 护理人文关怀 第2张PPT之前：首先，我们大家先来看几张图片，第一张是护士们和家属一起陪着小孩子闲聊，接下来的一张是护士在帮病人梳理头发，病人非常快乐，这张则是护士为病人盖好被子，并询问病人的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页