短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》教学教案.docx

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1、短文两篇（两小儿辩日）（乐羊子妻）一教学教案教学目标知识目标两小儿辩日：1 .掌握以下加粗的字的读音：辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 汝 嗟来之食 机杼 稽废时日 懿德.掌握以下古今词义的词语：汤 古义：热水及其日中如探汤今义：菜汤2 .掌握以下一词多义的词语：去离开 一狼径去距离 我以日始出时去人近故特意 桓侯故使人问之原因 问其故旧的 而两狼之并驱如故知 了解 人不知而愠智慧 孰为汝多知乎.掌握以下虚词：以介词，把 可以为师矣介词因 是以谓之“文也介词用 以刀劈狼首连词来 以思连词用来 盖以诱敌动词认为我以日始出时去人近3 .掌握以下省略句的翻译：省略主语。例：问其故。应补充主语；孔子问他

2、们争论的原因。省略量词。例：一儿以日初远。应补充量词：一个小孩认为太阳刚出来时 离人远。省略状语。例：而日中时1去人）远也。应补充状语：而太阳正午时离太 远。（乐羊子妻）:1. 1.掌握以下一词多义：行行走羊子尝行路品行况拾遗求利以污其行乎外出 久行怀思2.掌握以下虚词的用法：其：代词，指代人、事。其指自己日知其所亡指回来的妻跪问其故指她的羊子感其言.掌握推断句者，也：河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。河南郡乐羊子的妻子，不知是谁家的女儿。3 .掌握以下被动句：羊子感其言。羊子被她的话所感谢。能力目标1、理解累积文言词汇。2、了解文言文一词多义现象。感情目标能够从这两则故事中得到启发：第一则故

3、事一一学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，不知 为不知的态度。第二则故事一一学习乐羊子妻反对拾遗求利和鼓舞乐羊子坚持不懈地学习的品德。教学建议主题思想两小儿辩日）是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时 间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。乐羊子妻）是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁 品德和过人才识。乐羊子妻思路结构可分为两局部：第一局部第1段）概括介绍人物的身份。第二局部第2、3段通过奉劝丈夫改正从善的两件事，赞扬乐羊子妻品德 高尚、才识过人。这局部可分为两层：第一层第2段）乐羊子妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗

4、的污行。第二层第3段）乐羊子妻用巧妙的譬喻奉劝丈夫积学求知。乐羊子妻写作特点文章选取典型事例表现人物，一个从品德，一个从学业方面，奉劝丈夫要做 品德高尚、学识渊博的廉者与志士。从而很好地表现了乐羊子妻的高尚品德和过 人的才识。全文仅一百多字，描写了两个人物，主次清楚，有详有略，贴切有力， 又能表现人物的聪明才智。文章结构严谨，过渡自然。第2、3段本是写的两件事， 由于第一件事写了乐羊子“远寻师学，第二件事开头就表达“一年来归，使 两件事自然衔接起来，没有“远学师学，“一年来归 “久行怀思也就失去 了依托。这些写法都是值得借鉴的。1两小儿辩日）思路结构可分为三局部：第一局部第1段写孔子路遇两小儿

5、“辩日，是故事的起因。第二局部第2 5段）写双方争论问题所持的观点和各自的依据。这是故事的主体局部。第三局部（第6、7段）孔子不能决断谁是谁非。这是故事的结局。（两小儿辩日）写作特点这个故事采纳“问答式的对话，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事。 两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理，手法简练而传神。两小 儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物言语又切合其身份特点。论据又巧用比喻， 以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会 到的，易于把抽象的自然现象讲得生动而具体，增强了感染力。教法建议加强诵读，可让学生分角色诵读两小儿辩日，在诵读中加深对课文内容的 理

6、解，在理解文意的根底上推究文理，品味意境。力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫， 声情并茂。乐羊子妻）特别要注意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。教学设计例如1课题：短文两篇重点：体会思想意义。难点：1 .两小儿辩日）中，怎样看待两小儿争辩的问题。2 . 了解文言文一词多义、古今词义的变化。教学过程：两小儿辩日）一、导入1、作品简介两小儿辩日）选自列于汤问），旧说是周朝列御寇作的。全书共载民间 故事、寓言、神话传闻等一百三十四则，题材广泛，有些颇富教育意义。如愚公 移山、歧路亡羊、花人忧天等，它们的含义深刻，形象鲜亮，具有较高的文学价 值。今人杨伯峻列子集释）是目前较完备的注本。2、导语这是一则生动的民

7、间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远 近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。二、正课1、朗读课文。注意正音和句子停顿2、请学生看课文注释，查字典试翻译课文。3、提问：两个小孩依据什么推断太阳离人的远近？4、提问：“孔子不能决说明了什么？5、提问：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！ 你认为两小儿的“笑是什么奖？6、提问：孔子不能决的问题，你能否推断谁是谁非？三、小结文中各种文言现象。乐羊子妻一、导入1、作家作品简介乐羊子妻节选自后汉书-列女传）。后汉书）为东汉纪传体历史著作， 共120卷。其中本纪10卷，列传80卷，为南朝宋范晔所撰。范晔398 445）,字蔚宗，顺阳

8、今河南人。后汉书是他依据前人撰述的 几十种有关东汉历史著作，进行归纳总结，加以剪裁提炼，取其精华，弃其糟粕， 自成一家，沿袭1史记民汉书的体例写成。从内容到形式都超过了当时同类著 作，人们将它与史记汉书三国志）合称为“前四史，成为研究东汉历史 的重要参考资料。2、导语本文是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过 人才识。二、正课1、朗读课文注意正音和句子停顿2、请学生看课文注释、查字典试翻译课文。3、这篇短文写了两件事，请用自己的话归纳这两件事的内容。4、提问：乐羊子委如何奉劝丈夫改正行路拾遗的错误？5、提问：乐羊子委如何奉劝丈夫改正中途废学的错误？6、提问：从这两件事可

9、以看出乐羊子妻是一个什么样的人？7、提问：这两个故事对我们学习有什么启发？四、小结文中各种文言现象。设计思想通过翻译可对短文的内容有深刻地了解，并能累积肯定的文言语汇。通过商 量则能够对文章的寓意和写作方法作进一步的探究。教学设计例如2一.教学目标一知识教学点.注意以下加点字的读音和意思辩斗盘盂沧沧凉凉探汤嗟来之食机杼稽废时日懿德. 了解文学常识知识。二能力训练点L培养学生流利地朗读古文的能力，并到达熟读成诵。1 .培养学生的思维能力，分析理解每篇故事所深含的道理。三德育渗透点.学习古人探求自然，大胆质疑和务实的精神。1 .启发学生注重品德的修养，要洁身自爱。四美育渗透点1 .引导学生体会两小儿辩日中所表达的古代劳动人民认识自然，探求真 理、敢于思考，大胆质疑的求真美。2 .乐羊子妻中所表达的乐羊子妻的廉洁正其与才识过人的质朴美、人格 美。二.学法引导1 .这两则故事生动生动，又蕴含着深刻的道理。教学中，可以先利用注释和 工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，可以指导学生复述故事，并 结合练习一、二引导学生进行商量，以加深对内容的理解。商量时，学生可能会 从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开 阔学生的思路，提高学生的思维能力。2 .对文中涉及的有关科学常识、历史典故等，学生可以自己搜集资料