小学语文教学叙事班级小小辩论会.docx

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1、小学语文教学叙事 班级小小辩论会课程已至练习5,下午两节语文课，我就支配利用两节课的时间 完成口语交际一一小小辩论会的内容。经大家商议，确定了班 级的三个大组选择2、3、4三个辩题，各分成正反两方，推选出 两个主辩手。依据他们对题目内容的理解和对辩论已有的熟悉， 利用中午的时间进行预备。由于同学很少见过辩论会，所以主持 人就临时由我来担当。课前的国学经典诵读一结束，我们就从第一组开头了辩论。正 方主辩手高德源同学阅历不足，在陈述正方观点的时候太过简洁, 立不住脚。相对反方主辩手闫苏预备充分，观点鲜亮，阐述周详， 惋惜声音有点小，也有点嘶哑，给陈述减了 一点分。但是在辩论 环节，双方唇枪舌剑、针

2、锋相对、互不相让。教室里不时掌声雷 动。上午还说自己会结巴推掉主辩手的刘茗洁同学却思维缜、言 辞铿锵有力、有理有据地把反方队员驳得哑口无言，差点冷场。 就这样第一组辩论落下了帷幕，但是胜败分明。刘茗洁毫无悬念 地被选为优秀辩手。韩毅麟表现也很精彩。其次组主辩手是万子煜和顾智光，正方万子煜陈述观点时声音 嚓亮，观点明确，铿锵有力。反方顾智光陈述观点时更加更加周 全，赢得一片掌声。在辩论环节，顾智光查阅了大量的资料，从 古至今的名言警句和鲜亮事例、新闻报道、甚至连我们班的真人 真事都被他拿来进行维护自己的观点、辩驳对方。一次次使对方 毫无招架之力。再加上董翔宇等一般同学的补充护卫。明显可以 看出正

3、方预备不足，虽然徐恒也特别尽力，也频频出招，但是思 维明显跟不上，气概上就弱了下了，后来甚至连对手言语之中的 漏洞也听而不闻，最终竟接着反方的话，被拉了过去，立刻阵营 大乱。胜败已然在观众的热闹掌声中凸现出来。第一节课就这样不知不觉中落下了帷幕。其次节课在同学的翘首以待中最终开头了。第三组的同学跃跃 欲试。辩论会开头，正方主辩手方雨轩陈述观点简洁明白。反方 主辩手柳云露陈述观点滴水不漏，就是声音稍弱，我这个听力不 好的人稍显吃力。有的同学也听得不甚明白，惋惜了。他们这一 组特好玩，辩着辩着就跑偏了，甚至相互走到对方的阵营，在对 方的领域中互为维护，相互攻击。立场全变了。好简单调整过来， 正方主

4、辩手在总结的最终一句，竟然又站在对方的观角，维护对 方的观点。同学们都笑场了。这一组真正是状况连出呀！同学们意犹未尽，早有同学站起来提议，老师我们还有一个 辩题，就在全班范围内进行辩论吧！我思考了一番，（假的，我 正在偷着乐呢！同学们的好胜心和参加的爱好被我激发出来了。 计策得逞，好不得意，还得装着让他们尽力恳求，知道这次机会 来之不易！嘿嘿！）说：“这样会耽搁时间，原来一节课的内容花 费两节课都占多了一节课呢！现在再来一次，还得多占一节课, 这样就多占了两节课，还有许多别的学习任务呢！”“我们会抓紧 时间学习的，这两节课的时间我们肯定会挤出来，补不上去的。 老师，您就答应了呗！“看着他们热切

5、的眼光，我一番大度宽容 的样子，那好吧！老师再为你们破一下例。（谁知道一个学期都 要为他们破多少次例呢！ 一次次都冠冕堂皇地引发他们自己去争 取学习的机会。）不过，你们要预备充分，不能再像今日这样， 有的现场发挥可不行！”“好的。好的！“看着他们心满足足的样 子，我满足地笑了。开头报名、选队员、选出主辩手和主持人，再由主辩手去选择 自己的队员。我提出要求：明天正好是星期天，两天时间，我要求到网上观 看高校生辩论赛，要求重点看他们队友之间是如何合作的，主辩 手该做些什么，其他队友该怎么做，该怎样去表达自己的观点, 如何去维护，该如何去查找对方的漏洞，该怎样去攻击，如何做 到攻守兼备，打赢这一场硬仗？主持人该如何去主持。就这样， 各司其职，各有观看点，在充分学习后再依据辩题去查找资料, 在选择我方资料的同时肯定要查找资料中的漏洞，针对漏洞想象 对方会进行怎样的攻击，又如何去防护。不仅要查找我方资料, 还要查找对方资料，在对方资料中查询漏洞，查找突破口，找出 相关证据和典型事例以及名人名言等增加我方话语的力度看着同学们在我讲的过程中细心记着笔记的样子，我很欣慰。期盼下周同学们的精彩表现!