六年级上册语文《口语交际 习作三》教学设计.docx

《六年级上册语文《口语交际 习作三》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文《口语交际 习作三》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际习作三教学设计学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试, 参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环 境描写与心理活动的刻画。教学过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点 的事例，准备5分钟。小组辩论(1)八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班 辩论。(2)辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论(1)说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐 述观点要言之有理等。(2)分组：根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩

2、论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作 要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。 引导学生体会、交流。（2）教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你 记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个 月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、 公车上、

3、郊外）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师 同学）等角度去搜索题材。四、布置习作根据习作要求，完成习作。第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫 不可惜。我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满 意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后付印。海明威2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨 论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真 情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或 精彩片断的同学请举手，或者自荐。1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实 感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教 师总结。3、教师推荐好文，师生共同评议。三、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。2、动手修改3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。课后反思