新人教PEP版三年级上册英语Unit 4 We love animals第三课时 教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 4 Welove animals第三课时 教案教学设计第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。本课时，同学通过听一听、唱一 唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj,Kk, LI, Mm, Nn五个字母的书写及发音。同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodleso 同学需要通过朗读单词感受字母的发音。在Listen, repeat and chant部分中，同学会先听到Ji一Nn五 个字母的名称音。教材

2、把十个语音例词的图片奇妙地嵌在五个大 写字母里，要通过观看这些图片，让同学了解这些语音例词的意 思。再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let? s Chant again. L, M, N, Let s chant again. J, J, J, / ds /, / ds /, / ds /, jeep, jump； K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate； L, L, L, /I/, /I

3、/, /I/, long, leg； M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk； N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles. 来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中 的发音。在Listen and circle活动中，教材供应了吉普车等五幅图片, 同学依据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将 其圈起来。这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动, 可以让同学听到发音，联想到字母。在Write and say部分，同学可以观看到五个字母大小写的书写 格式及其占格的状况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来

4、。课时目标.能够听、说、读、写字母Jj, Kk, LI, Mm, Nn1 .把握字母Jj, Kk, LI, Mm, Nn在单词里的发音课时重难点.重点：能够听、说、读、写字母Jj, Kk, LI, Mm, Nn.难点：能够把握字母Jj, Kk, LI, Mm, Nn在单词里的发音，听到字母 能够说出其相应的发音教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。1 .字母卡教学过程Step 1 Warm up1 .播放韵句：Look at the cat.同学先听，再齐唱。Teacher： Let s listen to the chant. Listen carefully. Teacher： Now, l

5、et s chant together.设计意图：韵句这种有节奏的说唱形式能够极大地激发同学的学 习爱好，营造良好的学习氛围。这个韵句是上一课时刚刚学习过 的，用来热身能够很好关心同学复习之前学习过的内容，也为接 下来的学习做好学问上的铺垫。Step 2 Lead in.出示韵句中的图片，争论其内容。Teacher： What s this? It s a pig. Is it big? Yes, it s a big pig. What s this? Yes, it s a dog. Where is the dog? Yes, it s on the log. What s this?

6、It s a bear. Where is the bear? It s on a pear. The pear is small. But the bear is big. Where is the duck? It s on the truck.设计意图：争论韵句中的图片，关心同学回忆学习过的内容，并 引出下一环节要学习的学问。1 .展现吉普车的图片，学习相关语音例词。Teacher： Look at this picture. Is this a truck? No, it s a jeep. （板书 单词）Read after me, jeep. The jeep can run ve

7、ry fast. Look at the frog. Can it run? No, it can jump. Do with me, jump, jump, jump.（板书 单词）Do you like to jump?Do you like to fly a kite? What s a kite? I can show you.This is a kite. Look, Kate is flying a kite. （板书单词 Kate, kite） Look at Kate s legs. They are no long. Look at the legs of the bird.

8、 They are long.（使用动作让同学 感受 long 的含义，板书单词 long, leg） Kate likes to fly a kite. But Mum likes milk.（展现牛奶的图片）Do you like milk?（板书单词 mum, milk） Zoom doesn t like milk. He likes noodles. （展现面条图片）Look, he smells the noodles with his nose.（板书单词 noodles 和 nose）设计意图：通过韵句的相类单词引出语音例词，将语音例词用语 言串接，自然地讲授每个单词，让同学在

9、详细的语境中，借助图 片和肢体语言理解语音例词的意思。Step 3 Presentation.指示语音例词的首字母，引起同学留意。Teacher： Look at the first letter of the words. What are they? They are J, K, L, M, N.1 .播放字母录音和语音韵句，同学倾听。Teacher： Now let s listen to a chant about the letters.2 .争论语音韵句内容，学习字母的发音。Teacher： We can see J in. Yes, we can see J in jeep an

10、d jump. The sound of J is / ds /. Look at my mouth and say it, please. In kite and Kate, we can we see? We can see K. The sound of K is. Yes, it s /k/. Look at my mouth. Repeat it, /k/. In long and leg, we can see L. What s the sound of L? It s /!/.（展现舌头的方位，请同学体 会发音方法）In mum and milk, we can m. Clos

11、e your mouth and say with me, /m/, /m/, /m/. There is an n in nose and noodles. Open your mouth and say it, /n/, /n/, /n/.设计意图：通过听录音猎取字母的正确读法，并倾听字母的发音。 之后再通过争论和老师的示范，获得音标的正确发音方法和口型, 将字母与其发音联系起来。Step 4 Practice.比比谁说得快。请同学快速说出语音韵句，进行竞赛。 Teacher： Now let s say the chant quickly. Let s find the fastest

12、one. You can practice for three minutes. Then let s say it two by two.设计意图：通过快速说韵句的竞赛，激发同学的好胜心和竞争意 识。在快速挑战的过程中，使同学能够在语流中发准音，读对单 词，说对句子。1 .嬉戏：What s missingo 出示十个语音例词：jeep, jump, kite, Kate, leg, long, mum, milk, nose, noodles, 然后快速拿走 一个，请同学说出消逝的单词。Teacher： Let s play a game. Look at these words. Rea

13、d them please. Now, what s missing?2 .看口型，猜单词。老师说出十个语音例词中的一个，但不出 声，同学通过观看老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher： Boys and girls, let s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观看老师口型来猜单词，有助于同学了解字母。 的发音方法，并熟识各个单词的整体发音。3 .匹配字母与其发音。老师说出字母，同学说

14、动身音。或老师 说动身音，同学说出字母。Teacher： Now, I will say the letter, please say the sound of the letter.Teacher： I will say the sound of the letter this time, please say the correct letter.设计意图：通过这个活动，使同学能够将字母与字音统一起来进 行记忆。4 .听音圈字母。完成教材40页Listen and circle的活动。 Teacher： Now, you will hear sound of the letter and

15、the word, please circle the correct letter.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：此环节能够使同学将字母、字母的发音以及语音例词 联系起来，并检验同学能否正确认读字母。5 .写一写，说一说。观看字母的书写挨次，并在四线三格上描 红书写相应的单词。Teacher： Look at the letter please. Let s write it together.（板书字母,提示同学留意笔顺）Now, please write the letter please.设计意图：同学先观看字母的占格与书写挨次，再

16、通过老师的示 范进行练习，最终自己书写字母，把握字母的正确书写方式。Step 5 Summary.展现字母操，请同学观看。Teacher： I will write the letter with my body. Look, this is J. This is K. This is L. This is M and this is N. （使 用身体、手臂等肢体语言来展现字母）.同学跟老师一起做字母操，边做边说出字母名称及其发音。Teacher： Stand up and do with me. J, J, J, /, /, /ds /.设计意图：以肢体语言来再现字母的书写，边做字母操边说

17、出字 母及其发音，关心同学将字母的字形、书写及其发音统一起来, 整体记忆。课堂作业一、依据字母表的挨次补全字母，请留意大小写。a c d f j 1二、依据图片提示补全单词，并读一读。1. ite2. oodles3. ilk4. eep三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。1.Ea ei2.Mm nh3.Fe gf4.Hn hm5.1L IH6.jLGJk K A J 8. b DB G答案：一、1. b 2. e 3. k 4. N 5. G 6. I二、1. kite 2. noodles 3. milk 4. jeep三、1. e 2. m 3. f 4. h 5. L 6. J 7. K 8. B板书设计Unit 4 We love animalsA. Letters and soundsjeep kite leg mum nosejump Kate long milk noodlesJjKkLI MmNn