九年级Unit9IlikemusicthatIcandanceto九年级Un.docx

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1、第五课时 Section B （2a2e）知识目标类别课时要点重点单词1. sense, v.感觉到，意识到；2. reflect u.反映，映出；3. perform v.表演，执行； U&九表扬，赞扬重点词组1. Chinese folk music 中国民俗音乐 2. a piece of music 一首乐曲 3. look up 查阅4. sense a strong sadness and pain感觉到一种强烈的悲伤与痛苦5. get married结婚6. his musical ability 他的音乐天赋 7. develop a serious illness 患上一种严

2、重疾病8. during his lifetime 在他生前 9. in total 总计s national treasures 中国的民族瑰宝重点句式1. The piece which was played on the erhu especially moved me.那首由二胡演奏的乐曲深深地打 动了我。2. It was one of the most moving pieces of music that I have ever heard.它是我曾经听到过的最动 人的乐曲之一。3. The music was written by Abing, a folk musician

3、who was born in the city of Wuxi in 1893. 这首 乐曲是由一个1893年出生在吴锡的叫阿丙的民间音乐家所写的。4. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear. 可惜的 是总共只有六首乐曲被记录下来供后人欣赏。II.课堂环节自主学习方案根据句意和提示完成句子。1. When I looked out from my window, I found a bright moon reflected （映出）on t

4、he lake.1.1 felt a strong pain （疼痛）on my back when I got up this morning.3. Our music band will perform （表演）on CCTV at the end of this month.4. The old man praised （表扬）the little boy for helping him with the housework.5. The doctor put a bandage on the wound （伤 口）of the wild tiger.课堂导学案Step 1 2a情景导入

5、（参考案例）.情景导入：本文是一篇介绍我国近代艺术家一阿丙的记叙文，在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Question:many Chinese musical instruments do you know about?1 . Do you know any famous piece of music that are played on these instruments?Step 21 .要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一 起检查讨论。（3分钟）通

6、过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使 学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力, 感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章， 培养学生的全面素质。通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使 学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力, 感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章， 培养学生的全面素质。2 .先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。 （3分钟）Step 3完成教材2c-2e的任务L让学生再细读短文，在2c的表格中先用适当的单词完 成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体 的细节填入表格中。

7、.（3分钟）.让学生2d所给的短文。圈出who或that并在方框中 选择恰当的词完成短文。给出5分钟的时限，并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。1. that, 2. sense, 3. pain, 4. wounds 6. praise. 7. who 8. pity4.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。参照2e 方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。A: What kind of musical instruments did Abing play?B: He could play many instruments, but h

8、e is best known for playing the erhu?环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【课堂变式】I am sure David will be able to find the libraryhe has a pretty good of direction.A. idea B. feeling C. experience D. sense【解析】a sense of direction意为方向感”;故选D。up （在词典、参考书中）查找；查阅look up是由“动词look+副词up”构

9、成的短语。后接人称代词作宾语时，代词放在副词up之前。后接名词作宾 语时，名词放在副词up之前或之后均可。另外，look up还可表示“抬头看，向上看”。【备课例句】When I dont understand a word, I look it up in a dictionary.当我不懂一个单词时，我就查词典。He looked up the numbers in the tel叩hone book and found Toms phone number.他在电话簿里查号码，找到了汤姆 的电话号码。He looked up and smiled at me.他抬起头,对我笑 了 笑。【横

10、向辐射】由100k构成的常用词组look at 看；look for 寻找；look out 当心；look round 环视；look through 审核；look into 检查；look the same看上去很相像；look like看上去像；look after照看，照顾。【课堂变式】Dont be afraid of new words. You can in the dictionary.A. look at them B. look for themC. look them up D. look them over【解析】look at意为“看”；look for意为“寻找；

11、look up意为“在（工具书）中查找；look over意为“检查, 察看”。根据句意：不要担心生词，你可以在字典中查找它们。故C为正确答案。have to_ourselves when we are away from home.A. look at B. look for C. look up D. look after【解析】look at “看”；look for “寻找；look up ”向上看；查阅“；look after ”照料；照看。根据when we are away from home可确定正确答案是D。b.句式包：The erhu sounded like someon

12、e crying, and I almost cried along with it as I listened.二胡的声音听其来就好像有人在哭，并且我在听的时候就差点跟随它一起哭了起来。sound like意为“听起来像”;as意为“当时”；引导的时间状语从句。【备课例句】He shouted loudly to me as he rode by.他骑车路过时，大声对我叫喊。【横向辐射】as, when, while的用法与区别一、when:表示“当的时候。引导的从句可表示“一段时间”也可表示一瞬间”。（从属连词）When they arrived, it was already midni

13、ght.从句和主句的动作同时发生，但因为从句动作arrived是非延续性的，表示的是“一瞬间。此时不可用while,但可用 as替换。It was five oclock when he left home.When the clock struck eleven, all the lights went out.（从句的动作在主句之前发生）When he ran to the stop, the bus had gone.（从句动作在主句动作之后发生）He read a newspaper when he was waiting for a bus.从句动作和主句动作同时发生，而且从句动作w

14、aiting是延续性的，表示的是“一段时间”，此时可用while替换。二、whilewhile意思是during the whole of the time that,指在“一段时间”里，所引导的从句中的动词是延续性的，可译为“在. 期间，在之时”She visited a lot of places while she stayed in U.S.He fell asleep while he was watching TV.三、as.多用于动作发生时间较短时，常有“正当之时”之意She fell of the bus as she got down.表“边边”或随着.”之意时常用asHe

15、whistled as he rode on.As time went on, he became less active.【课堂变式】years go by， China is getting stronger and richer. A. When B. As C. While D. Since【解析】本题考查连词的用法。由句意可知，随着一年年过去，中国正变得强大，富有。表“边边.或随着” 之意时常用as；故选B。文化背景导读阿炳阿炳（18931950）原名华彦钧，民间音乐家。小名阿炳，江苏无锡东亭人，当地雷尊殿道士华清和（号雪梅） 之子。华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕

16、见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒 击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着 风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤蛇。阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上 被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧。阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。 17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏。他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师二1914年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道土，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。后由于经 营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒。在他34岁那年，双目相继失

17、明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三 年之久。经过三天的练习，分两次录音，共留下二泉映月、听松、寒春风曲三首二胡作品和大浪淘沙、 龙船、昭君出塞三首琵琶作品，成为中国民族音乐殿堂中的瑰宝。后二泉映月、大浪淘沙获二十世 纪华人经典音乐作品奖。1950年9月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，12月4日与世长辞, 葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过 音乐反映出来。他的音乐作品，渗

18、透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意 切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。二泉映月二胡曲二泉映月是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎，并结合自己坎坷的一生逐步发展形成， 是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。二泉映月是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后出现的 主题具有感慨万千的情绪。这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而 傲然。激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对未来 的憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。阿炳经常在无锡惠山

19、泉（世称“天下第二泉”）边拉琴，创作此曲时已双目失明。1950中央音乐学院杨荫浏、 曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，当时参加录音的还有祝世匡老先生。祝世匡曾在无锡报发表过乐曲 二泉映月定名经过一文，他在文中写道：“录音后，杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：这支曲子是 没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。杨先生又问：你常在什么地方拉？阿炳回答：我 经常在街头拉，也在惠山泉拉。杨先生脱口而出。那就叫二泉吧！我说：光二泉不像个完整的曲名， 粤曲里有首三潭印月，是不是可以称它为二泉印月呢？杨先生说印字是抄袭而来，不够好，我们无 锡有个映山河，就叫它二泉映月吧。阿炳当即点头同意。二泉映月的曲名就这样定了下来J这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感。作品展示了独特的民间演奏技 巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20 世纪华人音乐经典作品奖”。