中学新闽教版八年级上信息技术全册教案.docx

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1、活动一图片的获取教学目标:1 .知识了解几种最常用的图片素材采集方法(1) 了解常用的图像文件格式.技能：能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像.情感(1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；(2)能够用正确的价值观评价图片信息。(3)提高学生分析和解决问题的能力课时：2课时重点与难点：1 .教学重点：(1)图像素材的获取方法(2)图像文件格式的转换(3) Photoshop 的窗口界面.教学难点：图像文件格式的形成原理教学方法：讲结合法、任务驱动法，分层教学法教学准备：1 .多媒体网络教室. 软件：Windows 操作系统,ACDSee, Snaglt, Photoshop2 .资源：

2、相关图像素材教学过程:操作技巧，问时应发挥同学之间的合作精神， 相互取长补短，共同完成学习任务。引导学生敢 于动手，善于 动手，展现自 己，提高自信 心。教学反思:1 .这堂课学生将我多少收获，很大程度取决于学生对画笔模式的选择和应用的掌握程度。2 .教师要善于发现学生操作中的缺乏之处，更要善于发现他们的闪光点。活动三图像的色彩调节一、教材分析：本课是宁波信息技术教材八年级上第三课色彩魔术的内容，属于用计算机制作多媒体作品模块的 提高和拓展。在第二课已经对Photoshop这个软件局部功能进行了学习，这节课将继续学习Photoshop 一个比拟重要的功能一一图像色彩的处理。图像色彩是美术问题，

3、也是仁者见仁智者见智的问题，信息技术课是操作型的课程，所以本节课侧重点不是讲授怎样的图像色彩是成功的、好的，而是侧重在我们可以 怎样利用Photoshop对图像色彩进行处理，来到达自己想要的色彩效果。二、教学目标：知识与技能：1、了解色彩的基本概念；2、学会调整图像的亮度、比照度；3、学会设置色彩属性；过程与方法：1、在本课学习过程中掌握图像处理的基本方法；2、能利用课本和帮助文档，完本钱节课的任务情感态度与价值观：在本课学习过程中，感受成功的体验，培养学生良好的生活习惯，养成助人为乐相互帮助的习惯。三、教学重点和难点：重点：了解色彩的基本概念；调整图像的明暗；调整图像的色彩。难点：调整图像的

4、明暗、调整图像的色彩。四、教学准备1 教学ppt 一份；2、多媒体网络教学系统一个；3、图片处理素材假设干份；五、教学过程教师活动学生活动设 计意图导入照片，记录着岁月的流逝，孩子的成长，由于老 照片放置时间较长，经扫描采集后的图像色彩有不少 缺陷，比方说颜色暗淡，层次模糊等，本节课的任务 就是让大家通过对Photoshop的学习来对图像进行色 彩调整，使图像变得完美。在大屏幕上展示一些图像文件，一张是今年国庆 节的阅兵时的数码照，照片色彩艳鲜，清晰度高，层 次清楚，另外一些是历届阅兵照片，照片色彩暗淡， 清晰度较差。教师：先对几张照片做一个简介，再提问，这些 照片在图像质量方面有何不同？学生

5、：这些照片引起了他们的兴趣，展开讨论， 并举手回答。学生思考讨 论两张照片的差 异通 过讨论， 引起学 生的兴 趣讲授 新课教师：这些照片的图像质量有很大差距，那图像 质量与什么有关呢？接着引入色调、亮度、比照度、 饱和度等参数的概念，掌握这些参数的设置方法，就 可以把图像文件修复到理想的状态。学生自主探 索色调、亮度、对 比度、饱和度等参 数的设置方法。培 养学生 处理实 际问题教师指导学生使用课本中的Photoshop色彩调整 一节，由任务的需要促使学生自主学习，并通过主动 探索来解决问题。主要知识点如下：改变图像颜色的原理与操作方法。 使图像变得清晰的原理与操作方法。 图像的亮度、比照度

6、、饱和度的调整。 重要提示：在“图像”菜单中的“调整” 工程中有着多种图像色彩调整选项，适合不同场合 使用，请学生去尝试一下。 观察：在对图像进行调整时，如果是通过 曲线的方式，请观察当曲线变化时，图像的变化情 况。探究：同样的效果，除了教师提供的操作 方法，还有其它的操作方法，请学生探究。作品欣赏：提供多张高质量的图像供学生 欣赏，懂得一张好的图像所具备的要求。的能力任务扩展：教师：假如有一张图像是用来做文章的背景 的，那我们是否还是要把图像变得清晰、色彩鲜艳 呢？学生：讨论、探究，得出结论，不能，必须对 图像进行淡化处理。教师：用什么方法来实现呢？学生：讨论总结出用降低饱和度、比照度，提

7、高亮度来实现，再对教师提供的一张图像进行淡化处 理（或者自选其它图片处理），完成练一练第二题。知识扩展：教师：同学们，老照片经过你们的妙手，现在 已重放光彩，现在我们还可以再做些什么使我们的老 照片更加精美呢？学生：思考，讨论，举手回答。教师：引导学生从几个方面考虑，如在照片上 加特色文字、富有创意地合成图像等，并鼓励学生学 好后面的Photoshop知I识，制作出更精彩的图像。课外知识的扩展：登录以下网站继续学习更 多的Photoshop图像处理技巧。完成练一练 第二题设 置问题， 来引导 学生，我 们应该 根据图 像的不 同用途 来设置 图像，拓 展学生 的视眼， 一问一 答解决 问题。教

8、学 扩展pshop/ps0101.htmm评价 与练 习选一些有代表性的学生作品，师生一起分析，从 整体效果、色调、亮度、比照度、饱和度等参数设置 是否到位等作为评价标准，先让学生进行讨论，然后 师生一起以开展的眼光结合学生实际情况，一一做出 合理评价。小结：师生共同总结本节课所用到的知识点及操 作方法。作业：完成课后练一练第一题评价别人的 作品并完成课后 练一练第一题学 生通过 评价和 课后练 习，到达 巩固新 知，促进 其不断 进取、不 断开展 的目的。附录阅读材料:你了解色彩吗?我们生长在一个充满着色彩的世界，知道吗？不同的色彩，在人们的视觉心理方面可以造成不同的感 觉，红色热烈、积极、

9、温暖，黄色灿烂、明快，绿色健康、闲逸、宁静，蓝色深沉，橙色活泼，紫色艳丽, 褐色古典，灰色柔和高雅，白色纯洁、黑色高贵、稳重。这是多数人对色彩的心理反映，因此色彩运用得 当，能使画面增加光彩，具有更高的艺术性，产生更大的感染力。 色彩三要素：色调(Hue) 亮度(Lightness) 饱和度(Saturation)色调是各种颜色的具体色彩面貌，是颜色最明显的特征，红橙黄绿青蓝紫，这就是我们在日常生活中 给色调所定义的名称，就如每个人都有个名字。亮度是颜色的明暗深浅程度，当亮度很高时，颜色是白色，当亮度很低时，那么接近黑色，一般在表现 喜悦欢快、活泼明朗的主题时，色彩亮度宜大，而表现严肃紧张、忧

10、郁沉重的主题时，色彩的亮度宜小。饱和度是颜色纯洁程度，鲜艳程度，当饱和度下降时，颜色逐渐变灰暗。配色的基本概念：补色比照：两个互为补色的色彩在一起时，会产生明显的效果，使色彩彼此色感更强，我们称之为补 色比照。比方红与绿，蓝与橙，黄与紫。明度比照：将相同的色彩放在黑色和白色上，比拟色彩的感觉，会发现黑色上的色彩感觉比拟亮，放 在白色上的色彩感觉比拟暗，明暗的比照效果非常强烈明显。彩度比照：色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身彩度变低，而和另一个彩度较低的色彩时, 会觉得彩度变高，这种现象称为彩度比照。面积比照：将两个色彩强弱不同的色彩放在一起，假设要得到比照均衡的效果，必须以不同的面积大

11、小 来调整，弱色占大面积，强色占小面积，而色彩的强弱是以其明度和彩度来判断，称为面积比照。色名比照：将橙色，放在红色或黄色上，可见在红色上的橙色会感觉偏黄，而在黄色上的橙色会感觉 偏红，因橙色是由红色和黄色调成的，相同成份被调和而相异部份被增强，称为色名比照。教学评价学生将处理好的图像提交，教师组织学生填好“课堂评价表”提交，采用自评、教师评的方式，在评 价的过程中培养学生的分析问题能力，判断问题，解决问题的能力。评价表如下：评价等级：分A (优秀)B (良好)C (一般)三个等级。评价 工程评价标准自评教 师评知识 掌握理解色调、亮度、比照度、饱和度等参数的概 念，并能理解改变这些参数可以调

12、整图像的色彩质 量。操作 技能能够使用Photoshop来改变图像的色彩,调整图 像的清晰度，以及对图像进行其它的色彩调整。学习 能力能充分利用“课本”的学习资源，较好地完成 任务，并积极探索更多方法。情感 态度通过本节课的学习，感受到了成功的体验，喜 欢上了 photoshop图像处理。教学反思:活动四图像的合成教学目标：4 .知识了解图层的概念及特点。(3) 了解图层面板的组成及用法。5 .技能：(1)掌握图层的建立、删除、移动、合并等操作方法。(2)掌握选框工具、套索工具、魔棒工具和自由变抽象工具的使用方法。(3)学会使用选择工具进行抠图，以及利用图层合成图像。6 .情感(1)鼓励学生对

13、知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。(2)培养学生探究精神与独立操作能力。课时：3课时重点与难点：3 .教学重点：图层面板、选框架工具、套索工具、魔棒工具、自由变换工具、合成图像。4 .教学难点：图层混合模式中的滤色，根据实际情况选择应用不同工具行进抠图。教学方法：情境教学法、讲练结合、任务驱动法、边演示边讲解教学准备：1 .教学环境。计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统等。2 .资源准备:相关的图像素材教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境体验， 导入新课1 .设置一个“不使用图层直接产形图像进 行处理操作局限性大、不利于实现精细处理” 的问题情境（翻开“环绕效果Jpg

14、，改变星形 的颜色为红色），让学生感受。2 .引言：这些操作都是在原来的画面上进 行，一旦误操作或处理效果不理想，不易恢复， 操作局限性大，请学生思考一下，有没有方法 可以将图像上的不同区域分开处理，互不影响。3 .请学生代表发言。4O听取学生的加以 肯定、补充，指出可以通过创立选区或运用图 层操作等方法，将图像上的不同区域分开处理， 互不影响，还可以充分运用选区及操作实现图 像的合成，引出本活动的主要知识点一图层及 选区，导入新课一图像的合成。5 .课件显示课题：活动四图像的合成。上机实践， 发现操作繁琐 效果不好，体验 情境。听取老师 提问，思考问 题，回顾原有知 识技能，试着回 答问题。

15、学生代表 在全班交流自 已可采取的方 法,其他同学倾 听。聆听教师 点评，与自己的 方法进行比拟， 在教师的帮助 下懂得可以通 过建立选区或 添加图层的方 法来实现将图 像上的不同区 域分开处理，互 不影响。同时明 确，利用创立选 区及添加图层， 更有利于合成 图像。明确课题。设置问 题情境，让学 生观察，感受 原有知识技 能的缺乏，激 发学生学习 新知识的欲 望。矢口识 讲解，建立 概念1 .讲解图层概念及特点。图层就像一张张叠在一起的胶片，上层的 图像档住下面的图像，使之看不见。上层图像中没有像素的地方为透明区域，听讲，了解 图层概念及特 点。图层知 识，学生接触 较少，教师具 体讲解。通

16、过透明区域可以看到下一层的图像。图层是相对独立的，在一个图层编辑时， 不影响其他图层。2 .布置任务：请学生自己翻开“环绕效 果.psd”文件,尝试制作出星形穿越圆环的效果。在制作的过程中理解图层的概念及相应特 点，通过观察图层面板，了解面板的组成。3 .巡视全班，个别辅导，特别关注学习有困 难的学生。任务探究, 上机实践1 .讲解光的三基色原理。红、绿、蓝是颜色合成，三种基色相互独 立，任何一种基色都不能用其他两种颜色合成, 一般的颜色都以可以由红、绿、蓝三基色通过 一定的比例合成。2 .布置任务：请同学们参考教材P39-P40 的内容，上机实践，探究光的三基色。引导学生在探究的过程中，利用

17、活动二绘 图已经买得的知识经验进行迁移学习，充分理 解图层混合模式中的滤色。3 .巡视全班，个别辅导，关照学生是否能理 解滤色模式，必要时进行集体点评、讲解，给 学生提供拓展性的学习资源。4 .边演示边讲解文字工具及图层样式的使 用方法。5 .布置任务：请同学们参考教材P40-P42 的内容，自己上机实践，制作彩色投影浮雕字。6 .巡视全班，个别辅导，观察学生的操作过 程，总结学生操作中存在的问题，及时进行集 体点评，发现学生有价值的操作方式、经验或 创造性的问题解决方法。上机操作 实践的，尝试完 成教师布置的 任务，理解图层 概念及特点，认 识图层面板的 组成，从中感受 到建立选区的 重要性

18、。听讲，了解 光的三基色原 理。上机操作 实践，完成教师 布置的任务。在 教师的引导下, 充分利用绘图 模式的知识经 验进行迁移学 习，理解图层混 合模式。在完成 任务的同时，学 会新建图层、使 用选框工具、设 置图层混合模 式等知识技能。讲练结 合，更有利于 概念的理解， 学生制作出 的穿越效果 也放不理想， 但正是转为 不理想，从而 为套索工具 的使用做好 铺垫。基于任 务的学习过 程并不排斥 教师的讲解， 对于新知识 要进行必要 的讲解。讲练结 合，在教师讲 解的支持下 学生自主探 究实践，更能 培养动手操 作能力，提高 效率。7、布置任务：请学生参考教材P42P43 的内容，自己上机实

19、践，将另一幅图像嵌入文字图层中。8.巡视全班，个别辅导，并对实践过程中出 现的普遍问题进行集体知识讲解， 任务驱动1 .边演示边讲解选区及创立选区的相应方 法。选区的相应方法。选区即选中的局部，是由一些闭合的虚线 环绕而成，类似于蚂蚁行军，又叫做蚁行选区。创立选区可以用选择工具，如矩形选框、 椭圆选框、单行选框、单列选框、磁性套索工 具、魔棒工具等。讲解多边开套索工具时可结合制作“穿越 效果”任务。2 .布置任务：请学生以小组合作方式，完成 教材P44P46 将卡通人物合成到风景照中” 的任务。3 .巡视全班，个别辅导，关注小组协作探究 学习的情况，适当点评学生的探究活动过程。列举生活 中应用

20、到“色 阶”和“曲线” 的例子，了解学 习本节课的学 习目标。组成小组， 上机实践，参考 教材P44P46,完成 教师布置的任 务，学习魔境工 具、选框工具的 使用方法，了解 柔化选区的方 法，进一步加深 对图层、选区的 认识。对知识 及操作进行 解释，讲解演 示要适可而 止，为学生提 供必要的基 础后留出给 学生合适的 探究和尝试 的空间。演示讲解， 上机实践1 .边演示边讲解教材P46P47”用现有的 照片进行美术创作”，介绍磁性套索工具、自由 变换工具等知识技能。2 .请学生结合教师的演示与讲解进行模仿 练习。3 .巡视全班，个别辅导，并对实践过程中出 现的普遍问题进行集体点评。4 .布

21、置任务：完成教材P48的“创新活动。 进一步学习魔棒工具及磁性套索工具。5 .请学生代表发言，交流“探究活动”中得 到的结论，教师听取并加以点评补充。(1)魔棒“连续的”属性：勾选此选项时， 在图像中只能选择与鼠标落点处颜色相连的部 分；不勾选此选项，在图像中那么选那么所有与鼠 标落点处颜色相近的局部。倾听教师 讲解，观察教师 演示，了解磁性 套工具、自由变 换工具等的使 用方法。上机实践， 模仿练习，完成 “用现有的照 片进行美术创 作”。有困难时 及时寻求教师 帮助，听取教师范例用 到的知识技 能相对较多， 教师边演示 边讲解，更直 观形象。讲练结 合，掌握知识 技能。进一步 提高学生应

22、用魔棒工具 及磁性套索 工具建立选 区的水平。（2）魔棒“容差”属性：数值不同会影响的点评。选中颜色范围。数值越小，对颜色精度要求越上机实践，高，所选取的颜色接近，添加的选区也越精细。完成教师布置（3）改变选区内容的大小与形状：应用“新的任务。选区”、“添加到选区”、“从选区减去”、“与选学生代表区交叉”等按钮实现。交流，其他同学（4）磁性套索工具的属性。听取学生华表宽度:数值框中可输入0、40之间的数值，发言及教师点对于某一给定的数值，磁性套索工具将以当前评，进一步学习用户鼠标所处的点为中心。魔棒工具及磁比照度：它控制了磁性套索工具选取图性套索工具参像时边缘的反差。可以输入0100%之前的数

23、值，数值的设置。输入的数值越高那么磁性套索工具对图像边缘的反差越大，选取的范围也就越准确。频率：它对磁性套索工具在定义选区边界时插入的定位锚点多少起着决定性的作用。可以在0100之间选择任一数值输入，数值越高那么插入的定位锚点就越多，反之定位锚点就越少。1.引导学生归纳小结本活动乃至的主要知回顾本活归纳小识点：动学习知识技结，化知识技本活动主要学习创立选区及图层扣作，通能，与教师一能，为学有余过创立选区或应用图层，可将图像上的不同区归纳小结，梳理力的同学指域分开处理，互不影响，利用图层还可以很好知识。明拓展学习地实现图像的合成。的方向。创立选区可以用各种选择工具，如选框工具、套索工具、魔棒工具

24、等。应用选择工具建立选区时有各种选项设置，我们可以根据需要来完成。图层操作主要是新建、隐藏、合并、图层混合模式、图层样式等。2.引导学有余力的同学进一步探究、比拟比拟这两图层面板中的图层混合模式及图层样式对话框者使用的灵活的高级混合选项。性。归结 小结，梳理 知识教学反思:1.导入新课时创设的情境能否使学生意识到原来的知识经验缺乏，激发学习新的兴趣。教学环节教师活动学生活动设计意图导课1 .引言。Photoshop是一款功能强大的图像、 图形处理软件。所谓图像处理，可以这样理解， 将一张图片的一局部选择出来，然后合并到另 一张图中，加上一些文字及特效。在学习图像 处理软件Photoshop之前

25、，有必要先知道图像 获取的途径。2 .教师提问：在以前的信息技术教材中，接触 了哪些可以获取图像的方法？倾听老师讲述学生回答下列问题。新课导入从不同途 径获取图 片素材1 .图片素飘摇的获取与处理是平面设计的基本 环节。获取图片素材的途径有多种，最常用的 方法：从图络上下载；利用屏幕拷贝键抓图； 利用抓图软件获取；利用数码相机拍摄图像； 利用扫描仪输入图像。本课只说明用前三种方 法来获取图片素材。2 .引导学生问阅读教材P2并通过百度搜老红 军引擎来获取“天河一号”超级计算机图片。3 .教师巡视并点评。学生了解图片获 取的方法有哪些。 学生动手：（1） 启动IE,进行百 度“图片”，搜索 页面

26、。（2）输入“天河 一号”关键词并搜 索。（3）选择一张需 要的图片,交将该 图片保存。通过学生动 手，掌握如何 用网络下载 图片1 .从网络平台上下载的图片如果不适用，还有 一种方式可以得到新的图像。引导学生阅读教 材P3,通过PrintScreen键获取 天吕 号 视频中的图片。2 .教师巡视并点评。学生动手：（1）启动IE,进 入百度“视频”搜 索页面。（2）输入“天宫 一号”关键词进行 搜索。（3）播放一段相 关视频，在发射画 面时，同时按下 Alt+PrintScreen 键。（4）翻开“画图” 程序，选择“编辑” -“粘贴”，并将通过学生动 手，掌握如何 用 PrintScreen

27、 键获取图像。2. “滤色模式”这一教学难点是否突破，能否引导学生将“活动二”中学到的关于绘图模式的经验 迁移到本活动中立于图层混合模式的学习中去。学生理解有困难时，教师是否做到进一步的讲解。活动五图像的修补与特效教学目标：1 .知识了解仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。(5) 了解图层蒙版的作用及使用方法。(6) 了解几种常用滤镜的功能和使用方法。2 .技能：学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理。3 .情感(3)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。(4)培养学生探究精神与独立操作能力。课时：3课时重点与难点：1 .教学重点：(1)仿制图章工具、修复画笔和

28、修补工具的使用方法。(2)图层蒙版的作用及使用方法。(3)几种常用滤镜的功能和使用方法。2 .教学难点：(1)图层蒙版的作用及使用方法。(2)利用某些工具对图像进行修补与特效处理。教学方法：情境教学法、讲练结合、任务驱动法、边演示边讲解教学准备：3 .教学环境。多媒体网络教室，PS软件。4 .资源准备:相关的图像素材教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引言：一般情况下，我们总是希望获得尽学生认真引出课导课可能的图像，但由于种种原因，获取的图像经 常有不满意的地方，甚至存在瑕疵，这时就要 对像图进行修补和调整。修补图像的方法很多， 共中，利用修补工具或图章工具对图像进行修 补，是最方便、快

29、捷的方法之一。听课。堂主题。1.教师讲解:仿制图章工具的功能是将图像学生仔细了解几中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的聆听，积极动脑种图像修复图像特征应用到其他待修复的图像上。2修复画笔工具的功能是用来校正像中的 瑕疵，它的特点是复制图像的同时，还能保存 目标区域的形状、光照、纹理和明暗等属性。修补工具与修复画笔工具功能相近，但操 作有所不同。思考。工具的功能。2.活动：消除人物相片脸上的污点。学生动手：在学生知识讲解，(1)翻开图像文件“士兵Jpg”。(1)点选对仿制图章建立概念(2)点选“仿制图章工具”，设置画笔大“修复画笔工工具有初步小为10像素。具“，按住Alt的认识之后，(3)按

30、住ALT键，单击“士兵”文字旁与键，单击士兵脸不妨让学生之接近的草地背景，定义一个取样点。上没有污点或亲自动手，检(4)在“士兵”文字上拖动鼠标，将取样缺陷的点，作为验一下课堂点的草地图像复制并覆盖在文字止。(5)剩余局部内容，如去除人物脸上的污 点由学生完成。取样点。(2)在士 兵脸部污点处 拖动鼠标，消除 险上污点。效率。1 .教师讲解：同学们知道，摄影师们为了丰学生认真了解滤应用滤镜 制作特殊 效果的图 像富照片的图像效果，往往在镜头前加上各种特 殊效果，往往在镜头前加上各种特殊镜片，这 样拍摄到的照片就包含了所加镜片的特殊效 果。PS中的滤镜就具有这样的作用，它能让图 像迅速产生无限的

31、创作空间，也能给初学者提 供无限的乐趣。聆听，仔细思 考，特点注意教 师操作的每个 步骤，理解其间 的目的、含义。镜的作用。了解滤 镜的几种类 型。仔细观察， 为下个任务作 准备。模糊滤镜：产生朦胧效果，原理是减少 图像中相邻像素的比照度。可以用来使图像背 景模糊，从而突出前景或造成一种柔和的阴影 效果。杂色滤镜：可加入或移去杂色，使所选区 融入周围环境。扭曲滤镜：可对图像进行几何变形。创立 三维或其他变形效果。如产生水波等。杂色滤镜：可加入或移去杂色，使所选区 融入周围环境。扭曲滤镜：可对图像进行几何变形，创立 三维或其他变形效果。如产生水波等。风格化滤镜：可对图像进行几何变形，创 建三维或

32、其他变形效果。如产生水波等。风格化滤镜：可产生不同风格的印象派艺 术效果。虽然滤镜功能强大，操作简单，但要运用 得恰到好处也绝非易事，通常还需要与通道、 图层联合使用才能得到好的艺术效果，这就需 要学生潜心揣摩，不断实践，以完成更好的作 品。2.活动：美化人物的脸部皮肤。(D翻开图像文件“人物相片Jpg”(2)双击“图层面板”中的“背景”图层, 将其转换为可编辑的“图层0”.(3)翻开“图层”菜单，选择“复制图层” 命令，在原图层上面复制一个新图层“图层0 副本。(4)单击“图层面板”中的“指示图层可 视性”按钮，隐藏“图层0副本”(5)选中“图层0”图层，选择“滤镜” -“杂色”-“蒙尘与划

33、痕”，将半径设为5像 素，确定。(6)继续选择“滤镜”一“模糊”一“高 斯模糊”，将半径设为2.0像素，确定。(7)选中并恢复“图层0副本”的显示。总结(8)单击“添加图层蒙版”。(9)设置前景色为“黑色”，背景色为“白色”。(10)选择“画笔工具”，设置画笔大小为 20像素。(11)在“图层0副本”是涂抹脸部皮肤, 但五官的细节局部不要插去。(12)保存文件。3 .活动：美化图像的背景。请学生认真阅读 教材P57P59,并通过小组合作完成该任务。教师讲解：“风”的作用是产生自然风吹的效果。这 里将产生横向风吹的效果。混合后颜色加深，风吹效果也得到了叠加。合并后背景色得到了加强，柔光后使整个

34、画面更加柔和，亮光局部得到了加强，暗光部 分那么被减弱。模糊后产生更加朦胧的意境。将蝴蝶原始画面呈现出来，与背景组合达 到更加优美的效果。4 .教师巡视，答疑解惑，结果点评。本活动分为两局部，第一局部围绕图像的 修补展开，知道了几种图像修复工具的功能和 操作方法，它们在功能上有相似之处，理解起 来并不困难。第二局部学习了滤镜，要使图像 实现某个滤镜效果很容易，但要使图像与滤镜 效果到达完美的结合，绝非一日之功。教学反思:表达学 生小组团结 协作的精神， 互相交流和 评价，有利于 让学生展现 自己，提高自 信心。通过总 结。梳理本课 知识，引导学 生将探究活 动向课外延 伸，博采众 长，以期真正

35、 掌握和运用。1.很多图像在处理过程中，为了到达某种特定镜效果而使用滤镜时，并非就能一步到位，有的要使用多种滤镜才会显得更加完美。每位学生都会有自己原来拍的照片，能否应用学过的知识，对这些照片进行修饰、裁切、使用滤镜等，创 造出他们自己喜爱的、有特色的照片。活动六平面设计一、教学目标知识与技能：1 .平面设计的概念。2 . 了解平面设计的主题呈现方式及特点。过程与方法:1 .能根据任务需求，选择适当的图像处理工具。2,灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意。情感态度与价值观：2 .在作品制作过程中，培养与他人协作、交流的能力。3 .能对作品制作过程及作品进行恰当的评价。4 . 了解并遵守与平面

36、设计相关的社会伦理道德、法律法规。二、教学的重点和难点：重点：平面设计的主题呈现方式。 难点：平面设计的创意。三、教学准备：教师机1台、学生机假设干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法 练习法五、教学安排：1课时六、教学过程：（一）导入新课，创设情景，激发兴趣（5分钟）教师简单回顾前面所学过的知识，引入新课一一播放“嫦娥一号”卫星发射、变轨、绕月的动画。学生观赏动画设计意图通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。（-）知识讲解、归纳、铺垫（5分钟）教师1.展示几本具有代表性的图书封面，与学生共同分析图书封面的组成、特点、设计的原那么。2.

37、知识归纳：平面设计的概念、要点、创意。 yoho. cn/gcoup/aunouncelist. aspx?id=37839 chinfun. con/html/30/t-4130. htul概念：设计是有目的的筹划，平面设计是这些筹划将要采取的形式之一，在平面设计中你需要用视觉 元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和 计划，这才是我们设计的定义。要点：1 .平面设计的特征设计是科技与艺术的结合，是商业社会的产物，在商业社会中需要把艺术设计与创作理想加以平衡。 设计与美术不同，因为设计既要符合审美性又要具有实用性，应以人为本，设计需要的不仅

38、仅是装饰、装 潢。设计没有完成的概念，需要精益求精，不断完善，更需要挑战自我。设计的关键在于发现，只有不断 通过深入地感受和体验才能得到设计灵感。平面设计与其他学科不同，它是一种综合艺术，它的完成涉及电脑技术、软件工程、艺术设计、展示 设计等方面。设计者既要关注电脑科技的最新开展，又要为艺术建立坚实的人文基础，强调艺术的创造性 与个性风格，这样才能使艺术作品焕发出更夺目的光芒。2 .平面设计的基本要素平面设计的基本要素是点、线、面和色彩，这些要素是组成形状、空间和动态的基础，也是表现出不 同视觉效果和情感的关键。“点”有大小、形状和深浅之分，对于电脑平面设计来说，“点”还有光点、墨点和像素点之

39、分。“线”是点的移动轨迹，有直线、曲线、虚线和自由线之分。“线”不仅有宽度，还有深浅、虚实的 变化。“面”是线的移动轨迹，它是物理的外表。“面”有实面和虚面之分。当然还可以使用电脑形成独出 心裁的特效面。3.电脑平面设计的特点电脑平面设计是指以电脑作为工具，利用多种不同的电脑设备和软件来辅助完成平面设计工作。 Graphicdesign 一般翻译为“平面设计:事实上，在现代汉语中还没有一个现成的词能够和它对译。因为, 英文Graphicdesign其实包含了文字、书写、图表、图形、绘画等多种形式设计内涵。随着信息技术的发 展，平面设计被赋予了更新的概念，已经集电脑技术、数字技术和艺术创意设计于

40、一体。电脑平面设计使每个人都有可能成为艺术家和设计师。它在艺术领域展示出的无穷的拓展魅力，改变 了传统的视觉语言，引发了艺术观念与视觉形式的革命。电脑平面设计的主要特点表现在以下方面。用电脑代替传统设计工具：现代平面设计以电脑作为主要创作工具，既结合了各种传统绘画工具的特 点，又能表达多种新的艺术风格，使创作技法不断推陈出新。比方，Photoshop和CorelDRAW的出现就极 大地推动了摄影业、印刷业、出版业的开展。信息处理能力强大：电脑在文字录入、图像扫描、图像存储，图像编辑、特效处理等方面具有超强的 处理能力，在图文混排、图像输出等方面的操作也更加方便快捷。使平面设计走向产业化：电脑在

41、平面设计中的应用，极大地改变了平面设计的作业环境，使艺术创作 逐步走向标准化、工业化、产业化。促进设计创意：电脑革新了设计师的艺术语言与表现手法，同时促进了创意的萌发机制与深化过程， 许多以往想得到做不到的事现在都能通过电脑轻易实现了。手法：1 ,直接展示法2.突出特征法3.比照衬托法4.合理夸张法5.以小见大法6.运用联想法学生听讲、思考，了解平面设计的特点及表现手法。设计意图掌握必要的理论知识，让学生对平面设计有一个感性的认识。（三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟）教师任务：制作一幅中国探月工程书籍封面。注：1.相关素材由教师提供。2.将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。

42、学生明确任务内容：1 .分组：两人一组，自由组合。2 .确定作品主题。3.选择创作工具。4 .自主探究、协作创作。5.交流评价。设计意图让学生充分了解教师的意图。（四）分组探究，掌握新知，教师巡视、指导（20分钟）教师1.根据分组情况进行适当调整。2.组织学生学习评价标准。3 .通过巡视，及时提供技术支持。发现、收集学生创意中的缺乏和闪光点，及时点评。4 .调节课堂节奏。学生小组成员共同完成作品创作：1.确定作品主题。2.思考作品的呈现方式。3.选择创作工具。4.组员分工，分步实施。设计意图让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。（五）作品欣赏，交流评价，教师点评（10分钟

43、）教师1.引导学生根据评价标准进行自评。2 .通过网络展示具有代表性的几组学生作品，开展组间互评。3 .教师对优秀作品、缺乏作品进行点评，激励学生。学生1.通过网络上交作品。2 .根据评价标准，进行小组自评。3 .欣赏其他小组的作品，记录其优缺点，进行小组互评。4 .听取、思考教师的点评，总结经验。设计意图通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。（六）知识延伸，教学小结，综合实践（3分钟）教师1.介绍平面设计技术相关的社会伦理道德、法律、法规，引导学生合理利用信息、。2 .本节知识小结。3 .参照电脑作品制作大赛的具体要求，每人制作一个平面设计作品参加校级比赛。学生1.

44、思考、讨论如何合理利用信息。2.利用课余时间完成个人作品创作。设计意图知识小结，帮助学生将知识系统化；综合实践，促使学生将知识内化，进行能力迁移。（三）回顾小结平面设计的应用越来越广泛，今天我们只是简单的学习。回去后完成32页的研究性学习，主题自选，软件不限。七、教学反思：本节课以设计图书封面为例，学习简单的平面设计。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。合作探 究，动手练习，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。活动七走近可视化程序设计教学目标：1 .知识了解程程序设计、程序设计语言(8) 了解VB语言环境.(9) 了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念2

45、.技能：体验简单的程序和界面设计。3 .情感(5)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。(6)培养学生探究精神与独立操作能力。课时：2课时重点与难点：1 .教学重点：了解程序设计的意义,建立起程序设计思维雏形.图片文件保存。探究常用 图像文件 格式学生侦听，观察, 完成任务。(1)从网络上下 载图片是最为快 捷,但不一事实上 能找到所需。(2)屏幕拷贝键 起到了获取图像 往往要再次处理。(3)抓取软件能 方便地截取屏幕 中任意区域的内 容。学生倾听,观察不 同格式文件的扩 展名，并比照它们 容量的大小。通过学生认 真观察比拟， 回答出三种 图像获取方 法的优、缺 点，并完成任 务，加深对该 软件的理解 和掌握。1 .教师讲解：通过PrintScreen键获取的图片 经常包含用户不需要的内容，往往还需要进一 步对图片进行处理，图片获取效率不高。此时 可以借助另一种方法。2 .教师演示：利用屏抓图软件Snaglt抓取桌 面“我的电脑”图标。(1)启动Sna