我设计的住宅小区幼儿教学小故事.docx

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1、我设计的住宅小区幼儿教学小故事我设计的住宅小区幼儿教学小故事小区中一幢幢的高楼房屋是孩子们生活中熟识不过的实物。 随处可见的住宅小区建筑让他们对房子有着最直接的直观熟悉。 在平常的区域活动美工区或者美术活动中，大部分孩子们始终都 比较喜爱画房子画高楼等等。一、查找孩子爱好点、探究更深层的绘画技巧。大班美术活动住宅小区的设计过程，让我有些头疼。由 于住宅小区孩子们很熟识，平常孩子们始终接触得到。那么，如 何激发孩子们的爱好，突破之前简洁、熟识的画法来自主设计自 己心中抱负、喜爱的住宅小区呢？在设计这个美术活动时，我细 心地思索一番，将整个活动的目标定为3条：1、学习用长方形、 正方形等基本图形进

2、行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房 子。2、了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局支配以 及简洁的小区设施。3、用遮掩的方法来表现整体与部分的和谐。 环节调整为创设情景、提出问题、引导争论、鼓舞独创和展现评 介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导 幼儿学习技能的推动力；并通过提出问题让幼儿观看、思索，师 生共同参加争论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。环节一组 织幼儿观看发觉，住宅小区的总体结构，引导幼儿探究发觉我们 站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面 有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花 草、植物以及一些简洁的运动健身器。二

3、、自主探究、设计自己心目中的小区。在环节二中，先让幼儿自由争论自己想的小区是怎样的，争 论如何在纸上来表现住宅小区，画出凹凸不同的房子。引导幼儿 说出前面的房子是完整的，而后面的房子应当部分被遮掩的，从 而完成目标3。3-6岁指导纲要中在幼儿自主表达创作过程中， 不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予 详细的关心。因此在环节三中，组织幼儿自主绘画、创作，老师 指导幼儿画面布局。在过程中，提示幼儿要用用长方形、正方形 等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。最 终以展览幼儿作品作为评价环节，从整体的画面布局来进行评价。三、反思与改进。在幼儿操作活动前，我并未进行示

4、范，而是以观赏网上其他 幼儿创作的住宅小区为引线，鼓舞幼儿大胆自主创作，但好像有 些阻碍了部分幼儿的创作想象力，有一小部分幼儿采纳仿照的方 式，画出和他人相像的作品。在布局上没有很大的突破，大部分 都只是画了各种大小、外形、高矮不一的房子，对于房子的远近 把握的不是很好。同时，对幼儿的指导上我还有所忽视：许多幼 儿能依据要求完成创作，特殊是一些力量强的幼儿，他们很快就 画好了，但是由于供应的材料有限，只有蜡笔及勾线笔，因此画 面比较单一。对于这些幼儿，我考虑今后在是否能供应一些帮助 的或者深层次的材料，促进他们的进展。在以后的美术活动中要 仔细考虑、设计怎么真正让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激 发幼儿的创作欲望。在评价环节中，当孩子都画完后，我没有请全部孩子都上来 讲解自己的作品，而是让孩子们相互观赏，请个别的幼儿说说自 己的画。一是由于人太多，孩子没有那么长的耐力和留意力。二 是每个孩子都想要展现自己的作品，我让他们相互观赏，不但满 意了幼儿的想展现自己作品欲望也让孩子在观赏到他人作品的 同时学习到同伴的特长。安镇中心幼儿园冯悦婷