中班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》.docx

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1、中班语言教案详案及教学反思北风和太阳中班语言教案详案及教学反思北风和太阳活动背景偶然的一次浏览中看到了北风和太阳这个寓言故事，很想把 它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介 绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我 一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几 个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿 树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。活动目标1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有 所长。2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。3、初步帮助幼儿树立自

2、信心。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备北风和太阳图片各一张。活动过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色(1)出示北风和太阳师：它是谁?（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么 本领?它又是谁?（太阳）太阳公公又有什么本领呢？（2）小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领, 那它们两个究竟谁的本领更大呢?（引起幼儿听故事的兴趣）2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论 谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外 面穿着一件大衣，

3、于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁 就算赢了。分角色，各自想办法师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自 己的办法来让这个人把外衣脱掉。（.本文来源：屈老.师教案网）谁愿意 来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边 来。幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。 太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵, 差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣 越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他

4、只得放弃得 胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人 身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。咦，小朋友，谁赢了呀?（太阳）好，我们一起来夸夸他!可是北风 爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎么比呢？这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他 热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷 使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。告诉我，这次又是谁赢了呀?（太阳公公）我们也来夸夸他！师：现在你们认为谁的本领大？（幼儿自由发表意见）（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长 处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。3、帮助幼

5、儿树立自信心师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都 知道你的长处。4、了解小朋友其实也各有所长（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位 小朋友，你觉得他有什么长处？5、分组来夸自己师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！课后反思：一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼 儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他 们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他 们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力, 孩子们想说了，肯说了，敢说了。二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终 抱有

6、浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿 去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各 有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、 创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与 其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。 活动中，我深刻体会到了老师不再是一言堂，而是幼儿的支持者、引 导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很 高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和 团体合作的火花了。三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要 与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我 始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。 于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这 也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他 们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝 试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来， 我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他 有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两 个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。中班语言教案详案及教学反思北风和太阳