公开课《你一定会听见的》教案.docx

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1、公开课你一定会听见的教案学习目标：1、朗读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。2、对文章有初步的解读和鉴赏。3、学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩，让自己成 为感官灵敏、感受丰富的人。重难点分析重点：感受课文美丽的语言、丰富的内蕴。难点：学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。教学过程一、 导入新课眼睛，给了我们颜色，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵, 给了我么声音，让我们倾听大千世界的奇异交响和神奇诉说。可 是，你擅长用你的耳朵吗？你专心听了吗？二、出示学习目标1、读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。2、文章有初步的解读和鉴赏。3、学会运用自己的耳朵倾听，

2、感受生活的丰富多彩，让自己成 为感官灵敏、感受丰富的人。三、检查预习状况(1)辨音顷刻脸蛋喷嚏激荡嘈杂过滤(2)用词造句唠唠叨叨充耳不闻视而不见四、 朗读课文，整体把握文意。1、老师范读课文1 5段。2、同学自由朗读课文，思索这篇文章写了什么？3、同学发言，全班沟通。明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关 系作了珍贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音 世界，专心倾听。五、美点追寻，赏析课文的美。1、提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？ 同学明确：文章的语言特殊美，就像一首诗文章的标题很有特点，设置悬念，迷人猜想文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世

3、界2、老师分类归纳总结，引导同学深化品评课文的美点。老师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、启示 美、结构美。将全班同学分为三组，语言组、启示组、结构组, 各有问题。(1) 语言组课文的语言美，美在哪里？为同学读一读美丽形象的语句。仿照段，再写一个段落。(以生活中习以为常、不被留 意的声音为描写对象，段落基本上均有排比句构成)(2) 启示组这篇课文给了你哪些启示？(可结合自身实际)(3) 结构组文章的标题很有特点，如把标题“你肯定会听见的”改为“专 心倾听”或“奇异的声音世界”好不好？课文开头共写了六种声音，前三种声音极微小，难以听见。课 文为什么写声音从“无声”写起？去掉前三个段

4、落行不行？ 文章的结尾有何特色？六、 设计声音嬉戏，引导同学专心倾听。播放摇篮曲，要求同学专心倾听，然后把自己的感觉记录下 来。同学沟通。老师对感觉灵敏、思维灵敏、感受丰富的同学予以确定，鼓舞同 学专心倾听。七、归结全文。1、 全班朗读课文最终一段：“你开头微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你肯定会听见的，这个世界，也跟着你欢乐J2、 老师寄语：“你开头倾听，专心倾听，微笑着倾听，你肯 定会听见的，这个世界，将回馈与你最奇妙的声音！”八、布置作业。听一首宠爱的音乐，把它编成一个故事。（提示：由乐声得到启发，绽开联想和想象，写成一篇有较强抒 情颜色的记叙文。）板书设计你肯定会听见的语言美启示美结构美