2020-2021学年陕西省榆林市第十中学高一上学期期中考试语文试题.docx

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1、2020-2021学年陕西省榆林市第十中学高一上学期期中考试语文试题第I卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。诗歌要“讲品位、讲格调、讲责任:一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲责任”“讲 担当”就未必赘同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任“诗以外的任何附加，都会使诗不，纯 于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题，其实，诗人只有跳出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小 我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗诗歌要有时代担当。请歌是心灵颤动和诗意传速，但不可能离开特定社会历史语境，如

2、果面对时代和 人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代， 而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类 精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。请歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载，诗歌要关注和表现人 民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、 空泛无物的感受，诗歌应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是诗，只是一个声力竭的空洞状 态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处，新时代诗歌应有

3、大格局，关注的不仅是私人 空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌, 具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”, 而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，常造一种气场，带来震撼效果。此外，还应有大结构，开 阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望 诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦 率中求蕴藉。诗歌对社会历史有担当，就要经得起批评。诗歌是

4、精神食粮，要像保障食品安全一样，分清楚哪些有 利成长，哪些有害健康，从而趋利避害。诗歌只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。 对社会历史负责，诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。诗歌需 要大众化，以“诗”为前提的大众化，不是一览无余、毫无蕴藉的浅显化，其要义是加强优秀诗歌在大众结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时 注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太

5、子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？ ”荆卿曰：“微太子言， 臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与 燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报大子。太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己 之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，日：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军 之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛；于骨髓，顾计不知所出耳！” 轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？ ”樊於 期乃前日：“为之奈何？ ”

6、荆柯日： “愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。手左手把其袖，而右手棍其胸，然则将军之仇报，而燕国见 陵之耻除矣。将军岂有意乎？ ”樊於期偏袒扼腕鬲进曰:“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为 装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之日：“日 以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！“荆轲怒，叱

7、太子曰：“今日往而 不反者，竖子也！今提一匕首 入不测之强秦仆所以留者待吾客与俱今太子迟之请辞决矣”遂发。节选自战国策燕策三10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今提一匕首/人不测/之强秦/仆所以留者/待吾客与俱今/太子迟之/请辞决矣/B.今提一匕首/人不测之强秦/仆所以留者待/吾客与俱/今太子迟之请/辞决矣/C.今提一匕首/入不测/之强秦/仆所以留者待/吾客与俱/今太子迟之/请辞决矣/D.今提一匕首/入不测之强秦/仆所以留者/待吾客与俱/今太子迟之/请辞决矣/11 .下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）“足下”，古代上称下或同辈相称的敬词，为避免直呼“尔”“汝

8、”。相同的例子还有鸿门宴中“再 拜献大王足下”。本文中“卿”也是尊称。A. “臣二古代除表示臣子外，还可用于表示谦虚的自称。本处表谦虚，译为“我”。鸿门宴中樊哙说“臣死且不避”的“臣二本文中的“仆”都是谦称。B. “邑”，指封邑、食邑，是古代君主对臣下的一种奖励。沁园春长沙中“粪土当年万户侯”里的“万 户”，就是指“食邑万户”。C. “金。古代是金属的通称，如传统文化中“五行，分“金木水火土”。也可用于指流通的货币。本文中 的金在当时实际指的是铜。12 .下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）A.文章开篇秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“

9、至”六 个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。B.荆轲私见樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天的仇意；然后晓之以理，明言自己有办法，此举一 可报仇，二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。C.太子丹在秦军压境之际，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉” 一语，既有意向荆轲说明燕国的处境， 也含有催促荆轲行动之意，直白地表明了对荆轲的不满。D.文章运用对对比衬托手法来凸显人物特点，比如用太子丹的“恐惧”来表现荆轲的持重冷静，用秦武阳 表现荆轲的“大勇”，用樊於期自刎表现荆轲的足智多谋。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦之遇将军，可谓深矣。父母

10、宗族，皆为戮没。（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？【答案】10.D11. A 12. C. （1）秦国对待将军，可以说是刻毒了。你的父亲母亲和宗族，全都被杀戮或没收为官奴。（2）如果这样，那么将军的仇报了，并且燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。将军您是否愿意呢？【解析】【10题详解】此题考查考生文言文断句的能力。解答此类题目，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的 人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如找名词或代词，找动词，借助虚词（发语词、句末 语气词等），借助句式，借助修辞（对偶、排比、顶真、反复等），借助对话词日” “云”等，根据句子的 结构成分等。这句

11、话的大概意思是：现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我要停留下来的原 因，是等待我的客人好同他一起走.现在太子认为我走晚了，请允许我告别吧！。其中“不测之强秦”中， “不测”做“强秦”的定语，故中间不能分开，排除AC。“请” 一般放在句子开头，后面是说话的内容，故 排除B。故选Do11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、 人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制 度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。A项，“卿也是尊称错。“卿”在古时

12、可以假借指高级官员的名称，也可以君王称亲近的大臣为卿，有 的称“爱卿”，也可以“卿”也是表示夫妻或好朋友之间非常亲昵的称呼。D项原文“荆卿岂无意哉”中的 “卿”应为太子丹对荆轲亲近的称呼。故选Ao【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文 中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、 语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加以对比，即能发现问题。C项：“直白地表明了对荆轲的不满”错。本句话在文中第二段，当时燕国局势特别紧张，秦

13、国已经打到了 燕国边境，太子丹对荆轲说“秦兵早晚要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢”， 语气婉转，含蓄的向荆轲说明了燕国的处境，也含有催促行动之意，但是没有对荆轲的不满，只是希望荆 轲想办法就赵国。故选Co【13题详解】本题考查文言文翻译能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中 每一个字都要落到实处，注意重点 实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训 练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：(1)“遇”：对待。“深”：刻毒。“为”：表被动。“戮”：杀戮。“没”：没收为官奴。(2)然则：既然这样那么

14、。“见”：表被动。“陵”：通凌。凌辱、侵犯、欺辱。“岂有”：难道不。【点睛】理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、 虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。因此，考生对于考纲规定 的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。参考译文：秦国的将领王翦打败了赵国，俘虏了赵王，占领了所有赵国的土地，进军向北侵占土地，到达燕国南 部的边界。燕国的太子丹很害怕，于是就去向荆轲询问办法，说：“秦兵早晚要渡过易水，那么虽然我想长久地侍 奉您，又怎么能够做得到呢？ ”荆轲说：“即使是你不说，我也要

15、请求行动。没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用千斤的黄金，一万户的封邑。果真能够得到樊将军的首级，及燕国督亢一 带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。太子说：“樊将军因为无路可走投 奔我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧！”荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於期，对他说：“秦对你樊於期，可以说是刻毒透顶了。父亲、 母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。如今听说悬赏将军的头，用千斤的黄金，一万户的封邑。你打 算怎么办？ ”樊将军仰天长叹，流着泪说：我常常想起来，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。”荆 轲说：“如今

16、有一句话，可以用来解除燕国的忧患，可以替你樊将军报仇雪恨，怎么样？ ”樊於期走上前说:“到底怎么做？ ”荆轲说：“希望借你樊将军的头献给秦王，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住 他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛,这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这 个心意呢？ ”樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说这是让我日夜的痛心的事，今天才得到您的指教！” 于是自杀。太子听说以后，连忙驱车赶到，伏在尸体上大哭，哭得非常伤心。但已经，是无可奈何的事了，于是 收拾好樊於期的头，用盒子装好。于是太子事先寻求天下最锋利的匕首，得到赵国徐夫人的匕首，用一百 金把它买到，叫工匠在淬火时把

17、毒药浸到匕首上。用人来试（那把用毒药水淬过的匕首），血沾湿衣裳，人没 有不立马死亡的。于是整理行装，派遣荆轲上路。燕国有个勇士秦武阳，十二岁的时候，就杀人，人们不 敢和他正视。于是叫秦武阳做助手。荆轲在等一个人，想和他一道去，可那个人住得很远没有来，因而停下等候他。过了一阵还没动身， 太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，于是又去请他动身，说：“时间跨度不早了，您难道 没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳！”荆轲非常生气，怒斥太子道：“如果现在去了却不能够回来 向太子复命，那是小人！现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等 待我的客人好同他一起走。现在

18、太子嫌我走晚了，那就让我现在和你们告别！”于是出发了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。杭州春望白居易望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙,柳色春藏苏小家。红袖织绫夺柿蒂，青旗沽酒趁梨花。谁开湖寺西南路,草绿裙腰一道斜。【注】伍员庙：杭州城内吴山（又称胥山、城隍山）上有“伍员庙”。伍员，字子胥，春秋时楚国人。曾 帮助吴国先后打败了楚国、越国；苏小：南齐时钱塘名妓苏小小；柿蒂：丝织品上的花纹；梨花： 梨花春，酒名。13 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.全诗紧扣题目中的“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。且写景只运用视

19、听 结合的手法，颇有情趣。B.颔联主要描写春天的景色，上句气象雄浑，下句旖旎动人，不但呈现了眼前景象，而且引人展开联想。 C.这首诗和钱塘湖春行一样，表现了作者对杭州风景的欣赏、赞美以及任职于此的悠然自得。D.本诗运用了两个典故，伍员为春秋刚烈之士，用此典故与涛声之刚健有力相谐，写出春色的壮丽；苏小 小为钱塘名妓，用此典故与烟柳之娇媚相谐。15 .赏析本诗尾联的表达效果。【答案】14. A 15.尾联运用比喻手法。把湖寺西南的小路比作“裙腰。形象地写出了小路的细长蜿蜒、 翠绿葱茏，暗含了把西湖比作一位着绿裙的妩媚秀丽的佳人之意，巧妙地表达了对西湖的喜爱赞美之情。 诗人故意发问，既引发读者联想，

20、富有情趣，又照应了题目中的“春”字。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.写景只运用视听结合”错误，写景运用了多种手法，除了视听结合的实景描写，还有想象、用典等虚 写，如“涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家” 一句。故选Ao【15题详解】本题考查学生赏析诗句的能力。尾联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”意思是，谁筑起西南通向湖寺的路？绿草一带似美人裙腰横斜。 “湖寺”指孤山寺；“西南路”指由断桥向西南通往湖中到孤山的长堤，即白沙堤，简称白堤。作者原注云: “孤山寺路在湖洲中，草绿时，望如裙腰。”“裙腰”这个绝妙的比喻，不仅写出了春日白堤烟柳葱茜，露 草羊绵的迷人景色，而

21、且把从远处俯瞰西湖的景象写得非常逼真生动，同时，写裙腰，自然使人联想到裙, 宛若看到彩裙飘逸如湖面的水光波影；由裙，又自然使人联想到妩媚秀丽的西湖，神似美丽少女的化身。 尾联作者把目光移到远处，写最能代表杭州山水之美的西湖，写足春意。同时又用“谁开湖寺西南路”的故意发问，激发读者联想，比起直接描写来更有情趣。结构上照应标题“春力表达了对西湖的喜爱、赞美之情。（三）名篇名句默写（6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）沁园春长沙中，描写仰望与俯瞰之景的句子：， O（2）荆轲刺秦王易水送别中，荆轲悲壮的歌词是“, ”。（3）惨象，；流言，o （记念刘和珍君）【答案】.鹰击长空 .鱼翔浅底.风萧萧

22、兮易水寒.壮士一去兮不复还 .已使我目不忍视了.尤使我耳不忍闻【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字词：“鹰”“翔”“萧”“尤第n卷（表达题共80分）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。从最炙热到最寒冷，这些行星让您感受什么是冰火两重天。在很多人的心中，都埋藏着一个畅游太空 的梦。纪录片星际旅行指南就是这样一部作品，它将引领您追随它的镜头飞向浩瀚的太空。当您踏上金星，您可能需要足够强大的遮光板。1989年，当厚重的云层拨开“麦哲伦号”探测器的雷 达，金星的全貌第一次被人类有史以来看到了。金星是一个火焰肆虐的世界，您可知道，它拥有数量惊人 的火山，有超过160

23、0座大火山遍布其上，其中还有很多活火山？当您飞近木星，您一定会被它的景色所震撼。木星是太阳系中最动荡和严酷的地方，（）o您可知道，木卫一被火山喷发撕扯得,并且被强烈的辐射所笼罩，这辐射足以让人致命？ 但是它的小邻居木卫二，一颗冰冻星球却是所有人梦想到达的地方。您可知道，藏在冰层下的是一个 巨大而温暖的海洋？在纪录片星际旅行指南中，您不但能将太阳系行星的神秘景,还能深入了解形 成这些景观的原因所在。在天文学家和航天专家 的讲述中，在一幅幅令人的太空影像中，您将飞越地球，穿梭于太阳系各大行星之间，完成一次奇妙而兴奋的星际之旅。16 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.当“麦哲

24、伦号”雷达探测器拨开厚重的云层，金星的全貌被人类有史以来第一次看到了。B.当“麦哲伦号”探测器的雷达拨开厚重的云层，人类有史以来第一次看到了金星的全貌。C.当“麦哲伦号”探测器的雷达拨开厚重的云层，金星的全貌被人类有史以来第一次看到了。D.当“麦哲伦号”雷达探测器拨开厚重的云层，人类有史以来第一次看到了金星的全貌。17 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.它是如此凶险又是如此美丽。B.它集冰冷与温暖于一体。C.它是如此美丽又是如此凶险。D.它是矛盾的结合体。19 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.分崩离析一览无余深入浅出B.四分五裂尽收眼底通俗易懂C.四分五裂

25、一目了然通俗易懂D.分崩离析尽收眼底深入浅出A.分崩离析一览无余深入浅出B.四分五裂尽收眼底通俗易懂C.四分五裂一目了然通俗易懂D.分崩离析尽收眼底深入浅出【答案】17.B18. C 19. B瞠目结舌 叹为观止 瞠目结舌 叹为观止【解析】【17题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压 缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。划线句子：当厚重的云层 拨开“麦哲伦号”探测器的雷达，金星的全貌第一次被人类有史以来看到了。语序不当，应该改为“当“麦 哲伦号”探测器的雷达拨开厚重的云层，人类有史以来第一次看到了

26、金星的全貌:故答案选B。【18题详解】本题考查的是语言的简明和连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性 文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的 提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。从前后文的内容可知是“美丽”和 “凶险”，且先说景色美丽，后说辐射凶险。故答案选C。【19题详解】本题考查成语意思和用法的辨析的能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。分崩离析：形容 国家或集团分裂瓦解。四分五裂：形容分散，不统一、不团结。根据语境是天体的分散，所以此处应该用 “四分五裂”；一览无余：形

27、容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。尽收眼底：整个 景物全部看在眼里。一目了然：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。 此处根据语境是对景物的居高临下的观看，所以应该用“尽收眼底”；深入浅出：指言论或文章的观点主题 意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。通俗易懂：广大人民群众都能懂得。语境是天文学家 给普通人讲天文知识，所以用“通俗易懂”较为合适；瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆 的样子。叹为观止：赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。语境是对天文景观的赞叹，所以用“叹为观止” 较为合适。故答案选B。【点睛】辨析并修改病句类试题，考

28、生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因 的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残 缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中 心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句 子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义 内涵不明。句子中出现指代性词语、看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的 两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙

29、等几种，句式杂糅表现为把 表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新 的陈述对象。20 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15个字。，“阅”则是人类的天性。“阅”更容易被记忆。科学的记忆法就是利用图形，这已被心理学界广泛应用。写作要形象，说话打手势，也是让受者更易形成影像。字符的缺点在于它是间接信息，在解码中 可能添加受者的东西，这就是联想。但联想只是提取了受者脑中既有的信息，并未增加新东西，而原信息 则可能走形。用图表达一匹马，传递的信息具有确定性；而用“马”字来表达，无论再加多少形

30、容词，受 者的脑中都遮 O其实，“阅”并非必然妨害想象力，因为读中的联想完全可以变成阅后的联想，只是思维方式变化了。从总体上说，“阅”时代将&O因为许多想象是文字难以表达的。【答案】.“读”是后天习得的技能 .难以再现授者想要表达的那匹马.极大地激发人们的想象力【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前 文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种 语言表达题型，注意补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一处，通读全段，由段落中间的一句“因为读中的联想完全可以变成阅后

31、的联想”可知，此处的关键信 息应与“读”有关；再由横线后的“阅则是人类的天性”可知，此处最好填“读是后天习得的技 能”。第二处，由横线前“而用马字来表达，无论再加多少形容词，受者的脑中都”可知，此处要填的是一 种结果，且与“马”和“授者”有关；由横线后的“其实，阅并非必然妨害想象力”可知，此处的结 果应是不好的结果；可见，横线处最好填“难以再现授者想要表达的那匹马”。第三处，由横线后“因为许多想象是文字难以表达的”可知，此处的关键信息与“想象”有关；另外，从 横线前的“从总体上说”来看，横线处的句子应带有总括性，可见，横线处最好填“极大地激发人们的想 象力”。21 .请对下面这段新闻报道的文字

32、进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。北京市在全国率先开展科学传播专业职称评价工作，为科学传播普及领域专业技术人员开辟职称评价 通道。今后；只要是在北京从事科学传播、普及、推广工作的专业技术人才，都可以申报科学传播专业职 称此举将吸引更多人从事科普工作，同时也将在规范行业人才评价、促进从业人员职业发展、提供科普事 业人才支撑等方面发挥重要的示范和导向作用。【答案】北京市率先开展科学传播专业职称评价工作，此举将吸引更多人从事科普工作，并且在多方面发 挥重要的示范和导向作用。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力，这类题一般采用以下方法：摘中心句法。压缩时，只需将这个中 心句

33、摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。删繁就简法。有些语段，很多内容都是 对某个关键信息的阐释、说明、补充抑或是拓展、引申等等。应将其删繁就简。本题，一二句主要讲北京市率先开展科学传播专业职称评价工作；第三句话主要讲开展科学传播专业职称 评价工作带来的影响：此举将吸引更多人从事科普工作；在多方面发挥重要的示范和导向作用。因此，语 段可以压缩为北京市率先开展科学传播专业职称评价工作，此举将吸引更多人从事科普工作，并且在多方 面发挥重要的示范和导向作用。【点睛】语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行准确分辨、慎重 权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出

34、轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的，去粗取 精，舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。有些语段，没有明显的主干，看不出主次、轻重， 几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找出它们的精髓 所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融和、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、 概括出它们的核心意思。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。一支科学考察队在原始森林中迷了路，几乎陷入绝境。队里的老教授身患重病，奄奄一息。他临去世 前，拿出一个小木箱，郑重嘱托：“这是我一生的心血，你们一定要走出去，把它交给科学院。”老教授

35、去 世了，考察队化悲痛为力量，终于走出了森林。那盛满老教授“一生心血”的小木箱被打开，原来里面是 一些小石块。对这个故事你有什么感想？请以“人性的光辉”为题，写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意；明确文体，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：人性的光辉在人们眼中，时刻散发着人性的光辉的，或是警察叔叔，或是站在讲台上教会学生知识与做人道理的 老师，或是身患重病，将一盒石头说是自己的心血，让队员们不放弃希望的老教授在我的眼里，那个 散发着人性光辉的人，还有我早已熟识的他。我们已经是多年的同学了，他个头不高也不矮，身形却非常强健，似乎天生就有这一副身子骨。那黝 黑的皮肤将那双小眼睛“

36、挤”得很小，从远处看，他的眼睛“都快睁不开了”。他是个热心肠，所以我们班 里若是谁有问题，就会向他求助。那天，老师们 心情似乎都不太好，给我们留了一大堆家庭作业，这还不算完，自习课的时候，课代 表们又上黑板传达老师的“旨意”：留作业。一眨眼的功夫，黑板就白了一块。就连“学霸”们都承受不住 这个“挑战” 了。大家纷纷抱怨起来，他更是如此，惊讶地望着黑板。“没办法，写吧。”他无奈地说。没 过一会，我就先被一个题绊住了，不停地演算，百思不得其解。“咋了？ ”这时他突然将头扭过来。无奈之 下，我就只好求助于他。他微笑着接过那题，没一会，笑容便荡然无存了。时间从他的笔尖上偷偷滑去， 他的本子上写满了阿拉

37、伯数字。当他给我讲明白这道题时，下课铃响了。他却十分惊讶，因为他为我算这 道题时，度过了唯一一节自习课。本以为下课能写一会作业，可等待着他的并不是作业，而是一波波询问问题的同学。我暗地里替他可 怜：“要我去讲题的话，我都烦死了可是，如此不胜其烦的一件事在他眼里竟不是一个累赘，不厌其烦 的讲题竟然是他的快乐！我瞧见他，心想：“不是吧！他为别人着想都到了自己可以不写作业，也要让别人 把题弄懂的地步了？ ”看见他为同学目不窥园地讲题时的样子，我感觉他的形象顿时高大了许多。即使不 写作业，也要让别人明白这道题，在他那为他人着想的光辉形象下，我又是那么渺小，我却只能低着头写 作业，他那耀眼的光辉竟使我变

38、得有些自卑。思绪回到现在，他那令人称赞的品德是否与老教授一样，也在散发着人性的光辉呢？即使不写作业， 也要帮助同学，这种品德很高大，同时也散发着光辉。在人生的道路上，拥有人性的光辉的人有很多，他 们不但照亮了他人，也温暖了自己，这就是人性的光辉！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则命题作文。从命题来看，“人性的光辉”，中心词是“光辉”，“人性”是“光辉”的修饰语。从所给材料来看，可以从 两方面来思考，从教授角度说，教授身患重病，却心系同事安危，他给了同事木箱，也就给了同事一个走 出原始森林的目标，给了同事走出去的动力。从同事的角度讲，他们重承诺，守信用，历尽艰难把木箱带 出森

39、林，完成同事的遗愿，也给了自己生的希望。教授和同事的行为都表现出了善良这一 “人性的光辉”。 当然，也可以从信念的人性光辉这一角度去解读。信念可以创造奇迹，因为愿意相信才会相信，而只有拥 有坚定的信念，才能运用这神奇的道理。故事里的老教授真是用心良苦，他装进皮箱的不是别的，是比金 子还要珍贵的求生信念，正是这信念，让他们走出了原始森林，如果没有信念，他们将被绝望吞没，看不 中的传播和赏读，让写作和阅读共同承担新时代诗歌的使命。（摘编自胡丘陵新时代诗歌要讲担当）.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 一些诗人认为诗歌应“讲品位、讲格调”，因而不赞同其“承担社会历史责任”。B.诗歌要有艺

40、术担当，这意味着诗歌既要承载历史文化，也要关注和表现人民。C.诗歌是不是有大格局，这取决于诗人是不是有大境界、大胸怀，有大爱、大能。D.诗人在书写大事件时，应传达出自己的感受，而不一定过多地拘泥于叙事本身。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以一些诗人对诗的狭隘认识为立论的事实基础，引出了 “讲担当”的必要。B.文章从时代、艺术、社会历史三个方面论述诗歌的“讲担当”，论证结构清晰。C.文章末段采用比喻论证的手法，形象地论述了诗歌如何才能对社会历史有担当。D.文章指出诗歌的社会历史担当要经得起批评，并据此对诗歌大众化作出论证。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. “纯诗”

41、与“大诗”格格不入，无法“讲担当”，在新时代我们应当予以摒弃。B.诗歌是心灵颤动和诗意传递，阅读诗歌可以使读者与诗人产生精神上的共鸣。C.诗人应立起人类精神高地，与时代接轨，为人民发声，否则就难以写出“大诗。D.那些能够成为经典并且世代流传下来的诗歌，一定经过时间和历史的“批评”。【答案】1.D2.C3. A【解析】1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下 列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后 到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项：一些诗人认为诗歌应“讲品位、讲格

42、调。因而不 赞同其“承担社会历史责任”。说法错误。原文是：一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲 责任”“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”。B项：诗歌要有艺术担当, 这意味着诗歌既要承载历史文化，也要关注和表现人民。不当。原文是：请歌要有艺术担当。诗有诗的劲 道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载，诗歌耍关注和表现人民，当然是以诗的方式。C.项：诗歌 是不是有大格局，这取决于诗人是不是有大境界、大胸怀，有大爱、大能。表述错误。原文是：新时代诗 歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境 界、大胸怀，有大

43、爱、大能的诗歌。两者之间不是决定与被决定的关系。故选D。【2题详解】到一丝希望。信念，同样是激励人走向成功的人性光辉。这也就提示考生，作文中要写出人性中美好的一面。“美好人性”的含义非常广泛，诸如热爱祖国、热爱人 民、关心集体、关心他人、克已奉公、勇于奉献、敢于斗争、不畏强暴、奋发向向上、自强不息、富有爱 心、同情弱者、为人谦和、朴实真诚，等等，考生可选择其中一个角度立意成文。从文体上来看，材料要 求写作记叙文，在写作时注意通过展现人物具体的言行举止如何体现出光辉，如某人甘处一线多年，从不 眼热别人的功名利禄，也从不违反纪律请托等，可看出他淡泊名利、坚守纪律等人性的光辉，如从某人几 十年如一日

44、的践行某一承诺，可看出他诚实守信的人性光辉。立意：1 .舍己为人的人性光辉。2 .爱党爱国乃我辈至高追求。3 .平凡小人物的人性光辉。本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中 心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系, 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，c项：文章末 段采用比喻论证的手法，形象地论述了诗歌如何才能对社会历史有担当，表述错误，本段有两处比喻，以一 个比喻句是“诗歌是精神食粮，要像保障食品安全一样，分清楚哪些有利成长，哪些有害健康，

45、从而趋利 避害”，旨在阐述“诗歌只有经过时间和历史的批评，才可能成为经典并世代流传，第二个比喻句是: 对社会历史负责，诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。旨在说 明：诗歌要引导趣味的重要性。故选C。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目， 应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项，这是要求选出“不正确的一项”, 然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质, 将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词

46、与称代内容的联系，将称代的 内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项：“纯诗”与“大 诗”格格不入，无法“讲担当”，在新时代我们应当予以摒弃。其中，“予以摒弃”错，原文是：其实，诗 人只有跳出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大 诗”。并没有“应当予以摒弃”的意思。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面文字，完成各题。材料一：机器人新闻是使用算法自动从结构性数据中生成的新闻，这种依赖数据生成新闻的程序一旦开发出来 就可以高速生产出海量的内容。所谓机器新闻写作是一种自然语言生成引擎，利用算

47、法程序，通过采集大 量的各种题材及高质量的数据，建立各种分类的庞大数据库，借助人工智能（AI）实现从数据到认识、见 解和建议的提升和跨越，最后由机器自动生产新闻。由此可见，机器人新闻的一个最明显的特征是自动化, 因此也可以称之为自动化新闻。目前热度正居高不下的机器人以其强大的精准性、时效性和数据挖掘能力在新闻领域中脱颖而出。通 过“多、快、好”且本来就备受关注的新闻消息吸引并锁住大众，机器人新闻俨然成为了媒介抢占市场的 一把利器。紧随着西方国家将机器人应用于新闻生产的成功实践，近几年来，把机器人撰写新闻稿件应用于新闻 生产过程也在国内新闻生产领域得到了极高的重视和推广，并在体育、财经、地震报道

48、等领域取得了巨大 的成就，完成的报道也主要是那些标准化程度较高的消息、快讯等新闻题材。（摘编自机器人新闻：开启新闻生产模式新样态）材料二：最先出现的腾讯梦幻写手，第一次将AI （人工智能）写稿机器人应用于国内新闻生产中；新华社推出 的“快笔小新”则是开启了央媒机器人写稿的先河；今日头条的“张小明”让写稿机器人的技术水平提升 到了 2.0的时代。其它的如阿里巴巴与第一财经、南方都市报等都争先恐后地加入到利用机器人生产新闻 过程的大潮中，并推出了自己的新闻机器人“DT稿王”和机器人“小南”。人工智能机器人可以促进传媒业 传统思维的转化、采编流程的优化以及内容结构的深化，日渐成为新闻生产过程的最佳触媒。人工智能在目前还没有办法取代人类的创造力和思辨能力，但人工智能在数据的处理能力和处理速度 上的优势是传统记者所无法比拟的，物联网时代的海量传感器可能使媒体面临更多的大数据挖掘报道，这 将使机器人新闻的优势持续扩大。同时，机器人新闻