小学语文优秀案例欣赏：一年级的起始课.docx

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1、小学语文优秀案例欣赏：一年级的起始课案例背景说明：这是一堂一班级的音乐起始课。对象是刚刚离开幼儿园，不满 7周岁的核子。他们对什么都感到奇怪，表现的欲望强,但自我约束力差，再加上我们学校音乐教室的特别性（在舞蹈房 上课），没有桌子、椅子，却有镜子、把杆。假如不教给同学正 确的走、坐、站等常规学问，那么就不能保证以后的音乐课能顺 当进行。但是假如单纯的叙述音乐课的常规，要求同学这样、那样，同 学对音乐课就会失去爱好。失去了音乐学习的爱好，音乐课程就 有可能成为虚设，由于爱好是学习的巨大动力，是同学主动学习 和讨论的精神力气。从同学的年龄、生理等特点动身，从这堂课的重要性动身，我 给这节起始课制订

2、了以下的教学目标和教学内容：教学目的：通过音乐嬉戏的形式来初步建立课堂常规，缩短与同学的距离, 使同学集中精力主动投入教学中，喜爱上老师和音乐课。教学内容：1 . 了解进出音乐教室及如何就坐的常规。2 .学唱音乐问好曲。3 .学习坐、站、走的正确姿态。4 .初步养成听、唱的好习惯。为了体现音乐课程标准中所提的“三维一体的教学目标”，顺当 完成教学任务，我进行了以下的教学设计。案例实景：1 .带孩子去音乐教室：目的：让同学在排队、行走时做到快、静、齐，养成良好的习 惯。师：告知小伴侣一个小隐秘-老师最喜爱的动物是小猫咪，由于 小猫咪走起路来没有声音，很乖啊。你们想不想学学小猫咪的走? 做一回老师

3、喜爱的小猫咪，好吗？我要带上最乖的小猫咪去参观 一个好玩的地方。预备好了吗？生：支配排队-按教室座位，排成四队，一队跟着一队轻轻走到 音乐教室。2 .学小鸟的动作走队形，并能找到自己坐的地方。目的：通过“小鸟找家”的嬉戏来熟识同学在音乐课中坐的位 置。师：带领同学，学小鸟的动作在教室绕圈后到座位（由四个竖 排绕圈后呈四个横排，坐地上。）师：我看第一排和第三排的小鸟表现很好，现在让你们在音乐 中自由的飘舞，尽情地玩耍，不过，等音乐停了，你们可要立刻 找到自己的家哦！生：单行同学在音乐的伴奏下，在教室里自由飞行，音乐结束时快速回到原位。（接着双行的小伴侣做小鸟飞。）师：现在全部的小鸟要一起飞出去了

4、。大家要当心相互不能碰 撞，这样小鸟，才飞得最高、最远、最平安，回来时可别忘了自 己的家。（音乐声中全班同学飞出，飞回。）3 .学习坐的正确姿态目的：通过有节奏、有律动地朗读练习，把握正确的坐姿，并 培育同学的韵律感。出示：台钟图片师：看！这是什么？（小闹钟）小闹钟请你们闭上眼睛，听听 它说些什么，并照着做，比谁做得紧棒！小屁股坐稳了；小胸脯挺起来了；两只小手放膝盖；小眼睛快睁开；看看谁更像小闹钟。生：依据小闹钟的要求学坐的姿态，并跟着老师边念边做动作。动作-拍手两下，双手拍小屁股三下；拍手两下，双手拍膝盖三下；拍手两下，双手拍胸脯三下；拍手两下，双手拍膝盖三下；双手在眼睛旁做闪耀状两下；拍手

5、两下，摆正坐姿。4 .学习站的正确姿态；目的：把握正确的站立姿态，并通过听辨高音与低音，来形象 地练习坐和站，并为下一课“音的凹凸”做铺垫，让同学初步懂 得音有凹凸。出示一颗笔直的松树师：谁能像这松树一样站立？（请几个同学来示范）师：大家都站得不错哦，听听和小松树说的要求是不是一样了？ 谁站得最像小松树就能获得一棵小松树。（纸做的）脚跟脚跟找伴侣脚脚并拢。左手右手快回家 五指并拢贴近大腿两侧。小小皮球藏起来双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，“同学挺腹。老师说：“小皮球藏起来，” 同学收腹。不断反复练习。两只肩膀往下压-老师先让同学：“做怪人“肩耸起，说”压 下去”,学生双肩下压。不断练：”做怪人压下去”.挺起胸膛要开门-老师请小伴侣把双肩往前关，像关门一样。 老师说：“笃笃笃！“生问：“谁呀？“师：是我“生：”请进请 进！”把肩往后打开。头要放平看前方-眼光有神。师老师弹一个高音区的三和弦。你们就说：”站像一棵松”，边 按刚才的要求直立；老师弹一个中音区的三和弦，你们就说：“坐像一台钟”, 边正确地坐下。通过反复练习，嘉奖做得好的同学。5、结合第一课观赏玩具兵进行曲，让同学学会正确的走。