2022人民当家作主的国家 教学设计_人民当家作主教案.docx

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1、2022人民当家作主的国家 教学设计_人民当家作主教案 人民当家作主的国家 教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“人民当家作主教案”。 人民当家作主的国家 教学设计 教学目标： 情感看法与价值观目标：培育学生坚固树立人民是我国国家的主子的观念，增加学生酷爱社会主义祖国的情感和作为国家小主子的骄傲感。使学生树立仔细学法、遵守法律，依法维权的法律意识和法制观念。 学问目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主子，知道人民和公民的区分，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 实力目标：培育学生正确相识自己主子翁地位的实力，初

2、步培育学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别实力和抽象思维实力。 重点：人民是国家的主子；我国公民权利的法律保障体制。 难点：公民和人民的区分与联系。 教学过程： 导入：国徽导入 出示学习目标： 1、理解我国国家性质和人民的范畴 2、驾驭公民权利和公民的基本权利 3、理解公民和人民的区分，明确中华人民共和国公民 4、理解我国的权利保障体制 一、人民是国家的主子 考点一：国家性质、人民的范畴 （一）自主学习、合作沟通 1、自主阅读教材4-5，完成下列问题，并在书中落实答案，若有疑问小组同学可以探讨沟通。 （1）我国的国家性质？ （2）国家主子有哪些？（人民的构成/范围） （3）人民的地位？

3、 （4）同敌对势力和敌对分子作斗争的目的？ 2、学生展示答案，老师指导点拨。 （二）合作探究、拓展提升 1、我国的国徽图案体现了什么？ 2、习近平总书记说“人民对美妙生活的憧憬，就是我们的奋斗目标。”说明我国是一个什么样的国家？ 3、敌对势力和敌对分子是不是人民？ 二、法律确认、保障权利 考点二：公民权利和公民的基本权利，公民和人民 （一）自主学习、合作沟通 1、自主阅读教材5-6，完成下列问题，并在书中落实答案，若有疑问小组同学可以探讨沟通。 （1）什么是公民权利？ （2）什么是公民的基本权利？ （3）人民和公民的区分？ （4）什么是中华人民共和国公民？ （5）我国公民的范围？（公民和人民的

4、联系） 2、学生展示答案，老师指导点拨。 （二）合作探究、拓展提升 1、人民和公民是一回事吗？ 2、在押犯人是不是公民？未成年人呢？他们能否享有公民全部权利？ 3、确认中国公民资格的法律依据是什么？ 4、推断下列人群属于中国公民的是：（ ） 全部居住在中国的人 具有中国国籍被剥夺政治权利的人 加入中国国籍的外国人 刚诞生的中国婴儿 在国外讲学的外国籍教授 考点三：我国的权利保障体制 1、自主阅读教材6-7页，完成下列问题，并在书中落实答案，若有疑问小组同学可以探讨沟通。 （6）我们享有的权利有哪几方面的保障？ （7）我国的权利保障体制？（国家怎样保障公民权利？） （8）什么是立法保障？ （9）

5、什么是司法保障？ （10）我国宪法将审判权给予（ ）。 （11）当我们的权益受到侵害时，怎么办？ （12）法律保障的重要性？（法律和公民权利的关系？） （二）合作探究、拓展提升 材料一:目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，这具有重大的现实意义和深远的历史意义，确保了公民权利得到充分的实现。 材料二：张某因老板拒绝支付工资，向人民法院提起诉讼。人民法院判决张某的老板支付其工资。张某的合法权利得到了爱护。 两则材料体现了我国建立了怎样的权利保障体制？ 材料一和材料二分别体现了权利保障体制的哪一方面的保障？ 材料二说明人民法院具有什么权利？哪部法律给予人民法院此项权利？ 国家敬重和保障人权，其中

6、最重要、最有效的是什么保障？ 学习反思：学习了本课，在你的日后生活中，如何发挥主子翁的精神或者如何正确行使权利？ 课堂小结：学生自主小结为主，老师总结为辅 人民当家作主的国家 教学设计 人民当家作主的国家 教学设计教案课题人民当家作主的国家学情分析国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平常虽有所接触，但特别有限，往往. 人民当家作主的国家教学设计_1 人民当家作主的国家教学设计一、教材分析.对教学目标的理解【学问目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主子，知道人民和公民的区分，知道公民权利受法律确. 人民当家作主的国家教学设计（举荐） 人民当家作

7、主的国家教学设计一、教材分析对教学目标的理解【学问目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主子，知道人民和公民的区分，知道公民权利受法律确认. 人民当家作主的法治国家教学设计 人民当家作主的法治国家教学设计一、教学目标学问目标1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关。2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。 3.依法. 人民当家作主的国家教学反思 人民当家作主的国家教学反思林晶本人完成这一课时，有以下的感受：一、在课堂教学中，我通过比较多的的案例来分析“人民和公民”的区分，如：刚诞生的婴儿、出国的公民、犯罪分子、成. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页