《一滴水经过丽江》教学设计和课后反思.docx

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1、一滴水经过丽江教学设计和课后反思教学创意：一滴水经过丽江作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣 第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握的游踪、写景的角 度和方法，并揣摩和品尝语言，观赏、积累精彩语句”，同时， 还得指导同学读出游记独特的艺术魅力。带着孩子们品读诗一般 的语言，观赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质 朴的民风中，共同领会清爽美丽的艺术风格。文贵新，文贵特。一滴水经过丽江是这个游记单元中创 新意识最突出的一篇。“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格 的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。以 “别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读, 着眼于引导同

2、学长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地 牵动了对整篇文章的阅读思索。在教学中将把握文章的写法、体 会其表达效果作为重点，引导和关心同学理解这种独特写法的妙 处，体会的感情。整节课，放手让同学自读，老师适当点拨，完 成这篇文质兼美的游记的教学任务。教学目标：1 .学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）支配结 构的写作手法；（重难点）.学会观看和观赏自然，懂得去发觉生活之美妙;2 .观赏文章自然洗练的语言风格。教学方法：1 .情景教学法。观赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步 感知丽江之美。2 .朗读教学法。在反复朗读中引导同学感受自然洗练的语言 风格，深化品尝丽江之美。3 .鉴赏仿照

3、法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿 写，感受本文别具一格的艺术特点。教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温 顺，变得婉约。或许你从未亲眼去看过，但是当你读了阿来的一 滴水经过丽江，只怕它要常入你的梦中了。现在，我们一起学 习此文，了解丽江。图片及字幕展现丽江的美景及文字介绍。读美文，赏美景。让我们跟随阿来的文字，去巡游丽江。二、穿越时空觅游踪1 .文章结尾说，“作为一滴水，我最终以水的方式走过了丽 江”，今日的丽江游，我们就以水的形式开头吧。请大家扫瞄课 文，说说这一滴水到丽江经受了怎样的曲折？这滴水用了几百年的时间，从古时玉龙雪山顶上形体的演化, 再是奔

4、向丽江却跌落到落水洞中，经受漫长黑暗与等待，几百年 后，从黑龙潭冒出来，后又经受了水车上的远眺和玉河中的徘徊, 最终来到丽江，穿行于漂亮的四方街。2 .用圈点勾画的方法找到转换观看地点及观看时间的文字, 寻找一滴水的扫瞄踪迹。老师小结：详细体现是：“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车 转轮缓缓上升，看到了古城”，”从水车上哗然一声跌落下来， 回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过经 过经过经过进了纳西人三坊一照壁的院子”,“黄昏 时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田 地里”，“黎明时分，作为一滴水，我

5、来到了喧腾奔流的金沙江边， 跃入江流，奔向大海二这些语句实际上交代了的行踪，可见文章的主要内容是按的 游踪挨次来支配的。3 .请你靠着对丽江的了解，写一份关于丽江的导游词。三、撷取美景赏画意1 .假如这篇散文就是一幅立体丽江图，请你反复诵读课文后, 分组分别从三个角度来谈谈这幅画的美。风景美；建筑美；民俗美。老师小结：风景美：”硕大的银盘“丽江古城是画面的中 心，玉龙雪山是画面背景；上有蓝天，中有冰川，下有村庄草甸。 这幅图画远近相衬，凹凸适宜，景致分明，层次感强。充盈整个 画面的是绿色：绿色的松、杉、草甸，翠绿的象山、凤凰山、笔 架山、碧绿的深潭。点缀着红色的杜鹃、山茶、角砾岩街道和潭 边的

6、亭台楼阁，白色的马帮驿道和纳西人院墙，青瓦色的四方街, 黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光这幅画颜色饱满明丽, 令人赏心悦目。建筑美：丽江古城是一座文化绚烂的城市，城里的建筑独 具鲜亮地域特色。无论是奇怪非凡的木府建筑，还是依山势水流 而建的石头街道，无论是形式各异的小桥，还是缓缓转动的风车, 都显现出丽江古城的建筑美。民俗美：这幅画呈现了民俗民风：驿道上来往的马帮；小 山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打银器的银 匠；字画店里售卖字画的老板；演奏古代音乐的老者；院子里浇 花的市民；楼下正屋里闲谈的一家；楼上回廊中远眺远山的游客; 住房里相谈甚欢的宾主；风车下摄影留念的巡游者；茶楼酒

7、吧心 情欢歌的人们构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图。或喧闹 或舒适，或欢快或悠闲，给人以无限的美感。2 .当你闲逛丽江，最想去的是哪里呢？请以小组为单位，摘 录相关文字后朗读。再进行合理的联想想象，为其配上一幅画, 并题上一句诗文。生:1 .玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，雄伟挺立耸 立在苍茫云海间。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴 阳割昏晓。”2 .四方街我赤脚轻在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年 前丽江的凉爽，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古 乐和鸣。“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经J3 .马帮行色匆忙的马帮翻山越岭，和着百灵鸟

8、的唱歌，杜 鹃和山茶的舞动，消逝在落日余晖中。“野芳发而暗香，佳木秀 而繁阴。风霜高洁，水落石出。”四、转换身份做代言1 .为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？老师小结：水是无形的，流淌的，以“一滴水”的身份，用第一人称来 介绍丽江的风景，可以奇妙地把古今时空把景物组合串联起来, 带领读者穿越古今，横跨雪山至平原，更能全方位多角度地呈现 丽江风貌。且用“一滴水”的口吻来叙述，别致新奇，更赋有浪 漫与童趣。2 .在文中，是以一滴水的身份，介绍了自己巡游丽江的全 过程。请仿照此文，以物（一株花、一条鱼、一片云、一辆车） 为叙述角度介绍自己的家乡。五、总结：纵贝时仝跨长河，这滴水，书写了一场天荒地老的

9、旷世 绝恋，演绎了史诗般的恢宏之恋！它以变幻的视角，带着读者领 会丽江流淌的风情，同学们，让我们记住它，更记住这座灿若星辰的历史文化名城吧！推举阅读阿来散文大地的阶梯板书：教学反思：这节课目标明确，丽江是历史文化名城，旅游 胜地，本文又是一篇如诗如画的游记，所以这节课让孩子们观赏 丽江的美，品尝语言的美。孩子们赏美时简单停留在自然风光美 的层面，忽视建筑的美和精神层面的美，这节课在观赏美这一环 节，就把美分为三个方面，这样确能让同学加深对美的熟悉，提 升他们的审美情趣。在教学过程中，同学对丽江熟悉存在不足之处，朗读还缺少情味，仿写更是平淡。所以还要广泛阅读，只有读万卷书，行万里路，才能对文本有独特的熟悉，读出味道，写出深情。