小学三年级语文《秋天的雨》教案5篇.docx

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1、小学三年级语文秋天的雨教案5篇1.学校三班级语文秋天的雨教案教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的 读音，正确读写“凉爽、留意”等12个生字所带的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱 和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词佳句。一、谈话激趣导入新课。1、有个字同学们都会读、会写，但不肯定了解它。你信 不信？这个字就是一一（课件出示雨字）生齐读。2、“雨”很奇怪，不同的季节，有不同的特点（边说边出 示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。 齐读。3、今日我们就一同来熟悉秋天的雨。板书课题。放开声 音

2、把课题读一读。二、初读课文。1、想了解神奇的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的 方式读一读课文，请留意：把字音读精确，句子读通顺，特殊要留意生字中有很多轻声词。4、同学沟通看法和感受。5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带 到我们的眼前？b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我 们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听 听他是怎么说的吗？听读课文，感知内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨奇妙吗？3、你们最喜爱哪几段内容？品读课文，感受奇妙1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落 多读几遍。b

3、、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段 内容朗读给大家听听？c、引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇 妙在何处？d、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?2、品读第2自然段。a、引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什 么？b、指名同学朗读后并回答。c、实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一 句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物 特色，像书上说的那样好玩吗？变读为述，积累语言1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，

4、你准备用怎样的方式 把这两段内容朗诵给大家听？2、让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗 诵练习。3、指名同学上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写 一句话。（两个作业可以任选其一）其次课时复习回顾1、听写检查生字新词把握状况。2、用多种方式激励同学背诵自己喜爱的语段。自读课文，感知内容1、老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一 盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面请再读 读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2、同学自读：要求同学读准生

5、字、读通句子。3、采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读，丰富表象。沟通感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天 的雨里还藏着什么？b、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学 想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后 让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当 时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同 学评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺

6、 会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起 金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的 阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，O 小喜鹊，小松鼠，小青蛙,松柏, 杨柳树叶,大家都在预备过冬了。”先让同学说说其它动 植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里 最合适。总结感受，拓展活动1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让同学读好 这段话。2、联系全文内容，让同学思索回答：为什么说秋天的雨 带给小伴侣的是一首欢快的歌？a、先

7、在四人小组内争论。b、然后集体沟通。3、引导同学拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了 我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事? （老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活 动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨4.学校三班级语文秋天的雨教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱 和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。2、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。3、积累好词佳句。二、教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。三、教学难点：被艺术化了的语言。四、教学预备1、关于秋天的课件。2、

8、彩色笔、水果。3、关于秋天的古诗或者歌曲。五、教学过程一、赏秋色，激情导入1、同学们，你们喜爱秋天吗？能说说为什么喜爱秋天吗？2、哟，同学们都这么喜爱秋天！瞧，老师今日就给你们 带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看 的时候可随便说说看到的景象）3、说说看到的景象。过渡：是啊，秋天的雨就是这样的奇妙，这样的奇妙，这 样的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）二、品读课文，读中感悟，理解体验。（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？1、为什么说秋天的雨是轻轻地？2、指导朗读。过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这 扇秋天的大门你会看到

9、什么呢？（二）选择喜爱的方式读24自然段。汇报内容。你 是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音 呢？（三）根据自学要求学习24自然段。1、选择喜爱的部分组成小组学习。2、推选出组长安排学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。（2）画一画（依据课文的句子画一画）（3）演一演（依据课文的内容发挥想象，自由创编。）3、生汇报。师依据生的汇报作相机的点拨。（1）填一填描写颜色的词语：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊 花（2） “好多好多香甜的气味”，让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小伴侣的脚为什么会被香味勾住?(3)秋雨会对动物、植物说些什么呢？三

10、、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让同学思索回答：秋天的雨给我们带 来了什么？2、有感情地朗读最终一段。四、反复诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香 味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢快， 让我们尽情地赞美秋雨吧！(配乐朗读)五、作业超市：1、收集描写秋天的词句。2、把秋天的景物画下来。3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。5.学校三班级语文秋天的雨教案教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培育同学语言感悟、积累和 运用的力量。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激 发同学观看自然、喜爱自然的爱好和感情。教学重点：了解

11、课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语）1、同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天 的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温 顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今日我们就来学 习一篇课文秋天的雨。（板书课题）3、请小伴侣读读课题。（展现个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。1、共性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的状况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听 秋的声音呢？三、品读课

12、文，理解体验选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；（同学喜爱哪段就 来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（由于它不 知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？ （同学说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤 纷”的？（出示多媒体投影）a、同学读课文边读边思。指名同学说。b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩 缤纷。c、老师范读指导。（配音乐朗读）（同学倾听）d、和老师竞赛，信任你们读得要比老师好。同学再读

13、， 读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（同 学说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种 气味。b、齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快 要来了。小喇叭吹的是什么？指导同学说读。（个别读，分男女生 读）四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长，鼓舞展现1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。2、谁情愿当小老师带大家读一读？3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家 提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪

14、扇哪，扇走了夏天的 酷热。（指导扇的读音）4、现在再读一读课文，同学们肯定能读得更好。有信念 吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌相 互读一读吧。5、秋雨给大自然带来了什么变化？依据同学回答板书凉 快、五彩缤纷、气味、冬天要到了三、细读品尝，感受秋天的雨。（一）学习第一自然段。1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小伴侣说的？你是在哪 个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。2、师故作纳闷，钥匙一一秋天的雨怎么是一把钥匙？板 书：钥匙你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开一一 （秋天的大门）板书：打开大门哦，我明白了，你们明白了 吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了

15、。）秋雨这把钥匙真 奇妙啊，把第一句读一读吧。3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很酷热，前不久下 了几场雨，我们就感觉现在天气一一凉快多了，秋天就是这样趁 你没留意，不知不觉地、轻轻静静地来了。4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评 价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静地 来了这种感觉。全班一起读。（二）学习其次自然段。1、秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门打开后，我们首 先看到了什么？（课件出示其次自然段）默读其次自然段。2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了， （师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花）大家快捡起来看看。3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你

16、得到的礼物的？快 找出来，大声读一读。4、谁得到了银杏叶？课件出示你喜爱银杏叶吗？喜 爱什么？读一读，用你的声音告知大家。5、请得到枫叶的同学也来说说。课件出示老师特殊喜 爱“飘哇飘”这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了 一幅很美的画，很多红红的枫叶在林中飘舞。我给大家读一读好 吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景 了吗？ 一起读一读。6、多美的句子呀，我们再一起观赏观赏吧。女同学读第 一句，男同学读其次句。7、秋雨还带来什么？同学一边描述，课件出示相关画面。 （金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海 洋，这告知我们今年又是一个一一丰收年。还有谁想读

17、？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）8、（课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做 给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它 们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得兴奋些。9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有 黄的，有白的，还有紫的。（课件：其次自然段）菊花仙子得到 的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的（老师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。 句子中有个一一省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的 菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花 图）齐读。10、菊花的颜色还有许多许多，

18、现在你理解什么是“五彩 缤纷” 了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外, 还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这 么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五 颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）n、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋 雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，感谢你，由 于有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真 像漂亮的蝴蝶。假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、 是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。12、秋雨虽然透亮无色，却能把秋天装扮得这 么美。让我们把这段再读一读

19、，把秋天的美记在心里。可以带上 表情，加上动作。13、读得真好，假如你们能把你最喜爱的一句或几句话背 下来，就更棒了，背一背吧。四、总结拓展。这节课老师很兴奋地和同学们看到了秋雨给大地带来了 五彩缤纷的美景，观赏了很多诗一般的句子。请同学们回去后选 择自己最喜爱的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。 （把今日学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自 己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图 片。秋雨还带给我们很多很多的礼物，我们下节课连续学习。2.学校三班级语文秋天的雨教案教学目标1、熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个 生字。正确读写“凉爽、留意”等

20、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱 和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对 大自然的喜爱。教学过程一、#三班级#导语渲染，调动情感。1、老师谈话导入新课。（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢 乐的课堂，今日我们就学习秋天的雨。2、齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1、检查生字词。（1）同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格 里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥 匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁情愿当小老师领着大家读一读？2O

21、指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细 听，一边听一边思索。（2）读后沟通，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小 松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊预备过冬，是不是？你们除了这 些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深化局部，品读课文。1、感悟“五彩缤纷（1）同学默读课文，查找描写的颜色词语。同学默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词 语画下来。老师依据同学回答，利用多媒体课件把描写颜色的词 语变成相应的颜色。(2)美读句子，体会颜色之美。自己小声读一读这段话，一边读

22、一边把你喜爱的句子画下 来，美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)同学读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己 再来读读看，好不好？为什么？(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小 扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而“飘哇飘哇” 让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的 凉快。)(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方 法，走进情境，美读课文。(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。小伴侣们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边 看，一边读出它的漂亮吧。(多媒体出示课文中所描写

23、的景色，同学依据画面读相关文字。)（5）美读全段。3、体会“气味的香甜二秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味 呢。（板书：藏着气味）谁情愿给大家读一读这一段？4、表演朗读。（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样预备过冬的演一演，怎 么样？（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音 读出你的欢乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1、小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙， 带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门 打开了。（板书：钥匙）2、拓展。小伴侣们，说说看，你看到了

24、一个怎样的秋天？ （老师依据同学的回答，相机板书：漂亮、欢快）3、积累背诵。想不想把这么美的景色永久留在脑海里？就选择你最喜 爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1、抄写本课的生字新词。2、选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。3、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。3.学校三班级语文秋天的雨教案学习目标：1、熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮” 等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱 和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。课前预备：1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2、课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。3、依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶 图、菊花图等。第一课时观赏秋色，育情导学1、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下， 并说说是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图 片或展现课件。3、唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么?