部编版小学语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》教案.docx

《部编版小学语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》教案.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、10 ao ou iu教案设计教学目的1 .正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2 .正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xidonid。3 .借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花 4个词语。正确朗读儿歌?欢送台湾 小朋友？。4 .认识“小、桥、台 3个生字。教学重点复韵母ao、ou、iu的正确认读。声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“aoou 和“iuui的发音辨析。课前准备老师准备：带情境图的多媒体课件。生字卡片、复韵母a。、ou、iu的卡片。学生准备：韵母是a。、ou、iu的音节卡片。课时安排2课时。第一课时课

2、时目的1 .正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2 .正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写标调的ao、ou iu 和音节词xido niuz， o教学过程板块一 谈话激趣，复习引入1 .谈话激趣，复习单韵母的发音：同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家 里呢！咱们请他们出来和我们一起做口腔体操，好吗？（出示单韵母卡片）请大家看到哪个单 韵母宝宝就喊出他的名字，和他打个招呼。2 .复习复韵母的发音方法：（出示ai、ei、ui字母卡片）这是我们已经认识的复韵母宝宝 ai、ei、ui,他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ e

3、i和ui又是怎样 发出来的？（请生发音，师强调复韵母的发音方法是从前一个字母快速地滑向后一个字母。）3 .导入：请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师 给大家带来了三位新朋友。(板书课题)操作指导：课堂一开场就创设游戏情境，让学生在情境中复习旧知，为新课的教学打下 根底，使学消费生学习的欲望。同时，学习应该是一个综合才能开展的过程，观察、说话、 学习拼音应该整合在一起。板块二结合插图，学复韵母活动1创设情境，学习韵母aoL过渡：同学们喜欢大海吗？如今我们就一起到海上去看一看。(课件出示书中的情境图)(1)引导学生按照顺序观察情境图，并说一说从图中看到了什么。预设：

4、从图中看到了一片蔚蓝的大海，天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个 彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐 着一只小猫。远方，有一座小岛。(2)课件出示小猫、帽子图，引导学生发现“小猫的”猫的韵母、“帽子的“帽 的韵母就是今天要学习的复韵母aoo4 .探究发音。(1)出示ao的卡片，鼓励学生联络前一节课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音。(2)指名到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。(3)引导学生交流ao的发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后 一个字母。，口型由大到圆，一口气呼出，a声响长些，。音轻短

5、，这样就可以发出a。的音 了。(4)老师指导纠正，强调指出：发a。时，先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响 亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢、变圆，发出近似。的音，要轻短。(5)老师示范读ao,领读、齐读、指名读。5 .四声练习。(1)老师板书a。，引导学生上台给a。戴腔调帽子。指名上黑板标腔调，并让学生说说为 什么这么标。(2)师生共同复习标调歌：有a不放过，没a找。和e, i、u并列标在后。(3)课件出示配有相应的带调韵母的图片。出来一幅图读一句，最后四幅图同时出如今一 个界面上。QOs ao,山路凹凸很难走，do、do,妈妈熬夜真辛苦, ao ao,我有一件新棉袄，ao do,科学奥秘

6、要讨论。6 .练习拼读音节。(1)老师课件出示音节，指导学生拼读。课件展示学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听，老师指名读，齐 读。(2)联络生活拼读ao的音节。预设：冬天，我穿棉袄(百。)。“棉袄的“袄是三声。我吃得饱饱的。“饱的音节里有a。的三声。情境图上有只猫。“猫的音节里有a。的一声。活动2迁移方法，学习复韵母。u1 .指导发音。课件出示情境图上海鸥、小狗的图片，引出复韵母。u。2 .学习发音。(1)老师指导：先发。音，很快地向u滑动，。重u轻。(2)指名上台发音给大家看和听，其他同学观察前面发音同学的口型变化。(3)老师再次范读，学生齐读，指名小老师领读，指名

7、读，小组开火车读。3 .鼓励学生根据标调歌给ou标上腔调，带调认读，师生拍手读儿歌：小云骑牛去打油(you),看到小友(ybu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云洒了油(y6u)。4 .练习拼读音节。(1)指导学生拼读。课件展ZF(2)自由读，指名读，分组读。活动3延续情境，学习复韵母iu1 .过渡：同学们，夏天到了，你们最喜欢什么运开工程哇？(课件出示篮球、游泳图片， 引出复韵母iu)2 .尝试发音。(1)引导学生明确：”篮球的”球的读音中含有复韵母iu。师范读，指名发音、正 音。(2)小组读，开火车读。3 .四声练习。(1)师生共同复习标调歌，引导学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆一

8、一小i在 前iu、iu iu,小i在后ui、ui、ui。同时强调iu的腔调标在u上，强调i、u并列标在后。(2)指导学生进展iu的四声练习。(3)结合生活情境学习音节。爸爸喜欢喝啤酒。“啤酒的“酒是三声。我会自己系纽扣。“纽扣的“纽是三声。我的小名叫妞妞。”妞妞的“妞是一声。4 .合作拼读。课件展示老师引导学生四个人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。可以 请学生示范拼读，其他学生跟读、自读，直至掌握。操作指导：老师要充分利用课文中的情境图，引导学生按顺序观察，说完好的话，然后 再找出含有本节课复韵母的音节。将所学新知识与已有的生活经历相结合，在学生的头脑中 建立起一条抽象的

9、汉语拼音符号与详细事物之间的纽带，培养学生对语言的兴趣。这样的教 学形式会让学生学得更主动、更快乐、更有信心。板块三 游戏激趣，练习稳固活动1师生游戏，认读带调韵母1 .课间操：播放小鸡安康操动画，配上?安康歌？，学生跟着一起做运动。2 .过渡：小朋友们，我们一起来到了草地上，这里有各种各样的游戏，大家想玩儿吗？3 .游戏：快乐神枪手。游戏规那么：一排气球挂在远处，每只气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪。学生 读对了，鼠标在枪上和气球上点击，对应的气球就“啪的一声破碎了。4 .小名吉：go. ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。活动2生生游戏，拼读音节1 .创设情境，

10、引出游戏：快乐前滚翻。2 .游戏方法：小猫翻一个跟头，滚出来一个根本音节(声母与ao、ou、iu相拼的不带调 的音节)，学生读。操作指导：通过游戏稳固新学内容，让抽象的拼音学习变得生动有趣，有助于课堂记忆。板块四 指导书写音节词“xido nil活动1拼读音节，练习说话1 .课件出示音节词“xid。nil,自由拼读，指名拼读，集体读。2 .课件出示小牛在山坡吃草的图片，老师引导学生观察图片，看图说话：你看到小牛在 干什么？引导学生说一句完好的话：小牛在山坡上吃草。活动2指导书写，正确标调1 .课件出示音节词“xid。niu。(1)学生观察音节词在四线格中的位置。(2)老师提示学生书写这个音节词

11、时要注意：每个字母按书写字母的标准书写。组成音节的几个字母要写在一起，并与另外一个音节保持一定间隔。注意标调位置。2 .引导学生比较：niu一dui 0(Dniu与上节课学习的dui在标调上有什么需要提醒大家的地方？(2)复习标调规那么：i、u并列标在后。3 .老师范写，着重强调：音节xido是由声母、介母和复韵母三局部组成的。它们是 一家人，亲亲近热在一起，所以写的时候要靠拢些。写完字母后，别忘了标腔调。4 .学生尝试书写，要求：一边观察每个音节在四线格中的位置，一边正确书写。操作指导：学生对书写拼音字母已经掌握了书写方法和占格位置。这一环节书写音节词， 需要提示学生的是一个音节中的字母要紧

12、凑些，不要写“分家 了；腔调的位置要标正确， 要帮助学生复习标调规那么，一定要正确、标准书写。第二课时课时目的1 .借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花 4个词语。2 .认识“小、桥、台 3个生字。3 .正确朗读儿歌?欢送台湾小朋友？。教学过程板块一 复习导入，温故知新1 .课件出示情境图，做摘气球游戏，复习稳固带有韵母a。、ou. iu的音节。2 .游戏一一猜猜我是谁。(课件出示)(1)引导学生自由拼读，进展竞猜。猜对了，出示实物图片。(2)猜对的学生做小老师，带着其他同学拼读。操作指导：要利用竞猜等游戏形式复习旧知，为新知奠定一定的根底。只有激起了学生 学习的欲望，才能使学生体会到学

13、习汉语拼音的乐趣。在这过程中还要激发学生学习的积极 性，培养学生的集体荣誉感。板块二看图学词，词中识字活动1创设情境，看图说话1 .课件出示教材插图，引导学生看图说话：同学们，你们喜欢春天吗？如今老师就和大 家一起来欣赏一幅春天的美景，谁能说一说：你看到了什么？2 .课件播放柔美的音乐，引导学生有序地观察春天的美景图，将春天的美丽表达出来。活动2看图学词，读音识字1 .课件出示下面的词语及对应图片，引导学生试着拼读事物的名字。xiao qiao liu shui chui liu tao hua小桥 流水 垂柳 桃花2 .自读词语，用波浪线画出带有ao ou、iu的音节，用圆圈圈出本课要认识的

14、生字(小、 桥)，多读几遍。(1)学生自由拼读音节，读词语。(2)同桌互相拼读音节，读词语。(3)看着黑板，指名拼读词语。(4)指名不拼音节，直接读词语。3 .认识生字“小、桥。(1)联络生活实际认识生字“小。引导学生看看周围有哪些“小的物品，与它的意思 相反的是哪个字呢？让学生直观得出：“小的物品有很多，“小的反义词是“大。(2)结合图片认识生字“桥。出示“桥的生字卡片，指名认读，并说说是用什么方法记住这个字的。学生交流总 结：“桥是形声字。课件出示各种不同类型的桥的图片，并在图片上配有桥的名字，如“石桥、拱桥、木 桥、立交桥。引导学生借助拼音认读生字并识记字形。操作指导：识字要与拼读音节有

15、机地结合起来，在拼读音节的过程中识字，在识字的过 程中稳固拼读音节。另外，要注重引导学生运用多种方法识字，激起学生学习的欲望，使学 生体会学习汉字的乐趣。为今后的汉字学习打下根底。板块三 学习儿歌，固音识字活动1拼读音节，朗读儿歌1 .过渡：同学们学得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的儿歌一一?欢送台湾小朋友？, 同学们一定会很喜欢。2 .学习儿歌。课件展ZFyi zhl chuan yang baifan piao a piao a dao tai wan啊至I台湾。xue xiao wan yi wan学 校 玩一玩。一只 船，扬 白 帆，漂啊漂 jielaitai wanxiaopen

16、gyou daowo接 来 台湾小 朋友，到我shen chu shuang shou jin jin wo re qing de hua er shuo bu wan伸 出 双 手 紧 紧握，热 情 的 话 儿 说 不完。(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读情况，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。活动2认识生字“台1 .课件出示生字“台，引导学生考虑：你在哪儿见过这个字？怎么才能记住它？2 .分角色表演儿歌?欢送台湾小朋友？。(想想用怎样的动作来表现)操作指导：本模块的教学要将拼读音节、朗读儿歌、识记生字结合起来，三者

17、互相促进， 互为载体，充分表达汉语拼音在语文学习中的重要作用。同时，要表达学生是学习的主体， 充分调动学生学习的积极性，使学生在表演中获得了体会，在探究中获得了新知。板块四 总结收获，拓展练习1 .拓展：对照课文中的图片，从“小桥、流水、垂柳、桃花等词语中任选一两个练习 说话。2 .小结：通过今天这节课，你一定有许多收获。借助拼音拼读生字是帮助我们识字的重 要途径，希望在今后学习中，大家能运用更多的方法来巧识汉字。操作指导：通过选词说话，培养学生的表达欲望及表达才能。同时，在说话时稳固生字 词的读音及对词义的理解。教学反思汉语拼音教学兴趣性非常重要，本课的设计主要表达了以下几点：1 .擅长激发

18、学生的学习兴趣。利用多媒体课件展示了课文及课外拓展的相关内容，充分 利用主题图，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中，认识Q。、OU、iu这三个复韵母。2 .在汉语拼音教学中，把拼音教学和识字教学、朗读教学严密结合起来，学会拼音以后 又让学生利用拼音去读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充，相得益彰。3 .根据儿童的特点，教学中以读为主，使学生在反复认读中结实地掌握复韵母的认读和 拼读。采用多种形式的读，如：老师范读、学生自读、同桌互相纠正读、开火车读、学生当 小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓重的兴趣，并通 过反复练读到达结实地掌握复韵母的认读的目的。4 .将汉语拼音及识字教学与生活严密联络，每学完一个复韵母或是认识了一个生字就让 学生到生活中去找一找，既稳固了学习内容，又让学生体会到汉语拼音在现实生活中的运用。