出师表　教学建议教学教案.docx

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1、出师表教学建议一教学教案出师表教学建议一、主旨概述建兴五年公元227年，诸葛亮率军北驻汉中，打算征伐曹魏。因后主刘禅 昏弱，诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主以告诫和劝 勉，期望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成“兴复汉室的大业。 同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定 的决心。二、结构内容本文分三局部，全都着眼于“出师二字。第一局部谈治国的大计，是为了 排解出师的后顾之忧。诸葛亮这次出师时，刘禅才20岁，又昏庸无能，不懂得治 理政事，如果受坏人蛊惑，必将导致国内政局不稳，对前方产生重大影响。正因 为如此，诸葛亮在这个局部里不仅向刘禅

2、反复说明开张圣听、严明赏罚和亲贤远 佞的道理，而且荐举人才来治理“宫中之事和“营中之事。排解了这个后顾 之忧，诸葛亮才能专力伐魏。第二局部是关于出师这一决策的说明。这种说明不 同于奏议，不是反复陈述出师的利弊得失，而是陈情式的，就是陈述作者的心愿。 为此，诸葛亮历叙身世，从“躬耕说到“遂许先帝以驱驰，又从刘备临崩寄 大事说到自己的决心，其间五次提到“先帝，尽力表达自己“感激和“忧叹 的心情；最后集中到一点，将出师伐魏视为“报先帝而忠陛下之职分。这样来 说明出师的决策既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。第三局部归结全 篇主旨。由此可见，本文结构具有重点突出、逻辑严密的特点。三、议论中融以叙

3、事和抒情由于本文是秦章，是作者出师前向后主刘禅一地的恩主先帝刘备的儿子，现 今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复双室的主张，因此，全文以议论为 主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而到达劝谏的 目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强，寓情于议，值理交融，言词恳切， 说服力强。叙事寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事，如推举贤才，讲身世，谈经历，都是为议论效劳，使他对刘禅提的建议与要求，有理有据，更能使 人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之任，此文全篇为他的“报先 帝、“忠陛下之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝提到先帝之处13次， 满腔挚爱谏后主7次提

4、及陛下），他对刘弹的反复幼谏，谆谆叮咛，言辞恳切, 语重心长。忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老 重臣对刘氏父子的忠肝义胆。统观全文，开篇论及形势以警其1刘禅）心，继之以进谏举贤以正其治，转 而自述终生以动其情，结尾点明兴汉之主旨以励其志。文中13次提先帝，7次提 陛下，更增加哀婉恳切之情。全篇晓之以理，动之以情，理至情浓，情理交融， 使文章具有极强的感染力，从而成为千古”至文，历来为忠良义上推崇和传诵。四、质朴、恳切而精练的言语全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、“忠陛下的思想 感情贯穿全篇，处处不忘先帝“遗德、“遗诏，处处为刘禅着想，殷切期望 他继

5、承父志，完成先帝未竟的“光复汉室之大业。作者此情此意，形成了本文 率直、质朴、恳切的言语风格。他心之所想，笔之所写，请之所注，理之所喻， 皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华美，重真情实感，处处不失臣子的身 份，又切合长辈的口吻。本文言语精炼，多以四字句行文，兼用一些工整的排比对偶句式，如特卫 之臣不懈于内，忠志之上忘身于外、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯、 “受任于败军之际，奉命于危难之间，这表达了东汉末年骈体文流行的时代风 气。本文有大量的合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成 为富有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄、“引喻失义、“作奸犯科、 “苟全性命、”斟酌损益

6、、“感激涕零、“不知所云等。五、读讲议结合的教学方法建议读，就是要反复诵读，首先要读准字音，划分停顿，然后依据练习第一题的 要求，读得层次清楚。朗读应贯穿教学过程始终，讲一段，背一段，最后连贯背 诵全文。讲，就是疏通文义，上面已经说过，这里只补充一点：讲，不是由教师 包办，也要让学生参加，即使只能说出字面上的意思也是好的，要借此培养学生 的积极性和主动性。议，就是商量文章的理路和主旨。以上三者，读为主，讲次之，议为轻。三者交互进行，再辅之以简明的板书， 必能收到很好的效果。六、援助学生理解文章内涵的教学方法建议由于课文内涵较深，教师必须重视疏通文义的工作。不能停留在把课文译成 现代汉语上，更不

7、能过多的涉及语法，把本来简单的内容变得复杂起来，而要讲 讲作者说话的背景、原因和意图，使学生能较好的理解那些话的内涵，这样才有 助于记诵。较难处理的是说话的背景。讲背景不宜过细，不能把它变成讲故事，但间或 用之也未尝不可，例如“乐不思蜀的故事实在说明刘禅说话存在着“失义的 情况。有些地方只需要点一下，例如讲到“亲小人时就应指出刘禅宠信宦官黄 皓。在讲完某些段落后，为了加深学生的理解，也可用简要的史实作补充说明， 例如讲完第三、四、五段后，可以指出诸葛亮死后，蜀汉政权还维持了 29年 234263，主要原因就是诸葛亮选好了接班人；讲完第八段后可以指出，这次 北伐失败后，诸葛亮自贬三等，去丞相号，说明“不效则治臣之罪决非虚语。出师表教学建议