2020年湖北省荆州市中考语文试卷.docx

《2020年湖北省荆州市中考语文试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年湖北省荆州市中考语文试卷.docx（26页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2020年湖北省荆州市中考语文试卷试题数：13,总分：1201 .（问答题，2分）给下面句子中加点字注音。我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广袤需如何积攒每一柱泥土、每一朵 浪花、每一朵云霓？*.（问答题，2分）请根据拼音提示，在横线上填入恰当的汉字。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重山如_叠峰，或者是几座小山配 合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘.（问答题，2分）请给“肖”加上合适的偏旁组成四个汉字，分别填入横线上。A.怆幽邃B.通达旦C.一声匿迹D.遥自在4 .（填空题，8分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。爸爸提醒我：非淡泊无以明志，_,

2、我更喜欢谭嗣同的诗：_,山入潼关不解平。妈妈 向往着“山光悦鸟性，的生活，我那么把“长风破浪会有时，作为座右铭。人生可能要承 担“受任于败军之际，”的责任，也可能要经受“苦其心志，饿其体肤”的磨难。今天， 面对人生的第一次大考，纵有艰难险阻，我仍相信“山重水复疑无路，不经历风雨，哪 会有“晴空一鹤排云上，”的豪情！5 .（单项选择题，2分）以下各项中，有语病的一项为哪一项（）A.连日来，庄重、热烈、激动人心的毕业典礼，在荆州市各中小学校举行。8 .催人奋进的演讲，真挚深情的告别，让英姿勃发的青年学子热泪盈眶。C.你们的行囊中装下的虽然有难忘的记忆，更应该有强烈的社会责任和使命担当。D.长江的水

3、、洪湖的浪、古城的砖所凝聚的荆风楚韵将伴着你去迎接未来的挑战。6.（问答题，16分）阅读古诗文，回答以下问题。江城子密州出猎苏轼C.一声匿迹D.遥自在【正确答案】：悄；宵;销;逍【解析】：此题考查近似字的组词，关键要在平时运用时仔细区分形近字的特点，根据部首推 断字的含义。【解答】：答案：A.悄B.宵C.销D.逍【点评】：解答此类问题，需要我们在平时的学习中对形似字要注意观察其细微差异并做好整 理。4 .（填空题，8分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。爸爸提醒我：非淡泊无以明志，,我更喜欢谭嗣同的诗：_ ,山入潼关不解平。妈妈 向往着“山光悦鸟性，的生活，我那么把“长风破浪会有时，作为座

4、右铭。人生可能要承 担“受任于败军之际，”的责任，也可能要经受“苦其心志，饿其体肤”的磨难。今天， 面对人生的第一次大考，纵有艰难险阻，我仍相信“山重水复疑无路，不经历风雨，哪 会有“晴空一鹤排云上，的豪情！【正确答案】：1非宁静无以致远；2河流大野犹嫌束；3潭影空人心；4直挂云帆济沧海；5 奉命于危难之间；6劳其筋骨；7柳暗花明又一村；网便引诗情到碧霄【解析】：此题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】：非宁静无以致远（重点字：致）河流大野犹嫌束（重点字：嫌）潭影空人心直挂云帆济沧海奉命于危难之间劳其筋骨（重点字：筋）柳暗花明又一村便引诗情到碧霄（重点字：

5、霄）【点评】：诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具 体语境中的读音与书写。5 .（单项选择题，2分）以下各项中，有语病的一项为哪一项（）A.连日来，庄重、热烈、激动人心的毕业典礼，在荆州市各中小学校举行。B.催人奋进的演讲，真挚深情的告别，让英姿勃发的青年学子热泪盈眶。C.你们的行囊中装下的虽然有难忘的记忆，更应该有强烈的社会责任和使命担当。D.长江的水、洪湖的浪、古城的石专所凝聚的荆风楚韵将伴着你去迎接未来的挑战。【正确答案】：C【解析】：此题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、 语意不明、语意重复等。先通读所有句子，凭语

6、感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子, 看搭配是否得当，找出病因。【解答】：ABD.正确；C.有误，关联词“虽然”和“更”不能搭配，可改“虽然为“不仅”。应选：Co【点评】：解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病 句的发生。6.（问答题，16分）阅读古诗文，回答以下问题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门; 以

7、河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵 刃，骰弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！ ”军门都尉曰：“将军令曰军 中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入 劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃 按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。 使人称谢：皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚

8、夫，可得而犯邪！ ”称善者久之。文帝遣冯唐上既闻廉颇、李牧为人，日：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！ ”唐 日：陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐日：“公奈何众辱我, 独无间处乎？对日：“今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，五日一椎牛，飨 宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏 太轻罚太重。且尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。”文帝说 ，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。（节选自史记张释之冯唐列传，有删改） 【注释】：【众辱】当众侮辱。【间处】私底下。【飨（x谓ng）用酒食款

9、待。【椎牛】杀牛。【坐】定罪。【说】同“悦”，愉快。（1）以下加点词语解释有误的一项为哪一项一A.上自劳军 【劳】：慰问 *B.军士吏被甲【被】：同披”，穿着C.居无何【居】：经过D.使人称谢【称谢】：道谢 （2）以下各组中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项一A.已而之细柳军/行道之人弗受 B.天子且至/年且九十 C.亚夫乃传言开壁门/乃不知有汉 D.天子为动/是焉得为大丈夫乎 （3）下面对江城子密州出猎赏析有误的一项为哪一项一A.词作先叙后议，上片叙写出猎盛况，下片那么讨论军情、议论国事。B.上片首句中“狂”字为全词之眼，既是人物性格，也是全词风格。C.下片引用两个典故，来表达作者企盼得到

10、重用、报效朝廷的愿望。D.词作选材、语言、情感及人物形象都展现出粗暴豪放的艺术魅力。（4）下面对周亚夫军细柳分析有误的一项为哪一项A.“不得驱驰”“按辔徐行与前面“直驰入”比照，写出周亚夫治军严明的特点。B. 不拜与“将以下骑送迎比照，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守的性格。C.文帝“称善者久之”与“群臣皆惊比照，表现出西汉初年君臣和谐的景象。D.全文从不同角度，采用比照手法，刻画出一个凛然不可犯的“真将军”形象。（5）下面对文帝遣冯唐理解有误的一项为哪一项一A.本文和前文一样，都表现了汉文帝深明大义、有容人之量的品格。B.故事开头的“怒”表达文帝真性情，结尾的“说”显示文帝大胸襟。C.文帝责怪冯

11、唐，并不是怪他对自己大不敬，只是怪他说话不分场合。D.冯唐认为魏尚爱兵善战，却因小错获罪，委婉劝谏文帝要知错能改。（6）请用三个“/”给文帝遣冯唐一文画线处断句。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。（7）用现代汉语翻译下面的句子。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”【正确答案】：D; B; A; C;D【解析】：【参考译文】【甲】我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子, 身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随 我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。 我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮， 两鬓微微发白

12、，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚 一样信任我呢？那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。【乙】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军 在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以 防范匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎 送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒 备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：皇上将要驾到。”镇守军营的 将官回答：“将军有令：

13、军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到, 也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令 翻开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于 是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼 说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神 情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：啊！这才是真正的将军。 先前的霸上、棘门的军营，简直就像

14、儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军， 至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？ ”长时间对周亚夫赞叹不已。【丙】汉文帝听完冯唐述说的廉颇、李牧的为人，很高兴，拍着大腿说：唉！我偏偏得不到 廉颇、李牧这样的人做我的将领，(如果有这样的将领)我难道还忧虑匈奴吗？ ”冯唐说：陛 下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过了好长一会儿，又召 见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道就不能私下告诉我吗？ ”冯唐回答说：“如今我 听说魏尚当云中郡郡守，他把军队征收的税金全部用来犒赏土兵，还拿出个人的钱财，五天杀 一次牛，宴请宾客、军吏、亲近左右，因此匈奴人远远躲开，不敢靠近云中

15、郡的边关要塞。匈 奴曾经入侵一次，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军。我的拙见，认为陛下的法令太严明，奖 赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官， 削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不能任用的。我 确实愚蠢，触犯了禁忌，该当死罪，该当死罪!”文帝很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使前去 赦免魏尚，重新让他担任云中郡郡守。【解答】：(1)此题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础 上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ABC.正确；D.有误，称谢：向人致意，表示问候。应选：D。(2)此

16、题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注 意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.之：动词，至I、往/之：助词，的；B.且：副词，将，将要/且：副词，将，将要；C.乃：连词，于是/乃：副词，竟然；D.为：介词，被/为：动词，是。应选：Bo(3)此题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各 个选项的描述，然后一一判断正误即可。A.有误，上片记叙、描写，下片抒情，没有讨论军情、议论国事。BCD.正确。应选：Ao(4)此题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文 章内容。ABD.正确；

17、C.有误，表现文帝有容人之量和识人之明。应选：Co（5）此题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文 章内容。ABC.正确；D.有误，“委婉劝谏”“知错能改，有误，应该是直言劝谏文帝要知人善任。应选：Do（6）此题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我的拙见，认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。故断为：臣愚/以为陛下 法太明/赏太轻/罚太重。（7）此题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、 调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,

18、 如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：持，拿，执。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。以，用。 见，拜见。句意：将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用 行军礼的方式拜见您。”答案：（1） D（2） B（3） A（4） C（5） D（6）臣愚/以为陛下法太明/赏太轻/罚太重。（7）将军周亚夫手执兵器行礼说：穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用行军礼的方式 拜见您。”【点评】：“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到.去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于

19、主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者（之：定语后置的标志）7.（问答题，10分）阅读文章，回答以下问题。鲁智深大闹野猪林话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰 举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。 跳出一个胖大和尚来，喝道：洒家在林子里听你多时！ ”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直 褛，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。智 深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，

20、动弹不动。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使 陆虞候分付他两个公人，要害我性命。你假设打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，就那里插了戒刀，喝道：“你这两个 撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：林教头救俺两 个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲。又替他挖了包裹，一同跟出林子来。行得三四 里路程，见一座小小酒店在村口，四个人来坐下。当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下，唤酒保买五七斤肉，打两角酒来吃，回些 面来打饼。酒保一面整治，把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父在那个寺里住持？ ”智深笑 道：你两个撮鸟问俺住处做甚么？莫不

21、去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒 家假设撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉，收拾了行李，还了 酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？ ”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救 彻洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也！却是坏了我们的勾 当，转去时怎回话？且只得随顺他，一处行路。”自此途中被鲁智深要行便行，要歇便歇，那里敢扭他？好便骂，不好便打。两个公人 不敢高声，只怕和尚发作。行了两程，讨了一辆车子，林冲上车将息，三个跟着车子行着。两 个公人怀着鬼胎，各自要保性命，只得小心随顺着行。话休絮繁。被智深监押不离，行了十七八日，近沧

22、州只有七十来里路程。一路去都有 人家，再无僻净处了。鲁智深打听得实了，就松林里少歇。智深对林冲道：“兄弟，此去沧州 不远了。前路都有人家，别无僻净去处，洒家已打听实了。俺如今和你分手，异日再得相见。” 林冲道：师兄回去，泰山处可说知。防护之恩，不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子 与林冲，把三二两与两个公人道：你两个撮鸟，本是路上砍了你两个头，兄弟面上，饶你两 个鸟命。如今没多路了，休生歹心。”两个道：“再怎敢？皆是太尉派遣。”接了银子，却待分 手，鲁智深看着两个公人道：你两个撮鸟的头，硬似这松树么？ ”二人答道：“小人头是父母 皮肉，包着些骨头。”智深轮起禅杖，把松树只一下，打的树有二寸

23、深痕，齐齐折了。喝一声 道：你两个撮鸟，但有歹心，教你头也与这树一般。”摆着手，拖了禅杖，叫声：兄弟保 重。”自回去了。( 施耐庵选自水浒传，长江文艺出版社，2018.9) 班上准备把“鲁智深大闹野猪林”排成课本剧，你来当导演，请你给说说戏。(1)林冲为何被押解经过野猪林？请你简单说说林冲此前经历了怎样的劫难。(2)鲁智深出场，先写“雷鸣也似一声”和“铁禅杖飞将来”，请你说说这样安排有什么艺术效 果。(3)排课本剧，选主角是关键，你准备招募一个怎样的人来扮演鲁智深？(4)第段画线局部是重头戏，请你给演鲁智深的同学说说怎么演好这场戏。【正确答案】：无【解析】：此题考查名著水浒传的综合阅读能力。水

24、浒传全书通过描写梁山好汉对抗 欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎，王庆，方腊等各路对抗宋朝政府的 政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、开展直 至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的对抗斗争和他们 的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。【解答】：(1)此题考查名著情节的识记能力。阅读名著可知，高俅得到宋徽宗的赏识之后, 摇身一变成为了显赫之士。地位和身份的转变，让高俅更加猖狂。高俅有一名叫高衙内的义子, 高俅对这位义子非常疼爱，只要高衙内想要的，高俅统统会满足。林冲的妻子张氏是一位美丽 的妇人，高衙内

25、见过之后，对张氏的美貌念念不忘，逐渐色心大起，屡次侵犯张氏。妻子三番 两次的受辱，让林冲忍无可忍，便在大街上打了高衙内。高衙内受伤，让高俅非常心疼，他决 定对林冲实施报复，为义子高衙内报仇。高俅以宝刀为诱饵，将林冲引入白虎堂。由此，林冲 遭到了高俅的陷害，不仅丢了官职，也被发配前往沧州。高俅想将林冲置于死地，便让负责押 送林冲的侍卫借机杀害林冲。林冲一行到了野猪林时，鲁智深及时出现救了林冲。据此得出答 案。(2)此题考查小说写作手法的理解与分析能力。小说中常使用先声夺人的写作手法，即未见 其人，先闻其声，以此来吸引读者的阅读兴趣，让人物形象给读者以深刻印象。鲁智深的出场 就是这样，先写“雷鸣也

26、似一声”和“铁禅杖飞将来”，然后再出现“穿一领皂布直褛，跨一口戒刀, 提起禅杖”的鲁智深，突出了他武艺的高强。(3)此题考查人物形象的分析能力。鲁智深出场是“雷鸣也似一声”“铁禅杖飞将来”，可见他 的武艺高强，应是强壮有力，身材魁梧；再根据文段中“自此途中被鲁智深要行便行，要歇便 歇，那里敢扭他？好便骂，不好便打”以及鲁智深的语言，可知他为人粗鲁，声音大而有力。 所以应选择具有此类特点的学生来表演。（4）此题考查人物描写内容的分析能力。要想演好人物，就要对原著人物的描写进行仔细地 分析，有深入的了解。画线局部是鲁智深护送林冲临别时对两个公人所做的交代。我们可抓住 他的神态、语气来研究如何演好这

27、场戏。从鲁智深的语言来看，既要表现出他对林冲的关爱， 又要表现出他对公人严厉的一面；从动作来看，与两个公人说话时，他应是与公人对面站立， 给银子的动作迅速有力，“轮起禅杖”吓唬二人时动作更是要迅速、有力；最后与林冲道别，应 是边说边转身离去，不能表现出半点的犹豫，以此突出他为人的豪爽。从神态上看，与林冲说 话时，应是充满柔情，面带关切；与公人说话那么要怒目圆睁，震慑对方。答案：（1）被高俅陷害，误入白虎节堂，获罪发配沧州。（2）先声夺人，写出气势非凡；飞出禅杖，突出来人武功高强；未见其人，先闻其声，造成 悬念效果。（答出任意两点即可）（3）体型魁梧强壮；动作敏捷有力：气质豪爽洒脱；声音雄浑而有

28、威慑力。（答出任意三点 即可）（4） 一是动作，禅杖高高举起，重重打下；二是台词，对公人是严厉呵斥，对林冲情深义重; 三是站位，对公人说话要直面紧盯，表达威慑力，与林冲道别，那么是边走边说，留下洒脱的背 影。（扣住“神态”“语气”或其他方面说戏，言之成理亦可酌情给分）【点评】：阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、特色、 涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。 做题时才能信手拈来，得心应手。8.（问答题，12分）阅读文章，回答以下问题。平安报与故人知家对门一楼的小院里，种着两株杏树，今年开花比往年早一个多星期，根本不管

29、疫情 肆虐，烂烂漫漫，满枝满梗，开得没心没肺。这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年, 破五后回来。今年破五了，元宵节过了，春分都过了，清明也过了，他们还没能赶回家，不知 是在哪里受阻或因疫情被隔离。屋子里始终是暗的,晚上没见到灯亮，月色中显得有些凄清。 小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。小院一直寂寞着，等 候主人的归来。在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟是家，平安归家，是世上 所有人心底最大的期盼。闭门宅家，一天天地看着对门的杏花从盛开到凋零，到绿叶满枝，心里期待着这家人 一切安好。其实，也是对所有人的期待。我的孩子在遥远的国外，很多朋友在

30、外地，甚至有人 就在最让人牵心揪肺的武汉、襄阳、宜昌等地，可谓疫情的前线。怎么能不充满期待呢？无事可做，翻书乱读，消磨时日，忽然发现我国古诗词中，写到平安的诗句非常多。 这或许是因为心有所想才会句有所读吧。“种竹今逾万个，风枝静，日报平安。”这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阕并不知名 的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个 “静”字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，如今读 来，却让我向往，更让我感叹。日日足不出户宅在家中，没有任何人往来，屋里屋外，同样也 是一个“静,，字了得，心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地确实诊

31、人数惊心动魄地频频增加， 会让这个“静”字倾翻，对平安的期盼涌上心头。身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。”这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人 的酒，惦记着家人的平安，酒中该是何等的滋味“自别萧郎锦帐寒，凤楼日日望平安。”这是宋 代陈允平的怀远之词，写闺中情思。“从今日望平安书，我欲灯前手亲拆。”这是放翁的诗，一 样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望。我所能读到的关于平安的古典诗词中，最 让我感动并难忘的，是岑参的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。这是小时候就读过的诗句, 那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个平安的情 景，什么时候想起，都让人

32、心动。关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生和陈寅恪先生的两首绝句。“我亦无诗 送归棹，但从心底祝平安。”这是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人的诗句。这一年，日 本侵略者将战火烧到上海，战争烽火中，人身的安危同那随海浪颠簸动乱的归棹一样，令人担 忧，这使得心中的祈愿是那样的一言难尽，意味深长。“多少柔条摇落后，平安报与故人知。” 这是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象 鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。其中“柔条”和粗壮的象鼻竹毫不相 称的比照，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重。人生沉浮

33、，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动乱 与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变。我一直隐隐悬着的心一下子放下来了一一前两天的晚上，家对门一楼的房间里亮起了 灯，橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台。主人终于平安地回家了。尽管错过了今年小院 里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中，“一花一草报平安”了。（ 肖复兴选自光明日报2020年4月24日，有删改） （1）感人心者，莫先乎情!这篇文章最打动你的、贯穿始终的情感是什么？（2）第段画线句，有两处须重读才有味道，你也读读，找出来并说说理由。（3）读第段，同一个“静”字，前后

34、却是两种滋味。请你也品一品，说说看。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门; 以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军土吏被甲，锐兵 刃，鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！ ”军门都尉日：将军令日军 中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入 劳军。

35、”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃 按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：介胄之土不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。 使人称谢：皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ ”称善者久之。文帝遣冯唐上既闻廉颇、李牧为人，日：嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！ ”唐 日：陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐日：“公奈何众辱我, 独无间处乎？ 对日：“今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨土卒，五日一椎牛，飨 宾客军吏

36、舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏 太轻罚太重。且尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。”文帝说 ，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。（节选自史记张释之冯唐列传，有删改） 【注释】：【众辱】当众侮辱。【间处】私底下。【飨（xiWng）】用酒食款待。【椎牛】杀牛。【坐】定罪。【说】同“悦”，愉快。（1）以下加点词语解释有误的一项为哪一项A.上自劳军【劳】：慰问B.军士吏被甲【被】：同披，穿着*C.居无何【居】：经过D.使人称谢【称谢】：道谢 （2）以下各组中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项A.已而之细柳军/行道之人弗受 B.天子

37、且至/年且九十 （4）文中那么多古典诗词，请你说说作者为什么偏以“平安报与故人知”做标题。（5）文中多处写到杏花和杏树，请你说说这样写给文章带来了怎样的美感。【正确答案】：无【解析】：本文由对一楼小院一家人的牵挂，引出对关于平安的古诗词的赏析，表达了作者对 他人的牵挂，对平安的期盼。文章以杏花增强了画面感和感染力，以景衬情，用环境的变化衬 托作者情感的波澜。结构完整，首尾照应，十分感人。【解答】：（1）此题考查学生对文章情感的把握。解答此题，关键是联系上下文，找出最能 表达作者情感的语句。文中第段“这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦 记着家人的平安”“这是放翁的诗，一样的怀人念

38、远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望”这是 小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话, 给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动，第段“无论在什么样的时代背景与 生活境遇下，无论在什么样的动乱与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿， 万古不变”等语句直接揭示了作者的情感，即对他人的牵挂，对平安的期盼。（2）此题考查学生对朗读技巧的把握。解答此题时，要以文章的主题思想为指针，根据此句 在文章中的地位和作用来确定。一般来说，表情达意的重点词语或短语要重读，起照应、强调 作用的词语要重读。上文这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年，破五后

39、回来”点明 了这家主人“破五后回来”，可是到清明都没回来，因此这句话是休现等待时间之长、内心牵挂 之深。而副词“也”“还”和“春分”“清明”两个时间节点都能表达出这种心情，故应重读。（3）此题考查学生对重点词语的理解。此类题的答案一般要从词语所在的上文或下文中的词 语、短语、句子、段落中进行寻找。如第 段中“一个静字，道出这样平和居家日子的闲适”, 可知第一个“静”道出了“平和居家日子的闲适滋味；“同样也是一个静字了得，心里却风雨交 加，电视屏幕中世界各地确实诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个静字倾翻，对平安的期 盼涌上心头”可知，后一种“静”那么有看似平静而内心焦虑不安的滋味。两句话，分别写

40、出了“静” 的两种不同滋味。（4）此题考查学生对文章标题的理解。文章的标题一般与文章内容、主题、情感紧密相关。 结合文章内容分析，“这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平 安”这是放翁的诗，一样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望”这是小时候就读过 的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个 平安的情景，什么时候想起，都让人心动”可概括为：“平安报与故人知”包含着对平安的期盼 和对他人的牵挂；结合作者情感分析，“人生沉浮，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生 活境遇下，无论在什么样的动乱与变化中，平安都是为世界所共情共生的一

41、种期盼与祈愿，万 古不变”，可知，“平安报与故人知”又暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟。（5）此题考查学生对文中意象的品析。解答此类题，应对文中意象进行分析，一般可以从语 言、结构、手法、情感等角度进行品析即可。如从语言角度赏析，今年开花比往年早一个多 星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满梗，开得没心没肺”，运用拟人的修辞手法，表 达了对一切困境都将过去的希望；“小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走， 吹得干干净净。借极具画面感的杏花表现等待时间之长、内心牵挂之深。从结构完整的角度 赏析，第段都写到了杏花，前后照应，首尾呼应，一线贯穿，形成循环往复之美。 答案：（1）对他人

42、的牵挂，对平安的期盼。（2）例如一：重读副词“也”“还”，这样能表达出等待时间之长、内心牵挂之深。例如二：重读“春分”“清明”两个时间节点，表达出等待时间之长、内心牵挂之深。（3）前一种“静”道出了“平和居家日子的闲适”滋味；后一种“静”那么有看似平静而内心焦虑不安 的滋味。（4）平安报与故人知”含有对平安的期盼和对他人的牵挂，与文章主题契合；这句诗是陈寅 恪写给妻子的题画诗，其中暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟，与本文现实情景和情感 更加吻合。（5）语言美，文辞优美，描摹细腻，增强了画面感和感染力；结构美，前后照应，一线贯穿, 表现出章法之美；手法美，以景衬情，用环境的变化衬托作者情感的

43、波澜。【点评】：在记叙文中标题有如下作用：1、交代文章写作对象（人或物）；2、点明文章中心思想；3、交代文章写作情感；4、设置 悬念，吸引读者阅读兴趣；5、作为文章的线索。9.（问答题，6分）阅读下面的文字，完成后面的任务。网络文学如何传承中华文化中国传统文化对网络小说的滋养还表达在中华灿烂的文人文化对其的熏陶，诗书剑气、琴 棋书画、江湖人生等内容的摹写，使网络文学呈现出古典文化的风韵。当年明月自孩童时起七 年读了十一遍上下五千年，流澈紫、沧海明珠都非常爱读红楼梦。他们以网络小说创 作对中华文化进行创造性转化，以现代观念重新观照传统文化。如木兰无长兄（祈祷君） 向木兰辞致敬，以现代女性观念重新

44、讲述，木兰不只是一个代父出征的女子，还是一个自 立自强的有丰富情感世界的女性。（摘自光明日报2020年1月8日） “跨出火花“融”出色彩随着时代的开展进步，不同文化圈层之间的交融已经越来越普遍，并不时撞出让人耳目一 新的火花。比方上海彩虹合唱团用亦庄亦谐的形式表现日常生活，受到年轻人热捧；湖南小伙 用花鼓戏腔调植入欧美摇滚，造成“神曲”效应；年轻的相声演员吸收说唱、舞蹈甚至动漫元素, 为传统曲艺披上时尚外衣凡此种种，既是文艺创新的结果，更是年轻一代的激情绽放。（摘自新华每日电讯2020年1月14日） （1）读报时，碰到不熟悉的词语要善于猜测。请联系上下文，猜猜“观照”是什么意思。（2）读报时，

45、碰到相类似的信息要学会比拟。请说说以上两那么材料在话题和观念上有何相通 之处。（80字左右）【正确答案】：无【解析】：（1）此题考查词语理解。根据语境的提示作用来理解词语的意思。根据“他们以网 络小说创作对中华文化进行创造性转化，以现代观念重新观照传统文化。如木兰无长兄（祈祷君）向木兰辞致敬，以现代女性观念重新讲述，木兰不只是一个代父出征的女子， 还是一个自立自强的有丰富情感世界的女性”，从前后文来看“以现代观念重新观照传统文化” 的意思是：用现代人的思维方式、价值观念，重新审视传统文化、历史事件、古代人物，据此, “观照”应该是“看”的近义词，是用批判继承的眼光去观察、审视、看待，所以，“观

46、照”的意思 相当于“审视“观察”“看待”等。（2）此题考查内容理解和信息筛选。梳理材料内容，抓住相关语句来概括即可。根据“中国传统文化对网络小说的滋养还表达在中华灿烂的文人文化对其的熏陶，诗书剑气、 琴棋书画、江湖人生等内容的摹写，使网络文学呈现出古典文化的风韵”“不同文化圈层之间的 交融已经越来越普遍，并不时撞出让人耳目一新的火花”可知，这两那么材料的话题都是针对差 别很大、看似对立的两种文化现象发表看法。根据“他们以网络小说创作对中华文化进行创造 性转化，以现代观念重新观照传统文化”“不同文化圈层之间的交融已经越来越普遍，并不时撞 出让人耳目一新的火花”“凡此种种，既是文艺创新的结果，更是

47、年轻一代的激情绽放”可知， 这两那么材料的基本观点都是认同不同类型、不同圈层的文化之间的传承、跨越和融合，并觉得 这是一种创新，能赢得年轻人的喜爱。【解答】：答案：（1）审视，观察，看待。（2）例如：两那么材料都针对差异很大、看似对立的两种文化现象发表看法，都主张不同类型、 不同圈层的文化之间的传承、跨越和融合，并认为这样才能带来创新，才能赢得年轻人的喜爱。【点评】：信息筛选题的答题步骤是：1 .把握全文主要内容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意 对选文中心句的理解；.把握题干，确定答题区间；2 .将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一 定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干 的选项。10 .（问答题，10分）阅读下面的文字，完成后面的任务。小明最近经常眯眼，看东西也越来越近，上网一搜，发现了一种“治眼神器”，声称“4周摘 掉眼镜”每天10分钟，视力提高一行”。他连忙拿给哥哥大明看：“你看，还是美国的贝茨理 论咧!使用3D训练“5D热敷6D移动光学”8D立体光学，技术，一个月就可以改善50度!”大明 说：“价格也不得了!一个套餐一万八，这些商家真会忽悠!”妈妈听了也焦急地说：“我们家长群 里也吵翻天了，都说为