中考语文记叙文阅读分题型答题技巧及套路.docx

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1、记叙文阅读分题型作答技巧概括题一、内容情节的概括：问法：1.文章写了什么？ 2.文章事件分别是什么？ 3.文章的情节是什么？作答:内容的概括格式：（时间、地点：按时间或地点顺序表达那么要写明）某人+某事（做了什么事）+结果怎样（文章末尾寻找。结尾可以是：事情完成的最后一步 心情意义）二、中心思想的概括：（中心指一篇文章最想表达的情感或道理，要通过事件内 容去表达）问法：1.文章的主要内容是？ 2.文章中心是？作答：内容+中心表达：此文记叙（描写、刻画、表达了）表现了（赞美了、揭示了、批评T）思想（性格、精神），抒发了作者情感或揭示了什么道理。三、人物的情感变化概括：（注：情感变化二心情+态度）

2、寻找描述心理及情感变化的词语，假设原文中，尽可能用原词（圈画）。假设原文中 没有，可通过人物的细节（神态、动作、语言、心理）等推断情感心理的变化。四、人物形象概括：这是一个（性格）+ （精神）+ （特点）+身份/职业的人。五、事物特征概括题：多见于写景状物类文章，这类题常以借物喻人、托物言志、咏物抒怀的散文考察居多。而事物的特征包括外在特点和内在特点两个层面。如 爱莲说中莲花不蔓不枝，亭亭净植（挺立）濯清涟而不妖（洁身自好）。作答：外在特点+内在特点外在特点：事物的形态、大小、颜色、气味或组成局部内在特点：联系人物的精神品质作用题一、标题作用：（一）常见命题形式：（1）标题的作用是什么？例：文

3、章以“苦瓜”为题有什么作用？（2）这个标题好不好，为什么？（3）文章的标题是否能用来替换？哪个标题更好？（说明理由）对偶字数相等，结构 形式相同，意义 对称的一对短 语或句子，表达 两个相对或相 近的意思。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 子牛。整齐匀称，音韵和 谐，高度概括，有 音乐美感。反复为了强调 某个意思，表达 某种感情，有音 重复某个词语 句子。连续 反复连续反复中间无其他词语间 隔。如：山谷回音，他刚离去，他 刚离去。（连续反复）强调某种意思，强 烈抒情，富有感染 力。间隔反复间隔反复中间有其他的词语。如：好像失了三省，党国倒愈像一 个国，失了东三省谁也不响，党国 倒愈像一个国。（间

4、隔反复）设问为了此起别人 的注意，故意先 提出问题，然后 自己回答。如：花儿为什么这样红？首先有它 的物质基础。引人注意，启发思 考，有的为了突出 某些内容。反问无疑无问，用疑 问形式表达确 定的意思，用肯 定形式反问表 否认，用否认形 式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备 的地方吗？态度鲜明，加强语气，强烈抒情。2、人物描写：作答格式：运用了的人物描写，通过等词语，生动传神地写出了 人物的某种状态、感受与心情，刻画出一个的人物形象或者表达了作者 的情感。分析：首先找出人物描写的方面，接着找出相关的词语，结合句子具体内容进行 分析，最后联系人物心情、性格、品质等方面，寄寓了作者什么样的情

5、感。人物描写手法+表现手法人物描写及其作用/ 描写的内容：语言、动作、神态、心理、外貌描写描写方法：正面描写、侧面描写、细节描写人物描写方法作用：描写+对象+特征（性格）具体作用为：肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿 态等）：交代了人物的xx身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理 状态、XX思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的X 义心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或义义精神品质，有时还推 动了情节的开展。心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性 格或者X X品质。注：1、人物形象包含：（1）人物的性格

6、特点（用形容词定义）（2）代表 某类人。2、假设文中的“你”，文中有指明具体人物，那么答题时要答出人物的身 份。假设“你”在文中无实指，而是作者想和我们讲道理，那么答“读者、人们”用 泛指回答。3、常见表现手法及作用（会判断手法及着重记忆手法对应的作用）.象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用 象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现， 增强文章的表现力。作用：可以将抽象的事理表现为具体、可感知的形象，用A来象征B,（通的特征。过写A或A的的特点），突出具体表现了 8的, 可以使文章更加含蓄些，运用眼前植物，寄托深远之意。1 .衬托：利用事物间相似

7、或对立的条件，以某一事物为陪衬来突出需要描写事 物，形式上有正衬与反衬。作用：通过对的描写，衬托（反衬）出的特征.先抑后扬（针对文章整体而言）：先否认或贬低事物形象，然后深入挖掘事物 特点及内在意义，再对事物予以肯定、表扬。作用：通过先贬低事物形象，突出强调事物的特征.托物言志（针对文章整体而言），作用：寄托什么物品表达作者什么的志向或 追求。2 .借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。作用：通过对的描写，表达了作者的感情，做到情景交融，使文章 充满诗情画意。3 .比照：故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在 一起，用比拟的方法加以描述或说明作用

8、：使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出比照与衬托的区别：（1） .衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被 陪衬事物的。比照是说明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无 主、宾之分。（2） .衬托描写的是两个事物；比照可以是两个事物，也可以是一个事物的 两个不同方面。（3） .衬托的表达效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情, 深化文章的中心思想。比照的表达效果主要是用比拟的方式提示事物的本质，使好的显得更 好，使坏的显得更坏。让人们在比拟中鉴别，给人们留下深刻而鲜明 的印象。7 .侧面描写：从侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，是文章

9、结构更加集中 紧凑，表达更为简洁精练。作用：直接和间接描写手法结合运用，可以是被描写的人物或景物的特点更加鲜明突出。8 .联想：是由一事物想到另一事物的心理过程作用：丰富文章内容，使人物形象更饱满，性格更鲜明突出，情节更生动感 人.想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。作用：为塑造形象，表现主题服务，使读者接受美的陶冶。9 .前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。作用：写，与前文相照应，反复的抒发了的情感，增加情感深度。10 .挖苦：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加 强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。11 .欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑再大力

10、颂扬所描写的对象，上下文形成比照， 突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。12 .设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。3、表达方式及作用.表达（记叙）：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的 经历和事件的开展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。（记人、记事，要写清楚）作用：令读者了解故事情节、人物等各方面。1 .描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。 它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一o在一般的抒情、 议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得 好，能逼真传神、生动形象。（描写人、物和景）作用：渲染

11、气氛，调动读者积极性，使读者如见其人、如闻其声、如临其境， 从中受到强烈的艺术感染。2 .抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式， 在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。（抒发真情实感）直接抒情：再记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。间接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在表达描写字里行间渗 透作者的感情。作用：表达抒发作者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。3 .议论：是作者对某个议论对象发表见解，以说明自己的观点和态度。它是主 要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助 表达手段。作用：使文章鲜明、深刻，具有较强的

12、哲理性和理论深度。4 .说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用 等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、 花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、 概念、原理、技术等。作用：使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或 状物，助于更好地深刻了解。（二）标题作用：1 .说明写作对象（具体回答写作对象是什么）2 .表达主要内容或人物什么形象/性格（具体回答内容或人物性格特点是什 么）3 .贯穿全文线索（作答：某人或某物作为贯穿全文的线索）.揭示情感主旨（作答：情感或中心是什么）4 .生动形

13、象.设置悬念、吸引读者兴趣5 .有手法（修辞、象征或比照等）一定要写出二、一般句子或段落的作用：1.内容上：写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么;表达了作者或者主人公的什么情感； 点明它与中心的关系。2.结构上：（看句子在文中位置判断）文章开头：（1）总领全文 （2）开篇点题 （3）与标题相照应 （4）为下文做铺垫、推动故事情节的开展 （5）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣文章中间：（1）承上启下（过渡）（2）与上文相呼应 （3）为下文做铺垫、推动故事情节的开展文章结尾：（1）总结全文 （2）首尾呼应（照应前文、照应标题）（3）篇末点题（点明中心）（4）深化中心（升华主题）注：表达的是（思想感

14、情或感受）、表现的是（心理或性格）、突出或强调的是（中 心或思想感情）三、特殊句子的作用:（一）环境描写的作用：（内容上）/ 1、交代环境，表现地域风光，交代时间地点;（悲凉、茶索、萧瑟、薄冷、薄凉、感伤;自然环境2、渲染气氛或营造气氛欢快、融洽、和睦、热闹、惬意、紧张）3、烘托人物形象、衬托人物心情，有助于表现人物性格特征:I 4、推动故事情节开展，埋伏等，作铺垫，暗示某些情节;5、文末出现,突出、深化、升华主题。环境在结构上的作用：开头：奠定全文感情基调。不能说是总领全文（总领是文中开头要有实质内容或 交代了什么情况、人物和事物的特征）中间：过渡、从而推动故事情节开展。结尾：突出或强调了什

15、么（与中心有关）（二）问句作用（1）反问句：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，引起下文，承上启下。注：必须 结合相关语句分析。（2）设问：总的作用是引起读者思考。标题上：能吸引读者，启发读者思考，更好地表达文章的中心；一段的开头或结尾处：除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；议论文中：能使论证深入，脉络清晰。（三）古诗词作用在内容上的作用：1 .先简单翻译理解诗句，交代了或写出了什么内容（与中心有关）.表达了诗人（作者）怎样的情感。2 子在结构上的作用：（从语言特色上理解）（1）渲染文章意蕴，增加了文章的文化底蕴；（2）能增添文章的文采，在通顺流畅之外，增添和谐灵动的美感，增强文章语 言的表现力。

16、（四）记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情开展先后顺序）回答：1.本文某句、某段按事情开展先后顺序写了什么？（从内容上）2.作用：表达有头有尾、条理清晰，读来脉络清楚，使读者印象深刻 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）回答：1.先写事件结果或交代了什么内容。（简单概括）2.作用：设置悬念、吸引读者阅读兴趣。防止表达的平铺直叙， 增强文章的生动性。突出什么内容。（3）插叙（叙事时中断线索，插入与事件相关的情节）回答：1.表达什么内容时中断、插入什么内容。2.作用：对什么情节起补充说明突出强调了什么内容丰富了 什么形象为下文什么内容做铺垫。（五）人称的作用第一人称（“我、我们”）：特点：亲切，

17、自然，真实，适于心理描写，抒发 情感、便于刻画人物形象及性格特征。第二人称（“你、你们”）：便于情感交流（你与作者）、易产生共鸣（自身 易代入情节中）。第三人称（“她、他、它”）：显得客观（从第三方陈述、不带情感），不受 时空限制，便于叙事和议论。（六）记叙线索及作用线索即文章的表达都与之有关（有明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感回答：1.以什么为线索，是贯穿全文的线索。将人物与情节相关联，使之有机（指 灵活，巧妙）的结合，使文章层次清晰。含义理解题一、标题的含义思路：一语双关（先看标题的本义，再思考深层含义）（一）有关题目的常见考法（1）题目的含义是什么？（2）

18、如何理解该题目？（3）分析题目的作用（4）赏析题目的妙处（这个标题好不好，为什么？） 方法：标题含叉标题扇 分析其效果（二）方法总结：总体思路：标题本义+标题深层义（必答）标题作用+标题效果（辅助）回答格式：外表写了什么？实际写了什么？思路参考：（三步走）1、标题外表义：（1）是词语的字面含义（采用同义词方式进行解释）。（2） 可联系文中内容，即写了（与标题有关）的某内容（概括）。（3）直接翻译字 面意思。标题深层义：（1）结合文章主题思想（道理）（2）人物形象、性格特点。（3）表达人对事的什么情感。（4）人生或生活哲理（5）人间真情2、标题作用说明写作对象、概括主要内容、贯穿全文线索、揭示情

19、感主旨。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣（结合标题任选其一回答，注：有手法要写明）二、词语的含义：（一）问法关键词：理解、含义、内涵（二）总体思路：本义（词语本身意思）+语境义（在文中的含义，既在文章中 才有该意思）注：有的题干中要求答词性就答出来，不要求就不答词性。答题步骤：（一）本义：用自己的语言解释词义（可用同义词替换法，假设不好解释，那么回 答词性）（二）文中义：（通过词性去解释）（1）名词：找出指代的内容概括回答（内容多位于所在段落）（2）形容词或动词：找出词语的修饰对象，并结合词义，按“服务对象+怎么样” 的格式（格式有四：人怎么样？人做事怎么样？人因什么原因而

20、怎么样？ 物有怎样的特点？）写出词语在文中的含义及表达效果。（3）考虑词语深层义：情感、态度、精神、心理、价值或形象（结合其中一种 作答）问题：词语能不能删（换）：答题步骤：（1）表态，回答可以还是不可以。（2）解释词义，比拟两个词含义上的差异，并结合句子分析为何要用该词， 哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点。（3）调换后，语境或语言有何变化。三、句子的含义总体思路：句子含义二句子外表含义+句子深层含义（1）句子外表含义：能直接结合句子理解到的意思（概括作答）（2）句子深层含义：必须答出人物的思想感情，或者故事情节，也可以考虑人 物的性格、特点和人物形象。（结合其中一种作答）

21、寻找范围：将句子还原到文中，联系上下文去看，一定要考虑到思想感情和中心、主旨。联 系上下文的范围，从上下句到所在段，从上下段到全文。赏析题词语赏析题:（一）问法关键词：赏析、该词妙用、为何用某词而不用某词、该词的表达效果（二）总体思路：本义（词语本身意思）+语境义（在文中指什么）注：有的题干中要求答词性就答出来，不要求就不答词性。答题步骤：（一）词语 本义：用自己的语言解释词义（可用同义词替换法，假设不好解释,那么回答词性）（二）词语文中义：（1）生动形象写出了人做事怎么样？人因什么事而怎么样？（2）找特点:某人什么特点。某物什么特点（3）深层思考:表达人物什么情感？表现人物什么形象？表达什么

22、主题？句子赏析题：（一）问法关键词：赏析、句子妙用、该词的表达效果（表达技巧）、句子好在 哪里？（二）解题思路：1、关注修辞2、关注人物描写/环境描写3、关注用词（关键词考查“表达方式”、“表现手法”与“语 言特色、风格”）4、作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。思路总结：（1）先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词 语入手（赏析角度确实定）（2）在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要。（赏析角度切入的作用）（3）结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章 中心分析表达作用或效果。（描述对象的特点和作者情感）（4）常用句式：某些词或手法+情景对象特

23、征+某种情感。答题步骤：即写了什么、怎样写、写得怎样，给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情 感或效果。（1）分析用了什么修辞手法。如比喻、拟人等。假设没有，那么应选择有生命 力的词语进行。（2）外表意义，外表上的意思和表达效果，生动形象地写出了特点或 从正面和侧面点评。（3）深层含义，联系上下文、主题、作者意图蕴涵有什么道理、思想、感 情等肯定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/反驳了或者给了 我们的印象、启示、道理等。即：句中“某些词或手法”生动形象地写出“某种情景” “某个对象”的“某 种特征”，表现出“某种情感”。（三）解题技巧1、修辞手法：作答：运用了（修辞、描写角度）

24、的修辞手法，地写出了（内容 或描述对象）的特点，表达了（作用、效果）作者的思想感情） 分析：首先，找出相应的修辞手法，结合修辞手法的作用和句子的具体内容 分析，最后结合作者的情感分析。常见修辞手法及作用修辞 手法定义类型及例如作用比喻根据事物的相 似点，用具体明喻甲像乙，比喻词（像、似的、 好像、如、宛如、好比、犹如），生动形象、给人以鲜明深刻的印象，的，浅显的、熟 知的事物来说 明抽象的、深奥 的、生疏的事 物，即打比方。本体和喻体都出现。如：那小姑娘 好像一朵花一样。帮助深入理解。暗喻甲是乙，比喻词（是、成为）， 本体和喻体都出现。如：那又浓又 翠的景色，简直就是一幅青山绿水 画。借喻甲代

25、乙，没有比喻词，本体不 出现，喻体出现。如：地上射起无 数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。拟人把物当人写，赋 予物以人的言 行或思想感情， 用描写人的词 来描写物。如：桃树、杏树、梨树、你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。使具体事物人格 化，语言生动形 象。夸张对事物的 性质，特征等故 意地夸张或缩 小。扩大 夸张对事物形状、性质、特征、作用、 程度等加以夸大。如：柏油路晒化 了，甚至铺户门前的铜牌好像也要 晒化。提示事物本 质，烘托气氛，引 起联想效果。缩小夸张对事物形象、性质、特征、作 用、程度等加以缩小。如：只能看 到巴拿大的一块天地。超前夸张把后出现的说成先出现，把先 出现的说成后出现。如：她还没有 端酒杯，就醉了。排比把结构相同或 相似、语气一 致，意思相关联 的句子或成分 排列在一起。如：他们的品质是那样的纯洁 和高尚，他们的意志是那样的坚韧 和刚强，他们的气质是那样的淳朴 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽 和宽广。条理清晰，节奏鲜 明，增强语言气 势，加强表达效 果，便于抒情。