2019七年级语文下册 第四单元 15最苦与最乐教案 新人教版(1).doc

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1、1最苦与最乐最苦与最乐年级七科目语文任课教师授课时间课题最苦与最乐授课类型新课课标依据在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。知识与技能掌握本课生字词，了解作者。过程与方法整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。教学目标 情感态度与价值观体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。教学重点整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。教学重点难点教学难点体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。教学媒体选择

2、分析表知识点知识点学习目标学习目标媒体媒体类型类型教学教学 作作用用使用使用方式方式所得结论所得结论占用占用 时时间间媒体来源媒体来源介绍知识目标图片BG拓展知识2 分钟自制讲解过程与方法图片AE建立表象2 分钟下载观看过程与方法图片FE帮助理解3 分钟下载理解情感态度价值观图片AI升华感情2 分钟下载2媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：

3、A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动设计意图3一、新课导入同学们，你们来说说，什么最苦，什么最乐。(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人-梁启超。今天，我们就来学习他的文章-最苦 与最乐，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、自主预习1走近作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898 年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚

4、年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有饮冰室合集。2朗读课文，读准下面加点字的字音。达观(d) 安分(fn) 恩惠(hu)赔礼(pi) 纵然(zng) 契约(q)3理解词义。达观：对不如意的事情看得开。如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。心安理得：自信事情做 得合理，心里很坦然。仁人志士：仁爱而有节操的人。任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。三、整体感知1理清课文结构，本文可以分为几部分？各论述了什么？2用简要的语言说说本文论述了什么道理。四、品读课文品

5、读第一部分1第 1 自然段：(1)作者使用设问，“人生什么事最苦呢”1.导入激发同学们的阅读兴趣。2、落实字词，丰富学生的字词积累。3、整体感知了解文章大意及理清思路。4，提到了哪些事？它们是最苦吗？(2)接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。 (3)为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？2第 2 自然段：(1)一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 (2)学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。 (3)找出“不尽责任最苦”的原因。第 3 自然段主要讲了什么内容？品读第二部分 (1)什么事最快乐呢？ (2)作者引用了哪些古语、俗语，由

6、学生找出。(二)品读第三部分 (1)找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么。 (2)为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？(3)最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？找出文中句子加以说明。 (4)文章的题目叫做最苦与最乐，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？ 五、课堂小结鲁迅先生说过：“在人生的路上，将血一滴一滴的滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。”英国文学家狄更斯也说过：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”我们每个人都被生命询问,而我们也只有以“负责”来答复生命。让我们铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。六、布置作业完成学案的自主练习和基础关5