专题04+鉴赏诗歌的形象（导学案）-2023年新高考一轮复习之诗歌鉴赏.docx

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1、古代诗歌鉴赏复习导学案（四）鉴赏古代诗歌的形象一、人物形象诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。古鉴赏人物形象 应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身 份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。常见提问方式：这首诗（词）塑造了一个怎样的形象？诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？请简要概括诗（词）中诗人（作者）的形象特点。例1行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰寒川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多岐

2、路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。1、鉴赏人物形象的三个切入口（1）从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感有着重 要的提示作用。（2）由人物的动作、神态、心理等描写入手来把握人物形象。（3）通过诗歌中的景物描写（意象）来把握人物形象，因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能 表达人物心境。2.答题步骤：形象+具体分析+意义或情感。第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，描写形象的基本身份（将军、英雄、隐士等）。第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些

3、 艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。第三，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。练习L （2018江苏卷）寄和州刘使君张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?注刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。 根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。练习2. （2017全国卷II）送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于假设问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，

4、常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代 李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一二后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公 是否？李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？ ”15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）练习3.（2012湖北卷）送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】 明府：对县令的尊称。灵武：即灵州题目：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。二、景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面 而呈现的

5、艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧， 或开阔苍凉，或高远辽阔。提问方式（1）这首诗描写了哪些景物？（2）这首诗描写了什么景象？（3）描写的景象有何特点？例2 （2018天津卷） 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？答题步骤：描图景+点气氛+析感情

6、第一步，指出形象并概括其特点。第二步，根据诗中诗句或表达景物特点的关键词语描绘诗中展现的画面。（结合表现手法）第三步，剖析作者情感。,一般表达式：本诗通过描写等景物，营造了气氛（描绘出一幅的图画），表达了的感 情。练习4 （2020天津卷）纪村事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？练习5 （2017天津卷）太湖恬亭 【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徒倚，秋风斜月钓船归。徙倚：徘徊，流连不去。第二

7、联描绘了怎样的画面？二、事物形象古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格 化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形 象就是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄 托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。例3(2021深圳一模)赠黄山胡公求白鸭李白请以双白璧，买君双白鸭。白鸭白如锦，白雪耻容颜。照影玉潭里，刷毛琪树间。夜栖寒月静，朝步落花闲。我愿得此鸟，玩之坐碧山。胡公能辍赠，笼寄野人还。【注】琪树：仙境中的玉树。古代文人有寄情于物的传统。诗中对

8、白鹏的描写寄寓着诗人怎样的志趣?请简要分析。1 .鉴赏事物形象的关注点(1)从物人一体的角度把握事物形象的特点。作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可 结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象特点。(2)提炼所写事物特征的词语，重点是抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等来概括事物的特点。(3)挖掘物象的内在品质、精神，抓住物与志的“契合点”，通过分析事物形象的自然特点去透视作 者赋予其的精神属性，即作者要表达的思想感悟。2 .答题步骤：总括物象+析特点+剖感情第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其

9、要分析出其内在 的神韵。第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情或表现的寓意。练习6 (2020全国卷川)苦笋陆游藜差盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】藜釐：藜和麓。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。练习7梅花诗(明)高启琼枝只合在瑶台，谁向江南处处栽。雪满山中高土卧，月明林下美人来。寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎无好咏，东风愁绝几回开。【注】 高启：明初著名诗人。元末曾隐居吴淞江畔青丘。洪武三

10、年，朱元璋拟委任他为户部右侍 郎，固辞不赴，返青丘授徒自给。后被朱元璋借苏州知府魏观一案斩于南京。何郎：何逊，南朝齐、梁文学家，诗作以景物描绘见长。结合全诗，请简要分析诗中梅花的形象。四、形象的作用分析理解形象的作用是诗歌鉴赏中一种引的考查形式，要求简要分析某一形象的作用等。例4 （2022全国甲卷）画眉鸟欧阳修百口转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。分析意象作用的5个角度（1）渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。（2）塑造环境或背景的作用。

11、它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供 环境或背景。（3）表情达意方面的作用，这是意象的最主要作用。一些传统意象在表情达意上的作 用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“作者的羁旅之苦”，“空城落花” 传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的 作用，那么由具体诗歌决定。（4）衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。（5）结构上的线索作用。有的意象贯串始终，那么往往为线索。练习8 （2020北京卷）寄东鲁二稚子 李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眼。我家寄东鲁，谁种龟阴田。春事已不及，江行复茫然。 南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青

12、烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。 小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。注释：这首诗作于金陵。龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。（6分）练习9 （2018全国卷II）练习9 （2018全国卷II）题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥噪。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。课堂

13、学习反思本节课要点自我评价较好一般较差人物形象景物形象事物形象形象的作用提升计划【参考答案】例1从面对美食却停杯投箸，拔剑四顾，写出了诗人的烦闷迷茫。“渡黄河” “登太 行”的失败写出了诗人的壮志难酬。可最终诗人还是积极乐观的认为面对人生道路的艰难 要乘风破浪，勇于追求理想。练习1表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇； 喜欢自然山水。练习2 首联表现了诗人的豁达乐观。苏轼兄弟情谊深重，弟弟苏辙又要远别，但苏 轼认为两人已天各一方，就不要因远别而悲伤落泪。练习3 邹明府的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相 伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前

14、程艰险，衣衫薄弱。正是通过这些细节的刻画, 展现了邹明府至清至廉的形象。例2（步骤1：描图景）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。（步骤2：点气氛）描绘了一副充满生机和活力的农家桑种图景。（步骤3：析感情）表现了诗人对归隐田居生活的喜爱。练习4为准备祭祀、祈大手体农人在忙于酿酒;暮色渐浓，远处飘来揭衣的声音。描 写了忙碌而祥君的农村以活场景。练习5描绘了一副人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头 相互依偎，诗人单独欣赏美景。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。例3描写白帽洁白无瑕，寓意诗人崇尚高洁的品性。描写白鹏偏爱玉潭仙境，

15、寓意诗 人渴望摆脱尘世束缚。描写白鹏在月下花间留连，寓意诗人向往沉着、诗意的生活。练习6历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味 并不适口；苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到 认可。练习7孤傲高洁、清秀闲雅。梅花应留在瑶台，不应现身人间，突显梅花的高贵。 将梅花比作山中高士和月下美人，突出了梅花的高洁与清雅。又以萧竹疏影、苔掩残香 来烘托梅的清高品格。例4欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌外表上是写鸟，实际上是写人，表达了诗 人对自由生活的向往和追求；文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人 在公务闲暇时悠然自得的状态。练习8 桃树为诗人亲手所种，是家的象征；桃树不断长高，是时光流逝的象征； 桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到了桃树下的儿女；桃树是构造意境的要素, 酒楼春景、娇女流泪，儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美意境。练习9第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、 积蓄气势的作用；第二个“酒”那么用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里 烟尘清。似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。