汉字真有趣-部编版语文五年级下册.docx

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1、第三单元汉字真有趣内容分析本版块的主题是“汉字真有趣”。教材从形式、内容等方面对学生的活动提 出了建议。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪 些活动，搜集哪些材料。制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。小组开展 活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。选择编小报、办展览、开成果汇 报会等形式展示学习成果。语文要素运用查找图书、网络搜索、请教别人的方法搜集资料。课时目标知识与能力1 .从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。2 .增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。过程与方法运用查找图书、网络搜索、请教别人的方法搜集资料。情感态度价值观感受汉字的

2、趣味，萌发热爱汉字文化的情感。教学重难点教学重点1 .制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题 为“汉字真有趣”的综合性学习活动。2 .学习搜集资料的基本方法。教学难点制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标1 .阅读材料，明确本次综合性学习的要求。2 .学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。3 .感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队 合作意识。教学过程一、激趣导入。1 .平时你对汉字有哪些了解呢？汉字文化，博大精深。这节课，让我们一

3、起 去汉字王国中尽情遨游吧！本单元分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大 板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）2 .找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？指导：讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活 动的主题。二、阅读材料。1 .默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（出示七则字谜）（1）比赛猜字谜，说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默） （2）请将这七则字谜进行分类。预设：第14则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜。2 .同学

4、们，你知道吗？ “阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中 还发生过一个十分有趣的故事呢！（出示阅读材料门内添“活”字）（1）你来说一说读了这个故事，你有什么感受？预设：没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的 故事来读一读。(2)你还知道哪些有趣的汉字故事？(武则天取名字：盟)3 .默读有意思的谐音，说说你发现了什么？(出示有意思的谐音中 的五则歇后语)预设：我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同。小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分 (真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后 语，借助同音或音近

5、的联系，产生俏皮风趣的表达效果。4 .自由朗读阅读材料有趣的形声字。你们读懂了什么？【语文要素】预设：“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础 上增加声符，它们就变成了形声字。“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字, 后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是 属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形 声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展, 象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了 形声字。(1)形声字是怎样创

6、造出来的呢？预设：在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字。(2)学了有趣的形声字，你有什么感受？预设:我感受到形声字十分有趣,汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化， 我想去探索汉字的奥秘。5 .小结：从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。 从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。从第5 则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、 字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。三、交流分组。L俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，

7、我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。6 .自由阅读活动建议。令搜集字谜，开展猜字谜活动。今 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交 流会。7 .交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？ 预设：我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会。8 .搜集资料的方法有哪些呢？【语文要素】令查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉 字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。2.书名、目录、内容简介 等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。今 网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字

8、故事，可以检 索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可 以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。今 请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的 人。9 .自由组成某个专题活动小组。指导：可分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后 语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。10 制作活动计划表。指导：了解活动计划的基本形式及内容，制订活动计划。“汉字真有趣”活动计划活动时间： 月 日活动地点：活动形式：搜集资料汇总的形式。活动内容：1.搜集字谜。2 .搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。3 .搜集体现汉字

9、特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。4 .搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。5 .谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。6 .形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。分工：1.组长2.办活动的主持人3.搜集资料4.编辑5.抄写6.插图7.讲故事、笑话、歇后语等的人员【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块 的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形 式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参 与的乐趣，这样就充分调动起学生参

10、与活动的积极性。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。2 .解决实践过程中遇到的问题，确定下一阶段的目标。3 .在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意 识。教学过程一、汇报实时成果。1 .请各组交流到目前为止你们组的进展情况。（板书：汉字真有趣中期交 流课）2 .各组组长或各组选派代表进行汇报，针对搜集到的资料进行整理归类。3 .给予优秀小组肯定和鼓励。【设计意图】为了使学生活动进展更为顺利，及时与他们交流信息，引导探 讨应具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，使资料搜集更加及时、准确, 资料内容更加充

11、实。内容得以整理和分类的同时，也培养起学生的合作探究精神。 二、交流实践。1 .在搜集资料时你们有没有遇到什么问题？如何解决？（各小组自由交流）2 .小组进行交流汇报：（1）在图书馆查找图书时要安静，行为举止文明，不可在图书上乱涂乱画，如果遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。（2）网络搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。（3）请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的问题。（4）搜集到的资料要进行整理，避免重复的内容。【设计意图】通过小组间的交流和探讨,学生之间能够取长补短,相互借鉴， 相互补充，不仅能加深学生对所搜集内容的认识，也将提高他们解决问题的能力。 三、明确目标。1 .针对下

12、一阶段的活动计划，进行小组汇报。引导：注意计划的完整、合理以及可操作性。2 .小组展示。【语文要素】提示：记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴展示资料的方式：PPT,手抄报，趣味问答，猜谜比赛【设计意图】通过小组间的汇报交流，学生之间能够取长补短，相互借鉴, 相互补充，加深对学习内容的认识，并为下一阶段的汇报展示奠定良好的基础。 四、总结评价。1 .总结各组的进展。2 .对各组的完成度和表现进行评价。【设计意图】在自评和他评的过程中，提升学生策划、组织和实施活动的能 力，培养他们的团队意识。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三课时课时目标1 .了解汉字的多种呈现方式，多角度感知汉字的趣味

13、性。2 .通过本次综合性学习，培养学生搜集资料的能力。3 .在实践中增强团队合作能力和人际交往的能力，并在研究中激发学生探究的兴趣。教学过程一、成果展示。1 .这节课让我们来举办一场趣味十足的汉字交流会吧！今 各小组有展示任务的同学按照顺序依次准备上场。令展示的同学语言流畅，声音洪亮。令观看的同学保持安静，认真倾听。今 观看完毕后请给予热烈的掌声。2 .各小组依次进行汇报、交流、展示。（1）谜语组：方法指导：今 合成法（谜面：一字十八口； 一字口十八；十八中有口； 口中有十八。 谜 底：杏呆束困）今加字法（谜面：有耳听不见。 谜底：龙）今 减字法（谜面：夫人莫入。 谜底：二）今 离合法（谜面：

14、给一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。 谜底：细奶跛）（2）谐音组：我们通过查找搜集了一些含谐音的歇后语、古诗、对联、笑话和小故事。现 在请我们组的小九同学给大家讲一个小故事吧，大家掌声欢迎！（出示事例）（3）形声字组：我们通过查找资料，知道形声字是由两个文或字复合成体，由表意义的形旁 和表示声音类别的声旁组成。我们搜集了很多类型的形声字，还根据我们搜集到 的资料共同制作了手抄报。我们还准备了两个形声字的游戏，看看大家会不会填。 令 带“虫”的生字填一填。（ ）（ ）半空展翅飞，（ ）（ ）花间捉迷藏，（ ）（ ） 土里造宫殿，（）（）地上运食粮，（）（）房前结网忙。今请你给“包”找朋

15、友，找到了（）（）（）（）（）（）o【设计意图】本次成果展示课丰富多彩、趣味横生，让学生充分感受到汉字 的趣味，加深对汉字的了解。同时，还能为学生提供发展个性的空间，让他们自 己引导、交流、汇报，尽情发挥他们的主体作用。二、总结提升。1 .在大家团结协作、合理分工的情况下，我们圆满完成了第一大板块“汉字 真有趣”的成果展示活动。在第一大板块“汉字真有趣”综合实践活动中，你有 哪些收获呢？（学生畅谈自己的学习感受和收获）2 .课后，大家可以把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象，整理归类，然后在 教室后面的黑板上出一期黑板报。【语文要素】3 .总结引导：通过第一大板块“汉字真有趣”的综合性学习，我们已

16、经充分 感受到汉字的趣味，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了 有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 为什么我们的汉字具有如此的魅力呢？下节课，就让我们走进我爱你，汉字， 一起追溯汉字悠久的历史渊源吧！【设计意图】总结评比出活动中表现最出色的小组，激发学生对综合性学习 活动的喜爱。以出黑板报的形式，让本次综合性学习活动得以延续，进一步巩固 活动成果。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思本次活动在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活 动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的 基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的 乐趣,这样就充分调动起学生参与活动的积极性。为了使学生活动进展更为顺利， 及时与他们交流信息，引导探讨应具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息, 使资料搜集更加及时、准确，资料内容更加充实。内容得以整理和分类的同时， 也培养起学生的合作探究精神。让学生充分感受到汉字的趣味，加深对汉字的了 解。同时，还能为学生提供发展个性的空间，让他们自己引导、交流、汇报，尽 情发挥他们的主体作用。