2022年浙江省中考语文试题汇编：文学类文本阅读专题.docx

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1、文学类文本阅读专题浙江省丽水市2022年中考语文试卷“诗话丽水”学习小组来到好溪流域开展“名胜古迹采风”活动，请你完成以下任务。 仰视缙云张抗抗缙，赤色之帛。缙云，彤云彩霞缭绕之地。缙云位于浙东南丽水地区，唐武周登封元年（公元696年）建县。缙云城东著名的仙 都风景区，有一株石笋，其型拔地而起，顶部有一方四时不竭天然池水，相传轩辕黄帝在此 铸鼎炼丹所形成。石笋又名鼎湖峰，自晋代起闻名于世。缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏 官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆。至唐天宝年间，曾有祥云仙乐【可旋 于缙云山，唐玄宗听闻惊叹：“真乃仙人荟萃之都也！ ”并亲笔写下“仙都”二字。缙云、仙都、鼎湖

2、，皆为有出处的美地美景美名。春FI去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩，被饱满的绿山谷环抱，山间弥漫的雾气如 翠纱飘拂。走过绿荫蔽日的水上长堤，透过山崖上红殷殷的杜鹃花，穿过金灿灿的油菜花地， 轻风吹开雾气，一座摩天石塔，若隐若现地兀自耸立。它从一池波光盈盈的湖溪里升起来，远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往 见过的石笋有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巅，而是以略显谦逊的姿态，低低 伫立于群山之谷，有如平地凸现的泰山。然而，当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而 逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了：这是一块直

3、上直下、囱囹敦实的巨石，四壁峰岩光滑陡峭，经受了亿万年风霜雨雪的 磨砺，未有太多损蚀剥落。就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和 雷暴下，被锤炼得厚实坚韧。南方多雾多雨的湿润空气，使它吸储了太多的宇宙精华而拥有 强大的气场。巨石半腰有一凹陷的圆洞，很像巨人的肚脐，日夜吐纳着释放着大自然的能量。 再次抬头，依稀望见石柱顶端那一层层茂盛的灌木，错落有致地披挂下来，像是给石柱披了 一件硕大的雨篷。尽管巨岩四壁可供攀缘，但据说只有极少人登上过巨石的绝顶，见过峰巅 苍松翠柏间的神秘水池。我踮足翘望，未见缭绕缤纷的彩云，却有群小鸟倏然惊飞，传说 中，轩辕黄帝在此铸鼎炼丹后跨赤龙升天而去鼎

4、湖峰，相传生成于亿万年前的一次火山喷发，融融岩浆凝固成花岗岩，其后风雨侵 蚀，周围的石灰岩渐渐风化，只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它 稳稳整立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一 刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕。石柱高耸，柱旁依偎着一 小石峰，恰似笋尖，高可平石脐，酷似慈母身下的姣儿，故又称童子峰。这座母子石笋，是 缙云的镇县之宝，为千年缙云镇宅安邦。缙云地处武夷山一一戴云山隆起地带和寿昌一一丽水一一景宁断裂带的中段。若往深 山去，山沟里怪石叠现，如城堡、如礁石、如雄狮、如火炬

5、、如飞舟、如巨蟒、如冰坂 叠床架屋险象环生却是有惊无险。故而缙云素有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。 其中的倪翁洞又名初阳谷，洞中留有唐、宋、明、清等历代摩崖石刻达60多处。“倪翁洞” 三个篆字，是时任缙云县令、李白的族叔、书法大家李阳冰所题。遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史。写在其它地方看黄河的经历，加深了作者对黄河的认识，丰富了“灵魂”的具体内容与深刻 内涵，使作者的情感逐步升华，至最后，集中表达了作者的爱国情感。【11题详解】本题考查古诗文积累。作答时，一是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不

6、写错字。本题中注意“渡、 塞、涛”等字要书写正确。浙江省金华市2022年中考语文试卷3. （18分）阅读。山里的夜戴明贤天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑 洞，一层又一层的黑涌过来、涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。常乐把脑袋埋在 妈妈膝盖中间，小声说：“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！ ”“为什么？ ”“害怕!“害怕？怕哪样？ ”“哪样都怕！”妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？ ”常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”“到处都是人，怕哪样？ ”“我想回家。”“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年 没有

7、回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？ ”常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？ ”“当然是真的嘛！”常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”“幸好！ ”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里”常乐想问为什么，忽然响起一片占怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈 妈怀里，大叫：“水里有怪物！”“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！ ”常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍 一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱一一呱一一”“呱一一呱一一”常乐哈哈笑 起来。“青蛙儿童蚊香！ ”妈妈扳住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”一颗

8、很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现， 原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒幕布， 上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑捌黝的大山剪影，从天那 边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常 乐从来没看见过这样的星星天空。他FI瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！ ”去年“六一”节 他们全班去看童话剧,幕一拉开,就是这样一片星星闪烁的蓝天,女生们惊喜得喘不过气来， 满场只听见“哗一一哗一一”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是 “自以为是“。现在轮到他

9、自己只晓得哗呀哗的了。“妈妈！ ”常乐刚一开口，儿十只儿百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没 有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备一一起！ ” “预备一一停！”青蛙王可能有脸盆那么大！“乐乐！你要讲哪样？ ”常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！ ”“又说憨话！”“肯定！ ”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！ 那边那边！七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。妈妈说：“那是七姊妹。”常乐觉得妈妈什么也不懂。北斗星！北斗七星高，哥舒夜带刀，没听过少儿唐诗 VCD吗？还是你给我买的哩那么，大

10、熊星座又在哪里呢唉！外婆家星星太多了！ ” 呱一一青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：“乐乐！我们多陪外婆几天吧！ ”“好！ ”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！ ”妈妈说： “明天看大姨去，她家有小朋友。”“要是带着舒俐跟我们来就好了！ ”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。（节选白走进云里去）【注释】七姊妹：北斗星的一种民间说法。【小说联结】（1）结合选文，仿照示例，完成填空。示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的 陌生和害怕。黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受还让我联想到简爱中简爱 ：仰望星空，常乐，这

11、一感受让我联想到海底两万里中阿龙纳斯；几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到从 百草园到三味书屋中小鲁迅。【小说重现】（2） “弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男 孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！ ”（小说封面语）请从文中选择一个触 动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。【小说品味】山村景象在常乐眼里是另一番光景，从中你看到了一个怎样的常乐？山村景象常乐眼里外婆家的黑夜妖怪的大黑洞夜晚的天空一块蓝色的大丝绒幕布几十只几百只青蛙在一起叫学校鼓号队看见贵宾来了妈妈说：那是七姊妹。”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真

12、的什么也不懂吗？联系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。【小说探意】（4）小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！ ”这与选文开头“我想回家”相 比，常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合选文内容和链接材料，探究常乐这段山村经 历的意义。链接材料：常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：“来过暑假的？ ”常乐点头。“去过哪些地方？ ”常乐指着那些山：“那里面。那里面。都走进云里去了！”（走进云里去结尾）【分析】本文写妈妈带常乐回到山村的外婆家。黑夜来临时，常乐非常害怕，觉得进了 个妖怪的大黑洞，还被蛙鸣吓到。妈妈耐心引导他观察星空，常乐逐渐感到了天空的美好 和山村夜晚的

13、迷人，打算多陪外婆儿天。【解答】（1）本题考查阅读积累。结合题干常乐感到害怕”的提示，可概括简爱产生害怕心理的情节作答。由“我 在房间里来回走了很久，心里很不自在，害怕有人会进来把我拐走”可得出：初次走进洛伍 德学校的陌生与恐惧。第一空，根据“常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说”可得出答 案：目瞪FI呆。第二空，可选取阿龙纳斯在鹦鹉螺号上或海底见到奇异景象时的情节概括作 答。结合题干“常乐惊奇万分”的提示，可选取小鲁迅在从百草园到三味书屋中感到 惊奇的情节概括作答。（2）本题考查语言表达。此题可任选文中一个触动自己的画面，以简洁的短语命名并 描述其情景。如：母子论星。繁星满天，

14、常乐倚靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在 空中比划着，“指导”妈妈看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈站在常乐边上，凝视 星空，目光悠远。（3）本题考查人物特点分析和文章理解。“妖怪的大黑洞”“一块蓝色的大丝绒幕布”想象新奇，体现出鲜明的儿童特点。可 见，常乐富有童真童趣，充满奇思妙想。首先回答“妈妈并非不懂”。“七姊妹”是山村的通俗说法，可见妈妈留存着童年记 忆。妈妈以“七姊妹”的说法与儿子交流，能够拉近儿子与山村的距离。可据此作答。（4）本题考查分析探究能力。此题可根据题干“常乐对山村生活的态度发生明显转变” 的提示，从贴近自然、感受自然的角度作答。解答时，要联系选文和链接材料综合阐

15、述。答案：（1）示例：初次走进洛伍德学校的陌生与恐惧 目瞪口呆（惊喜/吃惊） 示例：初次跟随着船长在克里斯波岛海底森林散步时的新奇和震撼 示例：在百草园泥 墙根一带的无限趣味（2）示例一：星空下的母子。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常 乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的小脑袋， 一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。 “那不是水里的怪物”，常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣， 像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？示

16、例三：仰望星空。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的 脸庞：黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的轮廓,大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！ ”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！（3）真实存在的山村景象，在常乐眼里却是一个充满奇思妙想的儿童世界，这让我 看到了一个富有童真童趣的常乐。妈妈并非不懂。妈妈的回答富有地域色彩，留存着对童年的美好记忆；她将这浪漫美 好的知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力；这在一定程度上影响着常乐，拉近着他 与山村自然的距离。4）示例：常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，对山村生活的态度 也发生明显转变。小说结尾，

17、常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上自然， 感受到山村生活的真实和美好。常乐的这段从城市到山村外婆家的经历，释放了童真童趣， 从而慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。这一经历也让我们反思：风景的感受、知识的获 得、亲情的理解，都应该源自真切的生活体验。【点评】解答对文章分析探究类习题，通常要结合文章内容和链接材料，从内容、主旨、 情感等多角度分析，最后结合自身实际谈感悟。浙江省宁波市2022年中考语文试卷（三）阅读吃鲫鱼说及某同学做的批注，完成13-17题。（18分）吃鲫鱼说冯骥才鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的。前者的缘故是，家 禽通人性，吃时下嘴难；后者的缘故是，钓鱼 又吃鱼是

18、双倍的乐趣。深秋晨时，在水塘边 择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄【批注1】这句话写了深秋早晨去钓鱼的事，生动 形象，也表现了作者的心情。【批注2】“托漂”的“漂”应该怎么 读？【批注3】这段话极富画面美。【批注4 段写得妙极！读起来很有味 道！【批注5把这篇文章选入世间生活真有眼 光！悄下竿于苇草间。水色深碧,鱼漂明亮，尖头 露出水面，显得十分灵通。漂儿连着细如发丝 一般的敏感的线，再接着埋伏在香饵中锐利的 钩儿。少焉，鱼漂忽地一动，通报了水底的鱼 讯。这时千千万万沉心屏息，握竿勿动，待这 漂儿再动两下，跟着像出水的潜水艇顶上的天 线，直挺挺升起来，一直升到根部。一个生活 中那种小愉快

19、将临的关键时刻到了，手腕一 抖，竿成弯弓，水里一片惊慌奔突的景象。钓 者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。倘是高 手，必然不急于把鱼儿提上来，而是用欲擒故 纵之法，把鱼儿在水里拉近放远，直遛得没了 力气，泄了气，认了头，翻过雪白的肚子，再 拉上岸来。当然这鱼既不是鲤鱼草鱼，也不 是武昌白鲤。唯鲫鱼，秋日里最大最肥，而且 吃饵的表现，是一种极优美的“托漂”。不像 鲤鱼草鱼，吃食时横扫而过，把鱼饵吞下去一 拉就走，鱼漂也被一同拉入水中，这称“黑漂”。 黑，就是鱼漂在水面上一下看不见了。鲫鱼吃 食要文静幽雅得多，它们习惯于垂头吸食，待 把鱼饵吸入口中，一抬头，鱼漂便直挺挺浮升 上来，就叫作“托漂”。天下

20、渔人，一见托漂 便知是鲫鱼；一见鲫鱼心中必大喜。唯鲫鱼之 味才鲜美也。若钓到半斤左右鲍鱼，勿烧勿 炳，勿用酱油。鱼见本色，最具鱼味。 鲫 鱼是最常见的鱼，多种烹调之法中，首推如下：先把鱼除鳞去肠，收拾干净。愈是银光透亮 模样，则愈诱人生出烹调的快感。然后将收拾 好的鱼摆在案板上，反正都用刀背轻轻拍打儿 下。刚钓到的鱼，尽管已把鲤片取掉，眸子仍 旧闪闪发亮，时而还会扭动一下身子，把瘪嘴 张成一个圆洞。鱼鲜肉紧，拍打几下，松其肉， 烹煮时味道才好出来。拍打过后，放在油锅煎 炸，微黄即止，取出晾在一边。另取一锅烧 白水。待水滚沸，投鱼入水煮将起来。待汤水 见白，放入葱花，姜末，精盐，茴香豆，以及 加

21、饭酒。此中要点有三：其一，必须等待汤水 变白，再放作料。汤水变白，是鱼被煮透的征 象；倘若鱼未煮透，作料的味道不能入鱼便被 熬尽，失去作料的意义。其二，上述几种作料 葱姜蒜盐和料酒必须同时放入。倘若有先有 后，先入者则为主，味道则必不能丰富。其三， 加饭酒必须是绍兴出产，防止假冒，一假全糟。 这样，一煮便要十分钟，煮好即成。煮好的 鱼，分作一菜_汤。先说菜：用一上好青花 瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料小碟应与盛鱼的青花盘配套。醋要选用山西或 天津独流的老醋为佳，不要加辣。一辣遮百味。 再说汤：锅中鱼汤，盛入小

22、碗，再备究勺一 只，也应与青花盘配套。若桌布也是青白颜色， 则会为这绝好汤菜更添兴味。汤中应加调味 品，便是胡椒。跳以醋调味，汤以胡椒调味， 以示区别。然胡椒与醋，都是刺激食欲的开胃 品，不败鱼味，反提鱼鲜。食之时，盛精米 白饭一小碗。一边吃米，一边吃鱼。白米亮如 珠，鱼肉软似玉，鲜美皆天然。由此可知， 切美味，皆是本味，犹如一切美色，皆是本色。 故此鱼之美，胜于一切名师御厨锦绣包装也。 饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半， 徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。倘能从中品 出山水之清纯乃至湖天颜色，不仅是美食家， 亦我此汤之知音者也。戏生来心急怕刺，吃 鱼不多，唯此样鱼，却是家常喜爱食物。一是

23、鲜美滋味，天下无双；二是自钓自吃，自食其 力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果。 君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能 不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此 种美食之要义也。（选自冯骥才世间生活，略有删改）13、解决【批注2】的疑问。下面是现代汉语词典中“漂”字的读音及释义，据此推断“托漂”的“漂”的读音是 o （2分）14、挑战【批注1】，赏析语言。请你自选角度，对第段划横线句也做一赏析。（3 分）漂pido,停留在液体表面不下沉。piHo,漂白；用水冲去杂质。pido,（事情、账目等）落空。15、阐释【批注3】。第段划波浪线句子富有画面美，请作出阐释。（4分）16、回应【批注4】

24、。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速（一处即可），请 陈述你的设计和理由。（3分）饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。 鱼之精华，尽在汤中。17、联结【批注5】。冯骥才的散文集世间生活有下面四个专题，本文归入哪个专 题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。（6分）（1）人生感怀（2）生活雅趣（3）人间生灵（4）旅行印象13piao14、【示例一】这句话使用“择”“取”“粘”“下”等一连串的动词，描写了从寻找 钓鱼的位置到下竿钓鱼的过程，写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。【示例二】这 句话中“于” “之” 一珠”等字词，典雅、带有文言味，描写出钓鱼的雅趣，表现了作 者闲适愉悦

25、的心情。【示例三】这句话使用短句，节奏明快，读来朗朗上口，体现作者 钓鱼时的欢快心情。15、【示例一】瓷盘的青花，葱花的嫩绿，鱼腹的银白，老醋的褐色，构成了一幅色彩 丰富、浓淡相宜的画面。【示例二】鲫鱼的浓汤和散落的葱花，大的瓷盘和小的醋碟， 美食、餐具搭配有致，构成了一幅温馨的画面，富有生活气息。16、【示例一】朗读“徐徐”时语速要慢，在舒缓的朗读节奏中，让人感受到汤浓味香， 回味无穷。【示例二】“鱼之精华，尽在汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味， 一种满足感洋溢其中。17、【示例】归入专题（2）（生活雅趣）最适合。本文将生活中的小事，写得雅致而有情 趣，有钓鱼之趣，烹调之趣，吃鱼之趣

26、;有钓者的雅兴、品汤的高雅，还有烹鱼过程的 讲究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蕴含着作者对悠然自得生活的热爱，对“一切 美味，皆是木味”的感悟，对“自食其力，自食其果”这种生活态度的肯定。浙江省绍兴市2022年中考语文试卷阅读太阳和蜉蟒，完成15 17题。太阳和蜉蟒汤汤一只蜉蜥从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉孵 高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”“你好，小蜉瓣。” “你认识我?你是谁呀？” “我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我 有一天生命，你和我一样吗？太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蜥没法说那么多。蜉蜥扇着细小的翅膀飞呀

27、飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。“我是蜉蜥，你是谁呀？” “我是蜻蜓。”“我是蜉蜥，你是谁呀？” “我是狗尾巴草。” “我是蜉蜥，你是谁呀？ “我是蜘蛛。”“我是蜉蜥，你是谁呀？我是蒲公英。 蜉螳好快乐。她一抬头，看见太阳比原来离了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边， 这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸远! ”蜉辩说。太阳不再说话，和一只小蜉蝌能说清楚什么呢，这时，一只蝌蚪叫住蜉蝌，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢, 变成青蛙。” “我很愿意，我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月，从小青蛙 变成大青蛙需要一两年。“

28、那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多 天。”“哦这样啊我等不到你变成青蛙了。”蜉螳遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩 子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。” “太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天 生命呢。“一天?可等他们钻出来至少还要十天呢。”“哦这样啊我等不到你可爱的孩子们了。”蜉螳停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等找开了，你就知道了0 ” “好 呀，我在这里等你开，我有一天的生命地一天?可我明天才开呀，”“明天是什么？“今天过 去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”“哦这样啊我等不到你最美丽的样子了。”蜉螳好半天

29、不再飞太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蜥说，“如果只有一天 生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”蜉蜥没有说话，在阳光里飞呀除 小小的身体那么美。“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝙很难讲清楚，大阳还是很认真地和地说 “白天过去是黑夜，黑夜过去是白天“哦，是这样啊。”“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天“现在是夏天。” “哦，是这样啊。“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪今天是晴天。”“是这样啊。如果我有很多天就好了。”蜉螳发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用

30、呢？小小的蜉峭从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现匕得越高，看见的 世界就越大，世界有多大？”蜉峭问太阳。虽然和一只蜉蟒很难讲清楚，太阳还是很认真地 和她说:“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠， 有戈壁，有大海，有大河，有高山有冰川小小的蜉蟒从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。“太阳，你在往下走呢。是的，走到你看不见我，一天就过去了。”“哦，我的一天快过去了。”太阳以为蜉蜥会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”“我很远。”“我不怕远。”“你飞不到的。”“我想试试。”“我真的很远。”“飞一点，就会近

31、一点。”“那么，我等你。”蜉螳透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，i闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为地停住脚步。飞着飞，飞着飞着，蜉蝌飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向 水面的时候，太阳也落了下去。天黑了天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。15 .根据故事相应情节，分析小蜉蜥的心理及其产生原因。（6分）16 .根据要求研读故事语言，（6分）16.根据要求研读故事语言，（6分）语言可我有 整整一 天的生 命啊。”（1 ）关注角色的语言、从重音角度设计句子的朗读并简述理由。（3分）小小的 蜉蝴从 一株草 飞到另 一株草， 从一朵 花飞到 另一朵 花。小小 的蜉解

32、从草尖 飞到树 梢，从低 的树飞 到高的 树。（2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。（3分）17.作者为何选择“太阳和蜉螳”这组形象来创作这个故事?请简要分析。（6分）15 .小蜉蜥很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。小蜉蜥 感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。小蜉蟾不再伤心因 为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。16 .示例示“整整”读重音，强调“天”在小蜉蜘艮里的“长”“一天”也可以做很 多事。重读“整整”可以表现出小蜉蜥认识到时间长短后对“一天”的知足珍惜.示例二一天读重音，强调在小蜉螂眼里” 一天”的“珍贵”和“重要

33、”，拥有“一天 ”也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小虾好认识到时间长短后对“一天”的知足、 珍惜.示例三整整一天读重音，强调小蜉蜘艮里的“一天”是“长”的是“珍费”与“重 要”的，是她完整的一生.，也可以做很多事。重读“骆整一天”可以表现出小蜉蜥认识到 时间长短后对“一天”的知足、珍惜.（2）“小小的“反复出现，强调蜉蟒这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从到”的反复，强调了小蜉蜥努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短 一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。17 .总体说明:根据文意理解“太阳”和“蜉蟒”这两个形象进而形成有意义的关联

34、，由 此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。本题分层献分每一层级表述有欠缺酌情扣分。 示例如下：第三层级:思维全面深入，能形成有意义的关联，将理解上升到生命意义层面。示例太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有水恒的时间。好蚊非常微小，只在洼地 里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蟒从出生到逝去的一生，太阳是蜉婚一生 的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉峭进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小， 两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍费。这样的形象组合更 能引发读者对时空、生命的深度思考:时空无限，生命不息。每一个如蜉蜥般微小的生命都 是珍贵的，都要不断成长、努力

35、生活工这样的生命，一样值得我们尊重。第二层级思维较深人，理解问题较全面，能形成关联但意义不大。示例太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蟒非常微小，只在洼 地里活短暂的一天。太阳升起和落下的天刚好是蜉蜥从出生到造去的一生，太阳是蜉蝴一生 的见证者、陪伴者。作者选择伟大的太阳与渺小的好螳进行对话创作故事，两个形象形成了 极大反差。第一层级:思维较肤浅，理解角度较单一。示例太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉嵋非常微小，只在洼地 里活短暂的一天。浙江省湖州市2022年中考语文试卷二、感悟“傻瓜”思想阅读下面文章，完成学习任务。（16分）一群傻瓜在菜地里李汉荣地瓜，黄瓜

36、、丝瓜、葫户、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜J 一群傻瓜全都在菜园里傻睡。呼噌嗜，呼噌噌，微风里还打着鼾。路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。除了憨，它没别的见识和想法。被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土里暧和，土里有营养。果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。也把自己固定在那儿。亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。谁

37、说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。葫芦对人很客气。那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。没人知道南瓜花登拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。它尽最大努力把土地之苦藏

38、进自己心里。能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。哪儿都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。醒来发现自己也长胖了一圈。啮,这傻瓜有傻福。什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是

39、傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦（选自奇迹，（散文）2021年第9期，略有删节）3 .校刊文海拾贝设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目,该 校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？（3分）4 .某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他

40、可以跳 过不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。（4分）5 .老师组织开展“编单元学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可 以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。（4分）A.第一单元：皇帝的新装天上的街市女婿造人（山都景区是一个偌大的公园，花田烂漫，草滩葱郁，牛群在林间悠悠然吃草，一派乡 间野趣。我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树植树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看 树，脖颈己酸涩。迎面忽有香气袭来，细看竟是一株高大的含笑花树，绽放的白花朵、含苞 的黄花苞，在我的头顶颔首摇曳。却有一处更重要的场所，等着我瞻仰。鼎湖峰下气势宏大的黄帝祠宇，始建于西晋永嘉年间，原名缙云堂，

41、唐玄宗时改名为 “黄帝祠宇”，是我国南部历代各民族祭祀、朝拜华夏人文始祖轩辕黄帝的重要场所，与西 北黄帝陵遥相呼应，形成“北陵南祠”的格局。高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行。数千年来，缙云流传着许 多黄帝的传说。黄帝夏宫缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合, 吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的“黄帝文化”。娜仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况。为缙云的文化坚 守、为缙云的历史贡献，我礼赞缙云、仰视缙云。（节选自人民日报2018年8月3日）散文-文脉散文文辞15 .联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题

42、。（1）那一刻，我被它惊到了：这是一块直上直下、回冏敦实的巨石（“我被它惊到了”冒号后面的内容为什么要另起一段？）（2）我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树械树合欢树吸引过去，路始终在扬着头 看树，脖颈已酸涩。（“香樟树桂花树械树合欢树”为什么不写成“香樟树、桂花树、械树、合欢树”？）散文-文笔16 .作家文笔老辣，行文不凡，请赏析从“俯瞰”转到“仰望”的妙处。漫漫岁月，它稳稳蠡立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低 头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。散文-文蕴17 .文末“礼赞缙云” “仰视缙云”的顺序能否调换？请结合文章内容进行探究。散文联结18 .

43、学习仰视缙云后，“诗话丽水”学习小组开展了 “神幻成就名山，开端锻造经 典”的主题阅读活动，按要求完成任务。任务一寻名山，话神幻（1）小组发现仰视缙云与水游传西游记都以具有神幻色彩的名山故事开 篇。请根据提示将卜.面表格补充完整。B.第二单元：白杨礼赞我爱这土地海燕6.结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。（5分）3 .“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付 出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。评分标准：共3分。选择1分；理由2分，意思对即可。4 .示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种 瓜的外形特征和生长习性展

44、开描写，各有不同：内容I；突机每种瓜的不同品格，比如地瓜 憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出瓜们的“傻”： 只知奉献，不掺任何杂质。评分标准：共4分。言之有理即可。5 .示例（1）：选A。第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们编入 一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。示例（2）：选B。向杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这 三篇课文，都用了托物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感, 对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手

45、 法。示例（3）：选这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜”们， 象征了各类无论外界如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个 单元，有助于我们深入学习象征手法。.评分标准：共4分。意思对即可。6 .本题采用分层赋分的方式：第一层：思维肤浅，认识停留在表面。（1分）示例（1）：希望的种子，指的是那些“瓜”。第二层：思维停留在表面，但能初步读出其中的意味。（2分）示例（2）：表达的是，这些“瓜”给予土地希望。第三层：思考比较深入，上升到抽象意义的层面。（3分）示例（3）：踏实肯干，一心付出，即便面临伤害也不掺任何杂质的奉献精神和品格， 是“希望的种子”。第四层：

46、思考比较深入全面，上升到象征意义的层面。（4分）示例（4）：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实肯 干，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。第五层：思考深入全面，上升到象征意义的层面，且能理解作者的思想感情和写作意图。 （5分）示例（5）：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工 作，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻 的“傻瓜”学习，学习它们的品格和智慧。浙江省杭州市2022年中考语文试卷（一）文学作品阅读（21分） 夏天奔跑的声音【美】雷布拉德伯里年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货

47、架上的每一双鞋。他就像宠物 店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好 鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低 头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏口正 午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。“什么也别说!”桑德森先生说。道格拉斯僵住了。“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我 会看不到你吗?你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”“不是!”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法!”他喘着气说，“在 我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是 什么时候吗，先生？”桑德森先生脸沉了下