《欧洲民间音乐——风笛排箫歌声》公开课教案.docx

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1、欧洲民间音乐一一风笛排箫歌声教案【教学内容】：1、风笛音乐优雅2、罗马尼亚排箫森林的多依那和妇女的舞蹈3、保加利亚女声重唱鸟儿在歌唱【教学目标】：1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；2、通过比较聆听、组合演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特 征；3、通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富 多样性，学会尊重多元文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。【教学重点及难点】：教学重点：了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式。教学难点：感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐 的关系。【

2、教学思路】本课以谈话法导入，引发学生探索欧洲民间音乐的兴趣：通过感受、体验富有民族特色 的器乐作品和民歌，引导学生了解、认识不同于我国的各种音乐文化，从中获得美的享受。 同时又拓宽视野，认识到人类音乐文化的多样性教学过程一、组织教学二、导入新课：从学生熟悉的话题教师提问：请说出你所知道的著名的外国音乐家有哪些？导入，自然亲切学生回答层递式的设问，引教师小结：贝多芬、莫扎特、舒伯特显然，欧洲是西方古典入课题，激发学生探索 音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不欧洲民间音乐的兴趣以本国熟悉的民间 乐器引入到欧洲的民间 乐器，使学生有亲切感, 易于接受以耳熟能详的音乐 导入学生

3、更好地理解排 箫的音色及音乐风格拓展、介绍相关音 乐文化使学生更好的理解 排箫音乐的特点使学生能发挥想像 力，用语言来描绘听到 的音乐，尊重学生对音 乐的多元理解拓展，引导学生将 所学的音乐与生活相结 合以探索活动引导学 生自主学习视听结合，使学生 更直观地了解风笛的构 造及演奏方式尽的经典音乐作品。再次设问：为什么在欧洲会产生这么多著名的音乐家？欧洲丰富多彩的民族民间音乐，是音乐家们创作的源泉。三、欧洲民间器乐1、请学生谈谈所了解的本国的民间乐器2、学生回答，教师小结：喷呐、二胡等是我们中国的民间乐器，在民间婚丧、嫁娶等活 动中使用广泛，同样，在欧洲也流传着属于他们自己的民间乐器， 演奏时，

4、人们穿着传统的民族服饰，表达着最朴素的情感。如：如西班牙响板、意大利曼陀林、俄罗斯巴扬、巴拉莱卡等（一）罗马尼亚排箫1、聆听茉莉花（排箫）片段思考交流：（1 ）请说出该作品的曲名？（2）主奏的是欧洲I哪种民间乐器？学生回答：教师小结：茉莉花主奏乐器一一排箫2、介绍排箫“排箫（panpipes）种吹管乐器，也是欧洲最古老的乐器之一。由长短不等的管子，按音高顺序排列，固定在一起。每管 只能发出一个音，下端有封闭和不封闭两种。古老的欧洲民间乐器希腊神话传说为牧神“潘”（pan）所创，潘 神下半身为羊身，上半身为头上长一对羊角的人身。他遇到山林水 泽女神绪任克斯（syrinx）,便爱上了她。女神见他就

5、逃跑，被保护 神把她隐入水中变成芦苇。潘神无奈，便用芦苇做成排箫吹奏自慰。 古罗马人把排箫传往各地。排箫在欧洲各地普遍为放牧人所用。3、介绍排箫的演奏方法：（播放VCD）用手摇来演奏颤音；引导学生运用多样 方式来表现对音乐的感 觉通过学唱及合作演 唱更好地体会该作品的 风格特点让学生了解风笛音 乐不仅受到普通人民的 喜爱，也能登上“古典 音乐”的大雅之堂。结合电影配乐和欧 洲民间舞蹈做适当的拓 展，感受风笛音乐的多 样风格以本国的民歌导 入，使学生更易于接受 外国的民歌相同的音乐 文化，并能进行恰当的 比较分析通过比较聆听、探 索，使学生了解欧洲代 表性的民歌特点从音乐基本要素入 手，激发学生

6、去思考相 关的文化可以演奏华丽的音阶式的经过句4、赏析罗马尼亚排箫曲森林的多依那和妇女的舞蹈（1）聆听音乐片断，思考：音乐描绘了怎样的画面？（音调、速度、节奏、情绪）（2）学生回答，教师小结第一段速度较慢，节奏自由舒缓；第二段速度变快，节奏紧凑， 情绪也变得热烈，人们想通过音乐来表现森林中鸟儿自由歌唱和妇 女们欢快热烈舞蹈的场景。5、师生讨论交流：我们可以在什么场合欣赏排箫音乐？排箫音色圆润柔美，抒情，略带气息。排箫音乐：空灵、优美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖 啡厅等休闲场所作为背景音乐使用。（二）风笛音乐导语：不同的地域、人文造就了不同的音乐文化，在西欧岛国 的高地，人们喜欢演奏一种古

7、老的乐器，是什么呢？1、探索（出示乐器图片）请学生思考并演示该乐器的演奏方法2、介绍风笛（播放VCD）风笛又名风袋管形制：皮制风袋吹管有按音孔的曲调管（T2支）：演奏旋律无按音孔的持续音管（T3支）：发出持续的单个低音发音原理：演奏者通过夹击腋下的风袋，将气流压送到旋律管 和持续音管发音。因此风笛能演奏出多声部的音乐。3、赏析风笛音乐优雅导入：风笛在欧洲民间流传广泛，尤其是在西欧的岛国一一苏 格兰爱尔兰等地十分流行（1）聆听音乐片段，请用线条来表现你听到的音乐通过总结，使学生 从感性的认识上升到对 欧洲音乐文化的理性认 识上对课堂内容作拓 展，拓宽学生视野，激 发学生课外继续学习音 乐的兴趣(

8、2)教师小结：多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏, 就像连绵不断的群山。在平静优雅的风格中，又不失恢弘的气势。3)学唱主题旋律(4)分组合作四组轮流演唱高声部旋律，其他组演唱低声部。4、小结:风笛是具有浓郁乡土气息的民间乐器，深受人们的喜爱。同样, “他”也获得了音乐家的青睐，创作了无数的风笛舞曲，有些 已成为人们耳熟能详的名曲。除了在古典音乐领域大放异彩，在现代通俗音乐的舞台上，我 们也不难发现他的踪迹。5、拓展:(1 )聆听电影我心永恒主题曲的前奏音乐思考交流：音乐表达了怎样的情绪？教师小结：深情，怀念(2 )欣赏风笛伴奏的大河之舞片段爱尔兰的踢踏舞热情、洒脱，而风笛的

9、加入，又不乏优雅和柔 情。四、欧洲多彩的民歌导语：我们中国有这着多姿多彩的民歌一一高亢的西北民歌， 也有柔美的江南小调，同样在欧洲也因为地域人文的不同，流传着 风格迥异的民间歌曲。1、聆听鸟儿在歌唱(保加利亚女声重唱)片段思考交流：音色上有什么特点？教师小结：保加利亚女声重唱音色清澈，基本为真声，旋律起 伏不大，为多声部的重唱2、聆听瑞士民歌片段讨论交流：请为这段音乐取个恰当的标题五、总结：(1)思考交流：谈谈你如何看待纯朴的欧洲民间音乐？(2 )教师总结：欧洲的民间音乐虽然植根于本民族的特有文化，却与其他民族 的音乐文化相融合，为古典及现代音乐的创作提供了丰富的素材。 无数的音乐家，在民间音乐这块肥沃的土壤中汲取丰富的养料，创 作出一批又一批的传世之作。同时战争、迁徙、文化交流促使世界各民族音乐文化的不 断融合。欧洲民间音乐既有其独特的风格，又与其他各州有着不可 分割的联系。(调式、乐器、歌声)六、拓展我们不仅可以在古典音乐中听到欧洲民间音乐之声，而且在当 代的流行音乐领域，我们同样不难发现他们的踪迹。比如：爱尔兰 歌手恩雅和爱尔兰乐队一一神秘园的音乐，他们在继承欧洲民间音 乐优秀传统的基础上，开创了新的纪元一一“新世界音乐”在“神秘园”的音乐中结束本次课