《两种电荷》名师教案.docx

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1、15.1两种电荷教案【教材分析】两种电荷是人教版九年级第十五章第一节，本节的教学容有：摩擦起电 现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子构造、原子核、 电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，生疏自然界只有 两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早觉察的电现象，两种电荷及其 相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始 课，具有很重要的地位。【学情分析】本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课 中曾经学过，初中阶段应在这个根底上，通过试验分析，使学生了解“自然界只 有两种电荷”的规律思维过程，进展学生的规

2、律推理力量.所以必需把这些比较 简洁的学问讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。通过课本图 4-3所示的演示试验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片开的角度大小 相对应，从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告知学生的，为了使学生 对电荷量的单位库仑有个或许的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶 棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几 十库仑。【核心素养】优教提示：请翻开素材科学动画：金属导体1 .取两个一样的验电器A和B ,使A带电，B不带电，用金属棒把A和B 连接起来。看有什么现象发生？说明白什么？说明金属杆中有电荷在定向移 动。

3、金属中存在大量可以自由移动的电荷，叫自由电子。可见金属是导电的， 像金属这样擅长导电的物体叫导体。你知道常见的导体有什么吗？常见的导体 有：金属、人体、食盐水溶液、等。2 .接着教师让两个一样的验电器A和B ,使A带电，B不带电，用塑料棒 把A和B连接起来。看有什么现象发生？说明白什么？【电荷不能通过塑料杆 定向移动。师：由于塑料部几乎没有可以自由移动的电荷。可见塑料不擅长导电。我们 就把不擅长导电的物体叫绝缘体。3 见的绝缘体有：橡胶、玻璃、塑料、瓷、油、枯燥空气等。阅读课本P35相 关容生活中的导体和绝缘体：探究活动：优教提示：请翻开素材科学动画：绝缘体是相对的1.导体和绝缘体之间没有确定

4、的界限。2,导体易导电是由于导体中有自由电荷，绝缘体不易。3 .导电是由于绝缘体中几乎没有自由电荷。4 .金属靠自由电子导电。三、课堂练习优教提示：翻开优教配套习题名师训练-两种电荷，使用互动答题卡，更快更便捷 的把握学生的状况四、课堂小结根本学问1 .电荷：概念、单位、相互作用.测量工具一一验电器：构造、原理及使用2 .导体和绝缘体版书设计L5-1两种电荷一、摩擦起电1 .物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷。2 .用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。3 .使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起电 二、电荷间的相互作用.自然界只有两种电荷。1 .被丝绸摩擦的玻璃

5、棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。2 .同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。三、验电器1 -构造：金属球、金属杆、金属箔片。2,原理：同种电荷相互排斥。3.作用：试验室里常用验电器来检验物体是否带电。四、电荷量1,电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。2.电荷的单位为库仑，简称库，符号是Co五、元电荷1 .原子由位于中心的原子核和核外电子构成。2 .电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.60-i六、导体和绝缘体导体：擅长（简洁）导电的物体。例如：金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、等。2 .绝缘体：不擅长（不简洁）导电的物体。例如：橡胶

6、、玻璃、瓷、油、纯水、枯燥的空气、枯燥的木棒等。经受试验探究活动感受摩擦起电，并在生疏自然界只有两种电荷的过程中， 培育学生运用物理推理方法的素养。【教学目标】生疏摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位；了解原子构造，生疏元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了 解导体和绝缘体。【教学重点】摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。【教学难点】1 .从试验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。2 .了解原子构造和金属导体中自由电子的存在。【教学方法】试验探究法、讲授法、阅读法。【教学预备】1、 裁剪机器人钢铁侠的视频。2、

7、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、气球、多媒体课件等。【课时安排】2课时【教学过程】课刖：优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完本钱节课的预习任务， 反响预习状况。一、激发探究兴趣，引入课请同学们欣赏一段视频：机器人钢铁侠。师：随着机器人在各个领域的兴起，钢铁侠要能正常工作，离不开我们生活 一种很生疏的东西，是什么？电那么，你们想了解电的有关学问吗？好！这 节我就带大家进入电的世界。师：我们先来做一个试验：教师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先 让梳子靠近水流观看现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观看现象。你 看发生

8、了什么现象？师：摩擦后的梳子能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的生疏就是从这一现象开头的。这节课我们就来学习最根本的问题一电荷。板书大屏幕呈现学习目标。二、进展课1 .摩擦起电下面同学们来做一个试验，教师说一下试验的要求和目的：（优教提示：请翻开素材“试验演示：摩擦起电【学生试验】：先用塑料尺或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒靠近 碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发玻璃棒和丝绸 布、橡胶棒和毛皮摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。学生试验、观看， 教师巡回指导）课件呈现问题师：这两次试验现象一样吗？不同师：两次试验现象有什么不同？不摩擦

9、时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后 吸引碎纸屑师：被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑？由于摩擦过的物体带了“电工师：对！摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说 带了电荷。板书课件呈现概念你刚刚是用什么方法使物体带电的？摩擦师：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。课件呈现概念那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？争辩后举例并课件展 示）优教提示：请翻开素材动画演示：生活中的静电现象在空气枯燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；在枯燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会觉察一些小火花，并伴有“啪啪”的响经常使用的电风扇，扇叶外表往往会带上一些灰尘;小朋友玩的塑料滑梯

10、上，和高速行驶的汽车车门上，当人用手去触摸时， 人会触电。师：同学们答复很好，实际上，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电， 只要你细心观看，还会有更多觉察的。2 .两种电荷及相互作用师：在刚刚的试验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝 绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否一样呢？下面我们通过 试验来争辩一下：优教提示：请翻开素材演示试验：电荷间的相互作用演示试验：播放试验视频用丝绸分别摩擦两根完全一样的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另 一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明白什么？教师演示用毛皮分别摩擦两根完全一样的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另 一根橡胶

11、棒靠近它。你看到什么现象？说明白什么？学生演示将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看 到什么现象？此现象又说明白什么？学生演示生1 :被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同师：很好！人们通过大量的试验争辩觉察，用摩擦的方法可以使各种各样的 物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类一 样，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类一样，没有第三种电荷，自然界中 只存在两种电荷。为了争辩便利，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定， 是怎样规定的呢？用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，

12、可用表示o生2 :同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。)课件呈现师：两个带电体相互排斥，则有：带同种电荷。两个带电体相互吸引，则有：带异种电荷；一带电，另一个不带电。3 .如何检验物体是否带电电器电荷量检验物体带电的方法常有：1、利用带电体吸引轻小物体的性质来推断。2、利用电荷间的相互作用来推断。【试一试】下面这两个练习各用什么方法检验物体带电的：练习：1 .用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能推断该物体带了电？问：这是用什么方法推断物体是否带电的？(1 )利用带电体吸引轻小物体的性质来推断。2 .有三个带电体，假设A排斥B , B吸引C ,假设A带负电，则B董电,C带 电。问

13、：这是用什么方法推断物体是否带电的？(2)利用电荷间的相互作用来推断。师：除此之外，我们还可以用验电器来检验出示验电器并介绍构造，课件呈现。构造：金属球、金属杆、金属箔。下面我们再来做一组试验，看用验电器能否检验物体是否带电。边说边演 示用实物介绍，并用课件呈现：优教提示：请翻开素材动画演示：电荷在金属棒中的定向移动1 .先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。2 .再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。3 .最终用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。1、2步后：师：你们觉察了什么？不带电的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔 片不开，带电体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片开。师：对！

14、可见验电器可以用来检验物体是否带电。验电器的作用是：检验物 体是否带电。课件思考：此时金属箔片带什么电荷？金属箔片为什么会开？带负电荷，用带 电体接触验电器的金属球，就有一局部电荷转移到验电器的两个金属箔片上，这 两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而开。验电器就是依据这个原理制成的。课件原理：依据同种电荷相互排斥的性质。最终教师演示3发电荷量的教学师：你们又觉察了什么？带电多的物体接触验电器的金属球，金属箔片角 尢想一想：从验电器角的大小我们可以推断出什么？可以推断所带电荷的多 少验电器金属箔片角越大，说明所带电荷越多，我们把电荷的多少叫电荷量， 简称电荷，单位是库仑，简称库，符号是Co生疏电荷

15、量一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有10.7C , 一片带电的云所 带的电荷约几十库。-用图片课件呈现4 .原子的构造原子核师：摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷、雷雨云也带上了电荷，电荷从哪 里来？请同学们阅读课本99页原子的构造 原子核的容就明白了。课件呈现 阅读后，请答复：(1 )物质是由什么构成的？原子是不是组成物质的最小微粒？(2)原子的构造是怎样的？(3)什么叫元电荷？其电荷量是多少？最小电荷叫元电荷ee=1 .6X1019c(4)带电体的带电荷量有什么特点？(5)通常状况下，原子为什么是中性？请看下面这个氧原子示意图，这个氧原子带电吗？那么摩擦起电是怎样产生的呢？这个问题课下我们可以结合课后“动手动脑”中的问题从电子的得失方面去猜测一下。5.电荷定向移动摩擦起电的缘由接下来请大家看大屏幕上视频：这个女孩用手摸带电的金属球，她的头发都直立起来了。她的头发竖起来说 明白什么？带了电头发上的电荷从哪里来的？金属球上那么说电荷可以 移动。(1 )不同物质的原子核束缚电子的本领不同。(2)失去电子的物体由于缺少电子而带正电；得到电子的物体由于有了多 余电子而带等量的负电。意：摩擦起电并不是制造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。6、导体和绝缘体下面我们通过试验来看一看: