统编语文四年级上册第三单元作业设计.docx

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1、统编语文四年级上册第三单元作业设计作业定位：本单元围绕“留心观察”为主题，编排了古诗三首、爬山虎的脚、蟋 蟀的住宅三篇课文，古诗三首从诗人的视角，展现了他们多角度的观察以 及观察后的感悟和思考，爬山虎的脚和蟋蟀的住宅这两篇课文那么为我们 展现了两位作家长期连续观察的发现，语言表达准确、形象。通过本单元的学习 旨在引导学生学习作者连续细致的观察，并在此基础上学写观察日记。本单元的 作业设计紧紧围绕这一语文要素展开，通过创设“我是积累小达人、“我是小小 观察家、我是阅读小达人三个任务情境，引导学生在多样化、实践性的学习 活动中，夯实语言积累，发现观察秘密，掌握观察方法，学习语言表达，提升语 文能力

2、。同时，注重对学生课外阅读习惯的培养，由课内到课外，由一篇到一本， 激发学生读整本书的兴趣。作业目标：1 .能根据本单元所积累的古诗、气象谚语等在具体语境中灵活运用。2 .能结合课文和阅读体验，交流连续细致观察的好处，养成细心观察的习惯。3 .能对感兴趣的事物进行连续细致的观察，并能通过表格、图文结合的方式 记录观察对象的变化。4 .能进行连续细致的观察，用观察日记记录观察对象的变化及当时的想法和 心情。5 .能根据自己的喜好阅读推荐的书籍，激发阅读兴趣，养成课外阅读的习惯。作业内容:作业不仅是课堂教学的必要延伸，也是教师获取反应信息、检查教学效果的 重要手段，更是激发学生学习主动性的重要途径

3、。在使用过程中，要灵活统筹作 业时间，及时跟进作业指导，有效落实作业评价。1 .灵活统筹作业时间本单元的作业共设计了三个学习任务，指向五个单元作业目标，在使用过程 中需要灵活统筹作业时间，以落实作业目标要求。学习任务一我是积累小达人”, 可以作为巩固性作业穿插在各局部教学中，也可以在整个单元教学完成后，作为 一次检测性作业，检测学生对本单元所积累内容的掌握情况。学习任务二我是 小小观察员设计了三个学习活动，三个活动层层推进，从课内走向课外，其中“记 录我的观察发现这一活动，需要为学生规划一个相对较长的作业时间，一般至 少需要1-2周的观察时间，学生需要根据自己所确定的观察对象进行连续细致观 察

4、，并记录自己的观察发现，为学写观察日记积累丰富的习作素材，这一观察活 动可以和课文教学同步推进，教师可以根据教学实际灵活统筹。2 .充分用好教材资源为了有效落实本单元的语文要素，引导学生体会文章准确生动的表达，感受 作者连续细致的观察，并在此基础上学写观察日记。教材编者在本单元的教材编 排时，以资料袋、资料链接的方式为学生搭建了学习支架，爬山虎的脚 文后的资料袋为学生提供了两种可参考的记录形式：图文结合和做表格， 形象直观；蟋蟀的住宅文后的“资料链接那么编排了苏联作家比安基写的两那么 观察日记燕子窝，为学生学写观察日记提供了范例，两篇观察日记生动地展 现了作者的观察发现，也融入了自己观察过程中

5、的感受，学生可模仿借鉴。在推 进工程二“我是小小观察家的作业过程中，教师要充分用好教材资料，以例导学, 做好对学生观察记录和学写观察日记的过程指导，以有效降低学生的作业难度。3 .有效落实作业评价为了有效落实单元语文要素，开展学生的语文学习能力，在单元作业的推进 过程中，及时有效的作业评价跟进必不可少，有效的作业评价，能有效激发学生 的作业热情，发挥学生作业的主观能动性和创造性。本次单元作业的周期较长, 我们可以通过设置各个工程的量化评价表，从多个维度针对学生作业完成情况, 作业态度等进行评价，并采用多个评价主体共同参与的方式，实现以评促学（见 表1）。表1奇妙的自然发现之旅”工程评价表工程自

6、我评价同伴评价教师评价我是积累小达人 会我是小小观察家 我是阅读小达人 导语：处处留心皆学问。世界万物都有各自的特点，并且每时每刻都在发生奇妙的变化。 用心观察，用心思考，用心记录，会让我们发现更多自然的奇妙现象，获得更多的生命启迪, 享受更多的生活美好，让我们开启一场奇妙的自然发现之旅吧。任务一：我是积累小达人本单元围绕“留心观察来编排，处处可见观察带给我们的思考和发现。古 诗三首藏着三位诗人观察自然万物后的所思所想，园地词句段运用“给动物找 家告诉我们自然界的动物都有各自的家，日积月累的气象谚语那么向我们展现了 关于秋天的自然奥秘，这些奇妙的自然发现趣味无穷，让我们在背诵积累的基础 上，考

7、考自己吧。1 .古诗情境填一填(1)秋天的夜晚，一轮弯弯的月亮挂在夜空，叶尖的露珠晶莹透亮，让人 不禁想起了白居易暮江吟中的诗句：， O(2)“仁者见仁，智者见智，同一个事物，从不同的角度看就会有不同的 发现，正如苏轼所说：, O(3)墨梅中与“尺有所短，寸有所长有异曲同工之妙的诗句是：9 O2.气象谚语选一选二八月，乱穿衣。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳 春。(1)几场秋雨过后，天气逐渐转凉，这真是，。(2)看着南飞的大雁，爷爷不禁喃喃自语起来:, (3)初春时节，街上已经有人穿起了薄外套，有人还裹着厚厚的羽绒服,怪不得奶奶常说：

8、， o2 .动物找家连一连(1)狗鼠鸟猪马鱼牛虎洞窝圈巢穴棚厩塘(2)鹿虎狮犬龙鹤马猿鸣吠啸吟吼嘶啼唳任务二:我是小小观察家要想成为小小观察家，可并不是一件容易的事,让我们一起通过课文的学习, 向两位大作家取取经，去发现他们观察的奥秘吧。活动一：发现观察秘密爬山虎的脚、蟋蟀的住宅两篇课文处处可见作家们细心的观察，你能照样子在课文中摘录一处，并写写自己的发现吗?rA它用前足扒土，还用钳子似的大颗 搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏 地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推 到后面，倾斜地铺开。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收 拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四 周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹 琴。d

9、k J只有进行细致的观 察，才能写得准确。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天 就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙 的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。LJ爬山虎的脚要是没触着墙，不几天 就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙 的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。LJ相信你一定发现了，作家们之所以能把所观察的事物写得如此准确、形象, 和他们细致的观察密不可分，而且很多时候观察是一个长期的过程，需要进行连 续观察。活动二:探寻表达密码爬山虎是怎样爬的，蟋蟀的住宅有什么特点，两位作家都进行了细致的描写, 课文中哪局部内容给你留下的印象最深，先阅读课文相关内容，提取关键信息完 成思维导图，再想一想，两位作家是怎么把自己的

10、观察发现写得准确形象，吸引 人的。选做:能干的同学还可以选一个内容，向同学或家人做介绍。活动三：记录我的发现叶圣陶先生对爬山虎情有独钟，法布尔热衷于观察和记录自然环境中的昆虫, 比安基对森林中的动植物充满了情感，你对生活中的哪一种事物最感兴趣，让我 们用喜欢的方式，把自己的观察所得记录下来吧。1 .我的观察对象你打算观察哪一种事物，先读一读下面同学的对话，然后也来填一填吧。我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。，秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。我要观察家里的小猫2 .我的记录方式选定了观察对象，你打算怎样记录自己的

11、观察发现呢？我们可以采用图文结 合或做表格的方式进行记录，如下列图所示，你也可以创新记录方式。让我们也来 选择自己喜欢的记录方式进行观察记录吧，你打算观察什么？是准备种绿豆，观 察它的生长变化，还是打算观察家里养的小乌龟，观察它的吃食等生活习性，不 管你观察什么，都要坚持长期观察，注意把观察对象的变化记录清楚，调动自己 的多种感官。记录方式二：图文结合记录方式二：表格他 31) 做表格图文结合9 月 10 9月”日月”日区各的计11/1 KIH慎&眄种 干是漫蜂包 的.”树叶的 依也狼相似.于成熟了. M 依叽于井林博尔.叶干从外向内 舟抬支黄了.惧&的叶 于变於黄色 利了，现里叶仪时同 体M

12、 6邑吃食错孔4月为2受火 灰辆包食量狭小.吃做桑叶,，月18H 妁12毫来白2食受更大.吃校*的桑叶。J月278 妁41受枭 白修才食米很大.吃较老的桑叶.活动四：学写观察日记通过一段时间的连续观察和记录，你一定有了很多的观察发现，让我们通过 整理，用观察日记的方式把自己的观察所得记录下来吧。（书本42页的阅读链 接和下面两那么关于绿豆的观察日记可供学习参考。）5月1日周一晴/该怎样给绿豆按一个家呢？五一节一放假，我就缠着爸爸去菜市场买回了二小包绿豆，绿 豆个子小小的，呈椭圆形，比米粒稍大一些，它们穿着一身绿衣裳，显得很可爱。我为它们准 备了一个透明的杯子，在里面铺上了两层浸满水的纸巾，这就

13、是它们的家。看着一颗颗小绿豆 像一个小宝宝一样安静地躺在小床上，我内心充满了期待，真希望它们快快发芽。5月2日周二晴啊！太让人激动了！一颗颗小绿豆饱胀起来了!快看，它们像吃了 “增肥剂”一样，一个 个脱去了绿色的外衣，露出雪白的小肚皮，整个身子整整胖了一大圈。爸爸告诉我，绿豆脱去 外衣，很快就要发芽了。听爸爸这么一说，我更兴奋了，看着水杯里一个个可爱的胖娃娃，憧 憬着它们抽出嫩芽的样子，我不禁嘴角上扬，露出了满意的笑容。提示：怎观察日记,主要记录观察对象的变化，还 可以写写观察的过程，以及我当时的想法和心情。活动五：赏评观察日记整理完观察日记，让我们一起在小组内做一个提供吧。提供后，还可以相互

14、评一评，看看谁观察得细致，内容记得准确。习作目标一自评互评一如娜 -1.能用日记形式.把观察到的 事物变化记录准确。Cppp2.能将观察中的想法和心情融 入观察日记。pppp3.能恰当地运用一些修辞手 法，努力把句子写得生动形 象p3任务三：我是阅读小达人同学们，通过这个单元的学习，我们认识了法国的法布尔，前苏联的比安基, 课外你还读过他们的哪些作品？法布尔的昆虫记被鲁迅先生奉为讲昆虫故事讲昆虫生活的楷模；维比安基的森林报是一本比故事书更有趣的科普读 物，这两本书内容包罗万象，非常值得一看。*Ui.3 tArl X广 XM.人ne.丽京mi i I BO*独掌事.00行力学ST.文 *.再冬从

15、小加血要Mt* S.侬己冽力.Mt才.现Mt海了文学.tnt号掌 EG . SReW7BWHW*tt MX2. 18力 ,常派六十, 聚&umerNMF.imT m. 1132K力-&a 二 t 事的三十率.mmsMCMk/ urn,修加I* io 本的“窗 （艮金记. 一. 一 一sm*4a m(Kiiitw|l让山 MS*尔映弗尔（1423-191$ T1L法国著名的博物学家、文学或请你选择其中一本开展课外阅读活动，争做阅读小达人，阅读完成后完成一 份阅读推荐卡或制作一份读书小报（二选一），并和班里的同学围绕观察发现活动二：完成一份好书推在主活动二：完成一份好书推在主作业设计意图:活动二：

16、完成一份读书小报一开展一次读书交流活动，把你最感兴趣的内容或写得最精彩的局部提供给同学, 感受阅读的快乐。本单元的作业设计采用任务驱动的方式，围绕本单元的五个作业目标设计了 三个学习任务“我是积累小达人”、“我是观察小能手、我是阅读小达人，三个 学习任务各有侧重，又相互关联，共同指向本单元语文要素的落实。这样设计主 要基于以下思考：1 .强化语境运用“我是积累小达人这一板块的作业设计，旨在考查学生对本单元所积累诗句 和气象谚语的掌握情况，起到作业诊断的作用。在作业设计时，通过为学生创设 多样化的语言运用情境，强化语境运用，考查学生运用所积累的语言进行灵活运 用的能力，也是学生对所学知识的再巩固

17、。2 .注重学用迁移本单元的语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察, 习作要素是“进行连续观察，学写观察日记，这两者之间很明显存在学用迁移的 内在联系，感受作者连续细致的观察，目的是为了迁移运用，引导学生学习运用 连续观察的方法，记录自己的观察发现，学写观察日记。我是小小观察家”这一 板块的作业设计，正遵循了学生这一能力开展的认知特点，引导学生在发现观察 秘密的基础上，层层推进，进行迁移运用，在这一过程中实现观察方法的习得和 语言表达能力的提升。3 .激发阅读兴趣语文课程标准（2022年版）指出：在义务教育阶段要激发学生读书兴 趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅 读的经验。这个单元虽然没有编排快乐读书吧开展阅读推荐，但选文和“资料链 接无疑为学生翻开了一扇通向课外阅读的窗户，昆虫记和森林报都是 学生值得学习一看的科普读物。我是阅读小达人这一版块的作业设计旨在进一 步激发学生阅读此类文章的阅读兴趣，引导学生从课内走向课外，进行整本书阅 读，丰厚学生的阅读积累。作业使用建议: