第15课《无言之美》课件==部编版语文九年级下册.pptx

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1、欢迎进入九年级欢迎进入九年级 语文课堂语文课堂优质公开课优质公开课优质公开课优质公开课 饮酒饮酒 陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。新课导入新课导入说说“此中有真意，欲辨已忘言”的意思?所谓所谓“忘言忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。种人生的乐趣，只能意会，不可言

2、传，也无需叙说。作者为什么不说出这其中的“真意”？无言之美无言之美 新课导入新课导入15.15.无言之美无言之美 朱光潜朱光潜 学习目标学习目标1 1熟读课文，把握文章内容，并了解作者的相关的文学常识熟读课文，把握文章内容，并了解作者的相关的文学常识2 2积累文中的重点字词，并运用。积累文中的重点字词，并运用。3 3理清文章思路。理清文章思路。4.4.了解什么是了解什么是“无言之美，无言之美，”理解文中重点句子的深刻含义。理解文中重点句子的深刻含义。5.5.学习本文选择正确、合理论据的写作手法。学习本文选择正确、合理论据的写作手法。作者简介作者简介朱光潜，朱光潜，现代美学家现代美学家，文艺理论

3、家。笔名孟实，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西第一个在中国广泛介绍西方美学的人方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了美学和中国传统美学，沟通了“五四五四”以来中以来中国现代美学和当代美学。他是国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的座横跨古今、沟通中外的“桥梁桥梁”，是我国现是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。朱光潜是中国

4、大量翻译介绍西方美学经典著作的第一人，他的美学研究，把尚处于萌发状态的朱光潜是中国大量翻译介绍西方美学经典著作的第一人，他的美学研究，把尚处于萌发状态的中西比较美学向前推进了一步，中西比较美学向前推进了一步，使中国传统美学获得新的生命使中国传统美学获得新的生命。他在美学理论的翻译和介绍、。他在美学理论的翻译和介绍、美学史的总结与阐释、美学的著述和研究等诸多领域，文停充满探索精神和个性特征，均处于美学史的总结与阐释、美学的著述和研究等诸多领域，文停充满探索精神和个性特征，均处于学科的前沿状态。他的美学思想代表了中国现代美学的最高水平和发展轨迹，为当代中国美学学科的前沿状态。他的美学思想代表了中国

5、现代美学的最高水平和发展轨迹，为当代中国美学走向科学开创了一条新路，为中国美学事业的建设和发展做出了巨大的开创性的贡献。走向科学开创了一条新路，为中国美学事业的建设和发展做出了巨大的开创性的贡献。简介文体简介文体议论文层进式结构形式议论文层进式结构形式议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。下面介绍一下层进式论证结构。层进式结构也称递进式结构、层递式结构，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。层进式主要有两种类型：一是仙褀将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸

6、如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么为什么怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。简介文体简介文体 夯实字词夯实字词意蕴意蕴 附丽附丽 姑且姑且 笼统笼统 蛾眉蛾眉寂寥寂寥 谚语谚语 铢两铢两 悉称悉称 心旷神怡心旷神怡轻描淡写轻描淡写 栩栩如生栩栩如生 目不忍睹目不忍睹 信手拈来信手拈来意思是随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。问题呈现问题呈现导思1.文章的论证思文章的论证思路是怎样的？路是怎样的

7、？梳理思路梳理思路关键词:含蓄含蓄导思2.结合全文，阐结合全文，阐释释“无言之美无言之美”的内的内涵？涵？分析内涵分析内涵无言之美无言之美导思3.本文最后归纳本文最后归纳出作者的美学观点是出作者的美学观点是什么？什么？美学观点美学观点带着问题读课文带着问题读课文(秋平四大阅读法之一）秋平四大阅读法之一）文文章章层层次次第第一层：第一层：第1-21-2自然段。自然段。第第二层：第二层：第3 37 7自然段。自然段。第第三层：第三层：第8 81313自然段。自然段。引出“无言”话题论证言、意关系论证言、意关系论证无言产生美论证无言产生美归纳观点（文末最后一句话）归纳观点（文末最后一句话）新知讲解新

8、知讲解1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？作者引用孔子与子贡的对话引出作者引用孔子与子贡的对话引出“无言无言”的话题。的话题。作者认为要想明了作者认为要想明了“无言无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。的意蕴，应该从美术的观点去研究。2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。言不尽意言不尽意 新知讲解新知讲解 3.作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是所谓文学，就是以言达意以言达意的一种美术。的一种美术。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整以言达意言和意的关系和区别？以言达意言和意的关系和区别？言

9、能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。新知讲解新知讲解(2019中考)5.你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？（教材第 79 页旁批）【答案答案】同意。美术作品不能说谎。同意。美术作品不能说谎。不不说说谎谎包包含含有有两两种种含含义义：一一、真真实实表表达达我我们们所所想想说说的的话话。二二、把把想想说说的的话话毫毫无无保保留留地地说说出出来来。这这里里指指美美术术作作品品要要讲讲究究真真实实性性，虽虽经经过过画画家家理理想想化化改改造造，加加入入创创作作者者的的人人格格，但但美美术术创创作作时时不不能能夸夸大大渲渲染染，改改变变其其真真实实性性，要要表表现

10、现真真情实感。情实感。答题方法答题方法get:1.简述观点同意简述观点同意/不同意不同意 2.概括课文概括课文(尽量用文中的话语尽量用文中的话语)3.回答自己的观点回答自己的观点(理论依据理论依据)注意概括全文哦注意概括全文哦!新知讲解新知讲解(2020浙江)6.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？答题方法答题方法get:1.简述观点能简述观点能/不能不能 2.直接回答自己的观点直接回答自己的观点(理论依据理论依据)“文字语言固然不能完全传达情绪意旨文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此作为以言达意的文学，因此作为以

11、言达意的文学，难以满足难以满足“尽善尽美尽善尽美”的条件。的条件。作者认为不仅是文学，作者认为不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必能，而且不必”，因此文学依然有，因此文学依然有“美美”的境界。的境界。新知讲解新知讲解7.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番

12、理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。新知讲解新知讲解请输入标题请输入标题请单击输入您的汇报文字请单击输入您的汇报文字，请单击输入您请单击输入您的击输入您的汇报文字的击输入您的汇报文字，请单击输入您的请单击输入您的汇报文字汇报文字请单击输入您的汇报文字，请单击输入您的汇报文字，请单击输入您的汇报文字，请单击输入您的汇报文字，请单击输入您的汇报文字请输入汇报文字请输入汇报文字请输入汇报文字请输入汇报文

13、字请输入汇报文字请输入汇报文字请输入汇报文字请输入汇报文字汇报文nih 言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系言不尽意言不尽意请单击输入您的汇报文字请单击输入您的汇报文字，请单击输入您请单击输入您的击输入您的汇报文字的击输入您的汇报文字，请单击输入您的请单击输入您的汇报文字汇报文字汇报文nih 文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。

14、言不必尽意言不必尽意 新知讲解新知讲解合作探究：从四种艺术形式中任一方面，说说你对合作探究：从四种艺术形式中任一方面，说说你对“无言之美无言之美”的理解。的理解。对对比比绘画的选择性绘画的选择性请你结合作者的任意一则论据，说说你对请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美无言之美”的感受。的感受。新知讲解新知讲解 诗歌只是简短的几句话，但包含的诗歌只是简短的几句话，但包含的意境却极其宽广。意境却极其宽广。如如“大漠孤烟直，长大漠孤烟直，长河落日圆河落日圆”，短短的十个字，读来却似，短短的十个字，读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄

15、壮的美感。如果凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。如果作者要描写出这宽阔宏伟之景、悲凉之作者要描写出这宽阔宏伟之景、悲凉之意，恐怕万言难尽，这正意味着作者将意，恐怕万言难尽，这正意味着作者将它们寓于无言之中，这就是文学中深蕴它们寓于无言之中，这就是文学中深蕴的无言之美。的无言之美。新知讲解新知讲解回顾课文内容，发散思维，说一个你品味到回顾课文内容，发散思维，说一个你品味到“无言之美无言之美”的例子。的例子。示例一：宋徽宗喜爱书画，常出题考画家。示例一：宋徽宗喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺深山藏古寺”。这。这个题目要画好并不容易。前来参考的学子，有

16、的个题目要画好并不容易。前来参考的学子，有的在山腰间画古庙，有的在丛林深处画古庙；有的在山腰间画古庙，有的在丛林深处画古庙；有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁断壁宋徽宗看了很多幅，都不满意。就在他宋徽宗看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，连连点头称赞，并将之点为再仔细端详了一番，连连点头称赞，并将之点为“魁选之作魁选之作”。（魁选，即第一名）。（魁选，即第一名）新知讲解新知讲解总总结结论论点点 拿美术来表现思想和感情，与其尽量流露，不如稍拿美术

17、来表现思想和感情，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏有含蓄；与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。者自己去领会。换句话说，换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。起的美感就越大越深越真切。论论证证严严谨谨 一一方方面面,作作者者为为了了论论述述自自己己的的观观点点,所所举举的的事事例例非非常常充充分分、详详细细。如如为为了了说说明明文文学学作作品品中中的的无无言言之之美美,他他不不仅仅列列举举了了论论语语中中的的例例子子进进行行分分析析,还还用用陶陶渊渊明明、钱钱起起、陈陈子子昂昂

18、、李李白白、杜杜甫甫等等人人的的诗诗句句加加以以佐佐证证。不不但但有有写写情情,而而且且有有写写景景,有有详详有有略略,增增强强了了说说服服力力。另另一一方方面面,作作者者不不仅仅从从文文学学的的角角度度,还还从从图图画画、音音乐乐、雕雕刻刻等等多多种种艺艺术术形形式式的的角角度度进进行行论论证证,使使读读者者对对“无无言言之之美美”有有了了更更全全面面、更更深深入入的的了了解解,对对文文中中的的观观点点产产生生更更大的认同感。大的认同感。写作特色论论据据充充分分 新知讲解新知讲解风风格格灵灵活活 文文中中运运用用的的书书面面语语较较多多,如如“笔笔之之于于书书的的和和存存之之于于心心的的铢铢

19、两两悉悉称称,丝丝毫毫不不爽爽”“”“非非唯唯不不能能,而而也也不不必必”等等,这这些些句句子子与与本本文文的的语语言言风风格格相相符符,给给读读者者带带来来一一种种典典雅雅的的美美感感。除除此此之之外外,作作者者为为了了把把道道理理讲讲清清楚楚,还还灵灵活活运运用用了了口口语语表表达达,如如“我我们们所所想想说说的的话话,我我们们都都吐吐肚肚子子说说出出来来了了”,”,使使读读者者更更易易于于理理解解，更更容易接受作者的观点。容易接受作者的观点。写作特色语语言言优优雅雅 新知讲解新知讲解 新知讲解新知讲解1.对比突出，形象鲜明。“言”和“意”的区别，雕塑作品中怒目金刚和低眉菩萨的神态对比，音

20、乐里面凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声时精神感受的对比，论证有力，突出了文章的观点。2.引经据典，举例恰当。本文论述无言之美时，引用孔子和英国诗人济慈的话进行佐证，同时列举文学作品中言不必尽意的例子，如：论语中“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”；陶渊明的时运中“有风自南，翼彼新苗”；读山海经中“微雨从东来，好风与之俱”；钱起省试湘灵鼓瑟的“曲终人不见，江上数峰青”；陈子昂的登幽州台歌、李白的怨情等等，资料翔实，说理透彻，以理服人。本文首先引用孔子的话，引出本文首先引用孔子的话，引出“无言无言”这一话题，接着论证言意关系，然后以绘画、这一话题，接着论证言意关系，然后以绘画、文

21、学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分文学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的所表现出来的“无言之美无言之美”，最后归纳出自，最后归纳出自己的观点：己的观点：“说出来的越少，留着不说的越说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切多，所引起的美感就越大越深越真切”。课堂小结课堂小结 课后拓展课后拓展无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。相见欢相见欢李煜李煜相顾无言相顾无言,唯有泪千行。唯有泪千行。江城子江城子苏轼苏轼东船西舫悄无言东船西舫悄无言,唯见江

22、心秋月白。唯见江心秋月白。琵琶行琵琶行白居易白居易执手相看泪眼执手相看泪眼,竟无语凝咽。竟无语凝咽。雨霖铃雨霖铃柳柳永永 课后拓展课后拓展 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。品味下面一段话，说说你品味到品味下面一段话，说说你品味到“无言之美无言之美”的例子。的例子。如如孤独之旅孤独之旅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能要回去了；杜小康也许要抒的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使我们在脑中构造图作者不出一言，促使我们在脑中构造图景，这就是景，这就是“无言之美无言之美”。一年之计在于春播种勤奋的种子定能收获成功的果实！