第二单元写作《审题立意》--部编版语文九年级下册.pptx

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1、审题立意 第二单元作文指导第二单元作文指导让学生认识审题立意，了解审题立意的常见让学生认识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。方法，理解其在写作中的作用和意义。1 12 23 3学习学习目标目标进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。立意的方法。引导学生领悟审题的要领引导学生领悟审题的要领深入体会立意的种深入体会立意的种种妙处，从而激发学生写作的热情。种妙处，从而激发学生写作的热情。审审题题立立意意的的定定义义审题：审清题目，明确题目的要求。是深入思考和反复推敲作文话题，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写

2、作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。立意：确立最主要的思想内容，也就是确立文章的主题思想，考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣。审审题题的的方方法法 一、一、析词法。析词法。将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词逐一分析。分析的过程，就是一个全面深入思考的审题过程，包括词语的轻重范围、题目的体裁方向以及分析所产生的一些联想。我们的心近了。用“析词法”来分析一下题目。题目的关键词是：心近了。范围是：我们。也就是说我们写的人必须是两个或两个以上的人，写的主要内容是两颗或两颗以上的心近了。题目明显是要考生写自己，写考生所熟悉的生活。例如，“做了

3、一回最好的我”，分析时关注“一回”“最好”两个词，才能准确把握题目。活动活动探究探究 二二、扩缩法。扩缩法。这种方法常见的有两种情况这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题时可加入词语，追赶_，添加的词语可以是表示人、事、物的。其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如，“分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。三三、寻寻“睛睛”法。法。寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键词。如“让路”中“让”是题眼，重点应紧扣“让”这个字。年轻渴望飞翔这个题目，主语

4、“年轻”，谓语“渴望”，都无法下手，扫描宾语，我们“飞翔”就是题眼。渴望的是什么形态的飞翔？要飞到什么地方？从宾语入手，我们很容易就有了思路。跨过这道坎这个题目，如果从“宾语”这道坎入手，就偏离了题目的主旨，题目的重心应该是动词“跨过”。怎样“跨过”？为什么要“跨过”，这才是这个题目的意蕴所在，也是我们确立思路的方向。四四、变通法。变通法。一些带有比喻或象征义的题目，写作时需要变通。如果题目给出的是比喻性的喻体，写作时就配上本体去写。如果题目给出的是象征性的事物，就配上它所象征的事物去写。如“你是我的太阳”题目运用了比喻的修辞，写作时要明确喻体“太阳”的本体，可以为“温暖”“光明”“希望”“力

5、量”等正能量。材料作文如何审题？材料作文如何审题？(1)(1)抓关键词句，把握主旨抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙议论性材料抓显示观点的词句，记叙性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。(2)(2)提炼或概括，提取主旨。提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大在整体把握材料的基础上，概括其大意，将其浓缩为一句话或一个词语。意，将其浓缩为一句话或一个词语。(3)(3)多角度提炼，选好角度多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不有些材料蕴含的观点并不唯一，从不同的角度可以得到不同的

6、结论。要学会从多角度审视材料。注意选同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度审视材料。注意选择能够发挥自身写作特长的角度写作。择能够发挥自身写作特长的角度写作。立立意意的的方方法法一、一、实题虚写法。实题虚写法。“实”,指提供的题目、材料是具体的现实生活中的人、事和景物。“虚”指抽象地写。虚写,调动读者的想象,或侧面烘托,或间接垫衬,运用隐喻、象征等手法,为读者留下广阔的想像空间。首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半命题作文一段的旅程”，可以从“实”立意，写一段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从“虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程

7、等。二、二、以小见大法。以小见大法。“小”,是指从小处着眼,即选材小,写作的角度小;“大”,是说思想内涵容量大。就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水可以折射出太阳的光辉”的艺术效果。运用时应注意两点:第一,要善于发现有深刻意义的小事,抓住富有表现力的小事物。第二,胸中要有“大”。对所选的小事,要站得高,看得远想的深。为此,必须注意积累生活经验,又要注意提高思想认识水平。三、三、变换角度法。变换角度法。即_变换一种切入角度。角度一新，立意也会为之一新。例如，不

8、期而遇的温暖，考生一反从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将历史史实和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。四、四、逆向立意法。逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。请以请以翻过那座山翻过那座山为题，写一篇记叙性为题，写一篇记叙性_，不少于，不少于600600字。字。思路思路点拨点拨审审 题题1注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性_”，

9、表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。2把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”不仅指山峰，也可以指人生中遇到的坎坷、挫折，思想障碍，人与人之间的隔膜等。“翻过”又意味着战胜困难、挫折，战胜自我，消除狭隘的思想障碍，化解人与人之间的矛盾等。3根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出自己感受最深且比较新颖的主题，构思成文。范范 文文翻过那座山 翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。题记青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾也不只是一两次了。不知是什么时候，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委屈与

10、不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像是隔了一座大山，抬头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在我们之间，永远也不会消失了。冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭过后，我要去上培训班了。因为去青少年宫的路上有很多车辆来往，所以母亲就陪着我一起去。外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。“唉

11、，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了我的身后。头上的雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这样做了。因为那时，我的心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。终于到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它就好像已经走过了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那一边湿了一大片。干、湿两边的颜色形成了分明的对比，是那么明显，又那么刺眼。心里狠狠地刺痛了一下，对母亲的不满早

12、已烟消云散。霎时间，我发现，我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的不堪一击。翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性阅读下面这份作文材料：阅读下面这份作文材料：爸爸是体育教师，负责训练各区中学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。要求：要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想中心思想”哪一个比较合适的？哪一个比较合适的？A A表现表现“爸爸爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。守纪律，有高度的组织纪律性。B B“爸爸爸爸”关心运动员。关心运动员。C.C.表现了表现了“爸爸爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。废寝忘食，认真负责的工作态度。拓展拓展练习练习