公开课教案教学设计课件鄂教初中语文八下《诗两首》.doc

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1、6诗两首【三维目标】 1、 学会通过想象理解诗歌的形象； 2、 学会结合创作背景体味诗歌的情感； 3、 领悟诗歌欣赏的基本方法。 【教学步骤】 第一课时 天上的街市 一、 导入、板题、 作者 师：同学们，上课前，我们作个小测试，比比看，谁的想像最丰富？（老师在黑板上画“O”）由这个图形，你想到什么？（抽学生回答） 生1：像十五的月亮 生2：像火红的太阳 生3：像滚动的轮子 师：很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的翅膀。有了想像，我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时，我们仰望群星璀灿的天空，禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊！中国的七月初七（七夕）大家都知道是什么节日吧！ 生

2、：中国的情人节 师：中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说到底是怎样的一个故事？（抽学生回答） 总结：据说织女是天上的七仙女，因她思凡心切，常到人间游玩。见人间的牛郎勤劳却得不到温饱，七仙女与诚实的牛郎真诚相爱并组成了幸福的家庭。因为天上的神仙是不能有爱情的，不久，织女受天帝之命返回天宫，牛郎得知迅速追赶而去，谁知王母娘娘划出一条大河挡住牛郎去路。好说歹说，总算答应牛郎与织女每年七夕相会一次。天上的喜鹊不忍看见他们忍受分离的痛苦，因而每年七夕搭鹊桥让他们相会。（投影展示故事图片） 师：今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入天上的街市，去感受那份浪漫和美好吧！（投影

3、展示板书课题、作者） 二、 诗歌朗诵 1、教师范读。 师：首先请听老师范读，听的时候用笔标出读音、节奏、重音。（投影展示诗歌） 师：现在请同学们各自用柔和的语调、舒缓的节奏把它读一遍，不要齐读，各自要放开嗓门读，大胆读。要掌握这首诗应该用什么样的语调，什么样的节奏？ 生：柔和的语调和舒缓的节奏。 二、背景资料。 1、作者介绍： 师：郭沬若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集女神。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全

4、国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉的旗帜。他在文学方面的著作很多，有诗集女神，话剧屈原等。天上的街市写于1921年，收入他的第二部诗集星空。（投影展示） 2、写作背景： 师：天上的街市选自诗人第二部诗星空。1921-1922这两年中，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者写下了天上的街市。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表

5、达了他对理想的向往和执著的追求。（投影展示） 3、解释注音：（投影展示） 师：注意读准字音，理解词义。 注音： 缥缈（ pio mio ） 闲游（ xin ） 隔（ g ） 甚（ shn ） 释义： 缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 珍奇：稀有而珍贵。 闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。 |三、具体研习天上的街市 （一） 、赏析第一节诗歌，体味联想的自然。（投影展示诗歌） 1、师：这一节出现了两个关键的名词，“街灯”和“明星”，诗人用“街灯”和“明星”相互比喻，使天、地的距离缩短了或换个话来说融为了一体。“街灯”在远远的看是朦胧的，就好象是点点滴滴的繁星

6、。为什么用“远远的”街灯而不用“遥远的”街灯？ 提示：从词义上讲，“遥远的”指很远，甚至用眼睛也很难直接看到；而“远远的”指距离远，但能看到，所以诗中的“街灯”用“远远的”来修饰。 从诗歌的韵律上讲，重叠词的效果更好，读起来更押韵，有音乐美。 2、师：我们看第一节，请一位同学起来读第一节诗。（给予肯定的评价）我现在把“天上的明星现了”，这现可否换成亮，行不行？好，有好多人举手，你说。 提示：星星是本来就存在的，发出亮光的。没有由暗到亮的过程，只有由隐到现的过程。当黑夜来临的时候，才能看见他们的光芒。 3、师：第一节有两句话，我现在把这两句话颠倒一下，行不行？（朗读）“天上的明星现了，好象点着无

7、数的街灯。远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。”（略顿）换个位置怎么样？哦，好多人举手啊，你说。 提示：哦，作者显示看到了远远的街灯，于是联想到了天上的什么？明星。然后由明星就想到了什么？想到了天上的街灯。由街灯就想到了天上的街灯。哦，天上也有美丽的街市。那么这个街市上面陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。然后想到什么？还有人啦，就想到什么人呢？哦，牛郎织女，牛郎织女在天街闲游。 这哪些是实实在在看得见的东西呢？“街灯”是不是？ 生：是。 师：还有什么？ 生：明星。 师：这是实。先看到的是实景，然后由天街就联想到明星。由明星就想象到天上的街灯，由街灯再想象到天上的街市，想象到天上的人物。这

8、实际上是由实到什么？对，到虚的过程。首先是联想，然后是想象。（投影展示） 街 灯明 星街 灯街 市牛郎织女 (实) (虚) 联想 想像 师：你看，由此看，这两句诗就不能改了，是不是？（同学们答得非常好） （二）、赏析第二节诗（投影展示诗歌） 师：请同学们也运用我提问的角度和方法（比较揣摩法），对第二节诗提出问题、解决问题。（投影展示）下面， 几人一个小组，可相互讨论，好不好？大声说话没关系。怎么讨论不敢说话呢？ 师：我们用竞赛的方式比一比，分两组，一组提问，一组回答问题。看看哪组更厉害。先由这组开始。 提出的问题可能有： 、两个“定然”改为“可能”、“好像”，好不好？ 提示：明星街灯街市。作者

9、的联想是连贯的，如果改为“可能”、“好像”、“仿佛”就不能表现作者的联想。 用肯定的语气更能表达作者的理想境界。 、为什么要说“陈列”的物品？ 提示：陈列的物品放了很长时间的，是从前一直藏到现在的，而且为下文“世上没有的珍奇”作好铺垫。 这一节诗人展开奇妙的想象，描绘了天上的街市的繁荣美好，同学们你们可以充分的发挥你们的想象和联想，在那缥缈的空中，出现了天上的街市，而且还是“美丽”的。这种“美丽”的街市到底有什么样的美丽法呢？（引导学生去想像） 提示：天地之不同所以导致了街市上的陈列的物品是世上没有的“珍奇”。 师：下面我们来做联想拓展训练，加上我们奇特的想象和联想，看谁的语言更美丽。（投影展

10、示） 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 1、牵牛花开放了，。 2、笼中的小鹦鹉，。 3、月光照在地上，。 4、我不在父母身边的时候，。 （三）、 赏析第三节（投影展示诗歌） 师：这一节用你们自己提出问题，自己去找解决的办法，老师会用启发式的教学来辅助你们。不要怕，要相信自己。 学生提出的问题可能有： 、去掉“你看”后面的逗号会不会影响表达效果？不是和第二节更对称吗？ 提示：后面的逗号不能去掉，有逗号停顿，可以引起读者的注意；节奏感强，去掉后就显得平淡了；“你看”后面的逗号，把读者也带进了幻想中。 、“浅浅的”天河，为什么用“浅浅的”？ 提示：并不是真的就是浅浅的含义，实际是暗指了天河

11、的宽广，阻碍了牛郎织女的见面。 、传说中王母娘娘让牛郎织女一年见一次面，但是这里写的是“自由的来往”，我想把这一段改一改。“你看，那茫茫的天河，定然是无限宽广？我觉得这样改了，更符合传说。 提示：这样改了就破坏了全诗的美好意境，就不符合作者美好的想象，美好的向往。（对美好的向往） 这个地方不直接写“那定然是很狭窄”，而用了否定呢？ 提示：用很狭窄，太绝对了，语言显得不灵活自然，而且“不甚宽广”和后面的“骑着牛儿来往”押韵。（从押韵的角度） 、诗人由天街的物品写到天街上人们的幸福生活，回到我们所讲的牛郎织女的故事上，一条又深又宽的天河把他们无情地分开，这种离别的痛苦是谁造成的呢？ 提示：正是以王

12、母娘娘为代表的封建势力的罪恶所造成的，联系当时的历史背景来看，这首诗歌写于1921年，当时的中国，内有军阀混战，外有列强欺凌，国家满目疮痍，民不聊生。面对这种黑暗的社会，诗人向往光明，向往自由，所以诗人只好仰望星空，用天上的美好来衬托人间的丑恶，世俗的黑暗，来表达自己多美好，幸福生活的向往和追求，来激发人们为实现这一理想去努力、奋斗！ （四）赏析第四节诗（投影展示诗歌） 师：下面抽一名同学起来朗读第四节诗。我们来用赏析第一节的方式比较揣摩的办法来赏析第四节诗。要踊跃发言。 “我想他们此刻，定然在天街闲游”，先用了“我想”，又用了“定然”这是不是很矛盾？ 提示：整个都是想像的，但是在想像中用肯定

13、的语气，表现了作者追求理想境界的坚定信念。 师：“不信”后的逗号去掉行吗？为什么要加“不信”两个字，这两个字表达了什么感情？ 提示：去掉后容易产生误解；有逗号，好像作者与读者的对话，更觉亲切。加上“不信”二字吸引读者看下文，表达一种亲切的感情。（语言的情感） 师：第一句，先用了“我想”，又用了“定然”，这是不是有矛盾？ 提示：整个都是想像的，但是在想像中用肯定的语气，表现了作者追求理想境界的坚定信念。 师：为什么要说是那“朵”流星，而不说是那“颗”流星？ 提示：“朵”一般修饰一些美好的事物，一般是形容花的，花是非常漂亮的，鲜艳的，在这里形容流星，也说明流星是非常漂亮的，作者觉得，天上人们的生活

14、是非常美好的。 这种黑暗势力在现实社会得不到解决，当时人民是不幸福的，那么就在诗人虚幻的天街上找到自由吧！在天街上，牛郎和织女解放了，自由了，他们可以和和美美地来往，无拘无束地闲游。不再有饥饿和贫困，不再受压迫和惩罚，不再忍受一年一度的相思之苦，美好的人们在这美好的世界里过着一种美好的生活。 四、联想拓展训练 1、师：我发现同学们的水品很高，你看，这首诗构思的特点，这首诗的主题，这首诗的遣词造句、语气语调都涉及到了，而且理解得很深的。（投影展示） 下面，大家把这首诗读一遍。有一个要求，请同学们一边朗读一边想象这首诗描写成了什么样的一副画面。联想集团有一广告语很出色：“人类失去了联想，世界将会怎

15、样 ?”揭示了联想、想像对于我们的重要性，为了训练大家的联想、想象能力，下面我们完成一个小题目: 也就是要求同学们把诗歌语言变成散文语文，用散文语言来描述这首诗写的什么内容。这个要求你们明白了吗？ 联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。 想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 生：（纷纷地）明白了。 师：好了，要注意用自己的话说。不要背书，但是诗歌内容的基本意思要说出来，要呈现出画面；还要注意一点，用散文语言来复述内容的时候，不要把诗里面的“我”就是诗人给丢掉了，知道吗？ 生：都点头表示。 师：（略顿，启示地）好，我们头脑里是不是有了一幅画面啦

16、！恩，想一想，用自己的话把这首诗的内容用散文的语言复述出来，大胆举手呵，这位同学举手了，请你说。 师：用散文的语言描述画面，就是讲故事，什么时间？什么地点？诗人在干什么？诗人联想些什么？想象些什么？好，请你说。 2、学生背诵全诗。（柔和的语调和舒缓的节奏） 师：下面请同学们背诵全诗，给你们两分钟的时间。好！大家一起来背一背，背的时候也要有感情啦。现在一起背：“天上的街市“预备起。 五、课堂小结（投影展示）（ 分钟） 师：我们生活在一个五彩缤纷的星球，日月星辰，潮起起落，万物枯荣，世事变迁，这一切无不让我们生出许多美好的联想和想像，让我们就学会想像吧！它会让我们的生活更添一份色彩！最后让我们再次

17、插上想像的翅膀， 遨游在天上的街市。 师：好，课就上到了这里，下课。 第二课时 摘星的少年 一、美美的读 1、学生自由地放声朗读，读准字音，读准节奏，读出感情。 2、读出诗的层次，读出层意。 提示：两个层次 一(12)写摘星少年遭遇挫折失败和天空、大地、新闻记者对他的嘲笑。 二(34)作者用特写镜头的技法，把摘星少年雕像立体般地矗立在人们面前。 3、抽学生朗读，师生共同评说学生的朗读。 二、美美的品 1、认真品读每一节诗，然后进行点评批注。可以从以下几个方面入手： 准确精妙的词语；富有表现力的语句；修辞方法；写作手法；人物形象。 2、老师范例 第一节，“摘星的少年”为什么会“跌下来”？一个“跌

18、”字惊心动魄。 3、同学互动，交流评点内容。 诗的最后一节如何理解? 提示：诗中先将“猎户星座”拟人化，暗喻文坛上无的放矢、暗中攻讦的无耻文人；然后笔锋一转，将拟人还原，一瞬之间，那猎户星座何其浩瀚巨大的带状星云，已成为束在他腰间的闪亮腰带了。这种收束的笔法与意象的转换，可以说是现代诗中的神来之笔，充分展现了诗人心灵纵横开阖的恢弘气象与掷地有声的万钧笔力。 摘星的少年给你留下怎样的印象? 提示：一个自觉而想有所作为、年少英气的形象，不为世俗嘲笑所动，坚持自己的理想。将伤痕变为自己的勋章，将旁观者的诟骂作为自己的踏脚石，一步步向自己的梦想进发。面对嘲笑他坚强不屈，跌倒了又站起来，是一个真正的英雄

19、。 我们应该从摘星的少年身上学到什么呢? 提示：为实现自己的美好理想要有不屈不挠的英雄气概。 从这首诗中，我们能体会到诗人的什么精神吗? 提示：体会诗人的执著情感、豪迈斗志以及面对苦涩、挫折、磨难、艰险的正确心态。 三、美美的说 1、学生勾画出自己喜欢的诗句，先读给大家听，再说说喜欢的理由。 2、阅读郭沫若的郊原的青草，然后用散文化的语言描绘出诗中的图画。 郊原的青草 郊原的青草呵，你理想的典型！ 你是生命，你是和平，你是坚忍。 任人们怎样烧毁你，剪伐你， 你总是生生不息，青了又青。 你不怕艰险，不怕寒冷， 不怕风暴，不怕自我牺牲。 你能飞翔到南极的冻苔原， 你能攀登上世界的屋顶。 你喜欢牛羊

20、们在你身上蹂躏， 你喜欢儿童们在你身上打滚， 你喜欢工人和农民并坐着谈心， 你喜欢年青的侣伴们歌唱爱情。 你是生命，你也哺育着生命， 你能变化无穷，变成生命的结晶。 你是和平，你也哺育着和平， 你使大地绿化，柔和生命的歌声。 郊原的青草呵，你理想的典型！ 你是诗，你是音乐，你是优美的作品， 大地的流泉将永远为你歌颂， 太阳的光辉将永远为你温存。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双

21、手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄

22、稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）

23、（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

24、”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，

25、这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯

26、伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一

27、刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯

28、把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要

29、用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？