2019年(秋季版)一年级语文下册识字(一)3《小青蛙》教案新人教版.pdf

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1、1/5 2019 年（秋季版）一年级语文下册 识字（一）3小青蛙教案 新人教版 教学目标 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。教学重难点 重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴

2、，黑身子。变、变、变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。2.指名猜谜。（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文小青蛙。（板书课题，齐读）1.说一说青蛙是什么样子的。二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2.同桌间互相检查，互相正音。3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。（保护禾苗吃害虫，做了

3、不少好事情。）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。5.拓展延伸。（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。（2）因为（），所以我们要爱护（）。3.青蛙生活在（）。A.池塘里 B.高山上 C.草地里 4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。A.森林医生 B.田园卫士 C.和平使者四、认读生字，强化记忆 1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。2.游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘2/5 到苹果。）

4、5.给下列汉字注音。害()让()病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1）出示生字，比一比，认一认。（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第 2 小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。晴情清请()问心()()天()水 7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。3.学习

5、本课中的其他生字。六、指导书写 1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)3.学生根据提示临写，老师巡视指导。4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴 教学板书 小青蛙 教学反思 这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。附

6、送：2019 年（秋季版）一年级语文下册 识字（一）4猜字谜教案 新人教版 教学目标 知识与技能 1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。情感态度与价值观 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点 重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。难点：能根据谜面猜出谜底。3/5 教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、谈话导入 1老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏

7、。”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。3.今天我们进入谜语花园猜字谜。1.猜谜语。一点一横，两眼一瞪。谜底：（）二、初读课文 1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2.教师范读课文。3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。4.学生边读边猜谜底。2.读一读，连一连。相 令 纯 净三、学习第一则谜语 1.朗读谜语。2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？3.可以个人猜，也可以几个

8、人在一起猜。4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。6.尝试背诵谜语。3.结合季节特点连线。春天寒风 夏天凉风 秋天暖风 冬天热风 4.用“秋”字组词。秋()()()四、学习第二则谜语 1.从后两句入手。a.想想“日出万里无云”是一个什么字。（课件出示“晴”）b.想想“水到纯净透明”是一个什么字。（课件出示“清”）2.点拨第一句。a.请两个同学表演互相尊重的情景。甲：你请吃苹果。乙：你也请吃苹果。b.发现彼此友好、互相尊重的特点。4/5 c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。3.点拨第二句。a.这两位

9、同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。4.猜出谜底“青”。5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。5.照样子，加一加，变成新字。青+讠=请 青+=青+=6.按原文填空。“言”来()尊重，“心”至()人感动，“日”出万里无云，“水”到()净透明。五、拓展延伸 师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。(出示课件)1猜字谜。(1)还不走，车来了。(2)剪刀。(3)六十天。(4)心上有它就会想。(5)十五天。(6)牛过独木桥。（7）天无它大，人有它大。2.全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的

10、谜语。3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。7.写出左边谜语的谜底。（）（）（）（）（）（）（）六、指导书写，总结全文 1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。字：，第五笔的名称是“弯钩”。万：第二笔是“”。左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。独体字：左、右、万。书写时注意“丿”的书写。2.教师范写。3.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。4.展示评价并组词。5.引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。8.写出下列字的笔顺。万：动：9.比一比，组词语。子()字()力()万()令()今()教学板书 猜字谜 教学反思 猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生5/5 进入学习的情境中。在识字环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）