高考语文复习 语言得体 课件（26张PPT）.pptx

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1、语文一轮复习语文一轮复习语言得体创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业竖子竖子不足与谋。不足与谋。再拜献再拜献大王大王足下。足下。妾妾不堪驱使，徒留无所施。不堪驱使，徒留无所施。小子小子无所畏，何敢助妇语。无所畏，何敢助妇语。夫子夫子哂哂之。之。师师者，所以传道受业解惑者也。者，所以传道受业解惑者也。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业开心小点：开心小点：吃饭的时候一个人说去吃饭的时候一个人说去方便方便一下，老外不

2、解，一下，老外不解，旁边的人告诉他，旁边的人告诉他，方便方便就是上厕所。敬酒时，就是上厕所。敬酒时，另一个人对老外说，希望下次出国时能给予另一个人对老外说，希望下次出国时能给予方方便便，老外纳闷，但又不敢问。在酒席上主持人，老外纳闷，但又不敢问。在酒席上主持人提出，在她提出，在她方便方便时会安排老外做专访。老外愕时会安排老外做专访。老外愕然，怎么能在你然，怎么能在你方便方便的时候？主持人说，那在的时候？主持人说，那在他他方便方便的时候，请他吃饭。老外晕的时候，请他吃饭。老外晕创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业

3、布置作业你会说话吗？你会说话吗？所谓所谓良言一句三冬暖，恶语伤良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句话说得让人笑，人六月寒。一句话说得让人笑，一句话说得让人跳一句话说得让人跳。说话是一说话是一门艺术。门艺术。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业语言得体 抓住对象和场合 关注敬谦和语体创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业一、看准对象，掌握分寸一、看准对象，掌握分寸为为什什么么会会这这样样？创设情境创设情境自主学习自主

4、学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业一、看准对象，掌握分寸一、看准对象，掌握分寸方法点拨：方法点拨：用语要看对象。用语要看对象。一：用语须符合说话者的地位、身份一：用语须符合说话者的地位、身份、教养教养、生活阅历等特点、生活阅历等特点二：用语须符合听话者的社会背景二：用语须符合听话者的社会背景、文化文化知识语言习惯等特点知识语言习惯等特点对象对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合符合彼此特定情境中的角色关系。彼此特定情境中的角色关系。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练

5、习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业二、分清场合，巧妙用语二、分清场合，巧妙用语下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是1、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。2、花炮生产车间：严禁吸烟！、花炮生产车间：严禁吸烟！3、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。4、医院门口：宾至如归、医院门口：宾至如归创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业二、分清场合，巧妙用语二、分清场合，巧妙用语方法点拨：

6、交际的场合包括时间、地点、人物、方法点拨：交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。场合不同，表达用语也必须因地而异，氛围等。场合不同，表达用语也必须因地而异，讲究分寸，巧妙用语以求达到最佳效果。讲究分寸，巧妙用语以求达到最佳效果。娱乐场合娱乐场合：风趣、生动，多用口语风趣、生动，多用口语生活场合生活场合：自然、灵活，多用口语自然、灵活，多用口语会议场合会议场合：庄重、规范，多用书面语庄重、规范，多用书面语工作场合工作场合：准确、简要，常用术语行话准确、简要，常用术语行话创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作

7、业假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，错误的是语的叙述，错误的是A A、苏轼称呼张梦得时可用、苏轼称呼张梦得时可用“足下足下”，自称时可用，自称时可用“仆仆”B B、信中提及苏辙时，可称、信中提及苏辙时，可称“舍弟舍弟”，提及过世的，提及过世的母亲时则可称母亲时则可称“先慈先慈”C C、信末的祝福语，可用、信末的祝福语，可用“斗山安仰斗山安仰”D D、署名下敬辞，可用、署名下敬辞，可用“顿首顿首”、“谨启谨启”C、“斗山安仰斗山安仰”形容死者像高山一样，值形容死者像高山一样，值得大家得大家仰望，常用在挽联中。此处不合语境。仰望，常用在挽

8、联中。此处不合语境。三、注意遣词，敬谦得当三、注意遣词，敬谦得当创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业三、注意遣词，敬谦得当三、注意遣词，敬谦得当方法点拨方法点拨“家家大、大、舍舍小、小、令令外人外人”A A对别人称对别人称自己的长辈自己的长辈和和年长的平辈年长的平辈时时冠以冠以“家家”，如，如家父（家严）、家母（家慈）家父（家严）、家母（家慈）B B对别人称比对别人称比自己小的家人自己小的家人时冠以时冠以“舍舍”，如，如舍弟、舍妹等舍弟、舍妹等 C C称称别人家中的人别人家中的人,冠以冠以“令令”表示表

9、示敬敬重重，如，如令郎、令爱等令郎、令爱等。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业三、注意遣词，敬谦得当三、注意遣词，敬谦得当用用“小小”“拙拙”“愚愚”“鄙鄙”“寒寒”等等字字表谦表谦 A、“小小”（如小女，称自己的女儿）（如小女，称自己的女儿）B、“拙拙”“愚愚”“鄙鄙”（如如拙拙见见、鄙鄙见见、愚见，称自己的见解）、愚见，称自己的见解）C、（如寒舍，称自己的家）（如寒舍，称自己的家）创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作

10、业布置作业四、文分语体，符合要求四、文分语体，符合要求口语改为书面语（五处）口语改为书面语（五处）家家长长和和学学生生多多次次反反映映，我我校校食食堂堂一一楼楼空空间间小小了了。后后勤勤处处经经过过反反复复掂掂量量，打打算算将将食食堂堂向向西西扩扩一一下下。该该项项工工程程将将于于5月月11日日至至6月月22日日施工。施工期间，请师生前往食堂二楼吃饭。施工。施工期间，请师生前往食堂二楼吃饭。小了小了改为改为狭小狭小掂量掂量改为改为考虑考虑打算打算改为改为计划计划扩一下扩一下改为改为扩建扩建吃饭吃饭改为就餐或改为就餐或进餐进餐创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探

11、究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业四、文分语体，符合要求四、文分语体，符合要求书面语语改为口语（五处）书面语语改为口语（五处）我我诞诞生生在在一一个个山山清清水水秀秀的的地地方方，从从小小涉涉足足艺艺术术，在在钢钢琴琴方方面面有有所所造造诣诣，同同学学们们以以后后如如果果在艺术方面到叨扰到我，我一定不吝赐教。在艺术方面到叨扰到我，我一定不吝赐教。诞生诞生改为改为出生出生涉足涉足改为改为学习学习造诣造诣改为改为特长特长叨扰叨扰改为改为询问询问不吝赐教不吝赐教改为改为帮忙帮忙创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂

12、小结课堂小结布置作业布置作业四、文分语体，符合要求四、文分语体，符合要求方法点拨方法点拨语体，指的是语言的特定表达形式。语体，指的是语言的特定表达形式。分为分为:口头语和口头语和书面语。书面语。口头语在用词上多用生活化词汇，口头语在用词上多用生活化词汇，通俗易懂，通俗易懂，句句式多为短句；式多为短句；书面语在用词上多用典雅、文言色彩重的词汇，书面语在用词上多用典雅、文言色彩重的词汇，句式多为长句。句式多为长句。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业五五、根据需要、巧妙转述、根据需要、巧妙转述把把下下面面句

13、句子子的的内内容容放放在在不不同同语语境境进进行行转转述述。要要求求：不不改改变变原原意意；人人物物、人人称称表表达达正正确确；时时间间地地点点交交代清楚。代清楚。李李勇勇对对王王强强说说：“我我明明天天上上午午不不去去语语文文组组找找郭郭老老师师了了。请请告告诉诉老老师师一一声声。再再帮帮我我问问问问，后后天天晚晚上上去她家里找她行不行。去她家里找她行不行。”1、第第二二天天一一大大早早，王王强强跑跑到到语语文文组组找找到到郭郭老老师师王强说：王强说：“”郭郭老老师师，李李勇勇说说他他今今天天上上午午不不来来找找您您了了，问问明明天天晚上晚上去去您您家家找找您您行不行。行不行。创设情境创设情

14、境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业五五、根据需要、巧妙转述、根据需要、巧妙转述方法点拨：方法点拨：请请人人转转述述，涉涉及及第第三三人人，不不仅仅叙叙述述角角度度变变了了，时时间、地点、称呼等因素也应该相应地改变。间、地点、称呼等因素也应该相应地改变。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业品味演员黄渤

15、曾经说过的一些话品味演员黄渤曾经说过的一些话闫闫妮妮曾曾调调侃侃黄黄渤渤：“我我以以前前都都是是跟跟帅帅哥哥演演戏戏，这这次次我我跟跟你你演演夫夫妻妻，我我就就知知道道自自己己要要进进入入丑丑星星的的行行列了！列了！”黄黄渤渤不不恼恼，机机智智对对答答：“那那我我觉觉得得和和你你一一起起演演，是我要走向帅哥的行列。是我要走向帅哥的行列。”黄黄渤渤和和刘刘亦亦菲菲是是校校友友，校校庆庆时时两两人人接接受受采采访访，黄黄渤称：渤称：“她是一直都美，我是越来越美。她是一直都美，我是越来越美。”上上鲁鲁豫豫有有约约时时，鲁鲁豫豫问问他他，现现在在觉觉得得自自己己特特别别火火了了吧吧。他他说说，都都来来

16、鲁鲁豫豫有有约约了了，能能不不火火吗吗！创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业直击高考直击高考创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业下面下面是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并改正。不合书面语体的要求，请找出并改正。我校学生我校学生宿舍下水道时长堵住。后勤处认真调查了宿舍下水道时长堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算原因，发现

17、管子陈旧，需要换掉。学校打算7月月15日日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期简不要在校住宿。全体学生暑假期简不要在校住宿。堵住堵住改为改为堵塞堵塞管子管子改为改为管道管道换掉换掉改为改为更换更换正遇上正遇上改为改为正值正值打算打算改为改为计划计划创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业直击高考直击高考陈述对象该换位的是：教师情书陈述对象该换位的是：教师情书1地理地理：“你是东半球，我是西半球你是东半球，我是西半球，我们我们结合在一起，就是完

18、整的地球。结合在一起，就是完整的地球。”2物理物理：“我是正极，你是负极我是正极，你是负极，我们我们结合在一起，就会产生爱的火花。结合在一起，就会产生爱的火花。”3语文：语文：“你是物质，我是意识你是物质，我是意识，物质物质决定意识，我愿意听你的。决定意识，我愿意听你的。”4政治：你是草尖上一颗露珠，晶莹剔透政治：你是草尖上一颗露珠，晶莹剔透；你你是夜星下的一池荷塘，静谧美好；是夜星下的一池荷塘，静谧美好；你你是月亮，你是白云是月亮，你是白云”创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业直击高考直击高考遇到下列

19、情况，你认为说法比较委婉得体的一项遇到下列情况，你认为说法比较委婉得体的一项1、同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情、同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！阿姨，不好啦，小强出车祸了！”2、当你排队买车票时，你说：、当你排队买车票时，你说：“喂，别插队，自觉点。喂，别插队，自觉点。”3、你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：、你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。过奖啦，我有天赋嘛。”4、当你的同桌向你请教问题时，你说：、当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一好吧，咱们一起研究研究。起研究研究。4创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业爱人、爱己爱人、爱己创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业完成完成步步高步步高专题四：专题四：语言语言得体部分。得体部分。谢谢观看