《遮罩层动画》PPT课件.ppt

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1、遮罩层遮罩层遮罩层遮罩层动画动画动画动画过程过程教学反思教学反思 教材教材学生学生 教学准备教学准备教法学法教法学法指导思想指导思想遮罩层动画遮罩层动画 教材分析教材分析高等教育出版社的二维动画制作，该教材的案例生动活泼、贴近生活、富有启发性 遮罩层动画是第三章第5节。本章主要介绍图层及图层动画。教学目标1.理解遮罩图层的功能；理解遮罩图层的功能；2.掌握遮罩层动画的制作方法。掌握遮罩层动画的制作方法。1.通过观察分析，初步理解遮罩的概念；通过观察分析，初步理解遮罩的概念；2.通过模仿操作，掌握制作遮罩的方法；通过模仿操作，掌握制作遮罩的方法；3.通过分析思考，具备简单的创作能力通过分析思考，

2、具备简单的创作能力。1.通过交流合作，体验合作的乐趣；通过交流合作，体验合作的乐趣；2.通过观察思考，提高分析问题、解决通过观察思考，提高分析问题、解决问题的能力。问题的能力。知识与技能过程和方法情感态度与价值观教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点遮罩层的概念和遮罩层动画的制遮罩层的概念和遮罩层动画的制作技巧。作技巧。突破方法突破方法:实物教具直观认识。交换图层理解内涵。案例操作掌握方法。重点、难点重点、难点遮罩层动画的制作及创新应用。遮罩层动画的制作及创新应用。突破方法突破方法:案例分析探究制作方法。上机实践掌握制作步骤。内容引申提高创新能力。学习者分析学习者分析1.本节课我的教

3、学对象是计算机及应用专业二年级的学生，已经掌握了制作简单动画的基本方法和步骤；2.虽然学生在注意力、想象力、观察力、自觉性、主动性和学习习惯等方面有所欠缺；3.学习专业技能课的兴趣比较高，动手能力比较强，尤其是对Flash的学习有浓厚的兴趣。教法教法学法学法1.自主探究法；自主探究法；2.完成从完成从“学会学会”到到“会学会学”的知识内化过程。的知识内化过程。1.采用情境案例教学采用情境案例教学法。法。2.采取了由浅入深、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略。循序渐进的教学策略。教学策略教学策略教学准备教学准备教具的准备；教具的准备；素材的准备；素材的准备；动态电子教案的准备。动态电子教案的准备

4、。教学环境教学环境多媒体网络教室；多媒体网络教室；多媒体课件。多媒体课件。教学设计思想教学设计思想教师引导教师引导（做中教）（做中教）学生自主学生自主（做中学）（做中学）学仿做学习必备的知学习必备的知识技能识技能适度模仿，拓适度模仿，拓展主观创意展主观创意实践制作，为就实践制作，为就业打下基础业打下基础将知识转化为能力将知识转化为能力动态遮罩多层遮罩静态遮罩教学过程教学过程引申引申引申引申温故温故温故温故 新知新知新知新知巩固巩固巩固巩固归纳归纳归纳归纳实践实践实践实践教学过程教学过程温故温故温故温故 引申引申引申引申新知新知新知新知巩固巩固巩固巩固归纳归纳归纳归纳实践实践实践实践教学过程教学

5、过程温故知新温故知新温故温故温故温故 引导图层之间的关系引导图层之间的关系1.引导层决定运动的路径；2.被引导层运动的原件。教学过程教学过程温故知新温故知新普通图层之间的关系普通图层之间的关系1.遮挡性有内容的区域遮挡下面图层的内容；2.通透性无填充的区域可以看成是透明的。温故温故温故温故 另一种图层关系另一种图层关系教学过程教学过程温故知新温故知新温故温故温故温故 第三种图层关系第三种图层关系教学过程教学过程温故知新温故知新温故温故温故温故 教学过程教学过程新知新知新知新知引申引申引申引申温故温故温故温故 巩固巩固巩固巩固归纳归纳归纳归纳实践实践实践实践教学过程教学过程讲授新知讲授新知借助教

6、具模拟遮罩效果。学生分组讨论：遮罩层与普通层相比有哪些特点？学生分组讨论归纳遮罩层的概念。新知新知新知新知教学过程教学过程讲授新知讲授新知热身任务热身任务 制作蓝色圆形遮罩图片的静态遮罩效果。新知新知新知新知如果把蓝色矩形换成红色五角星呢?教学过程教学过程巩固巩固巩固巩固引申引申引申引申温故温故温故温故 新知新知新知新知归纳归纳归纳归纳实践实践实践实践教学过程教学过程巩固练习巩固练习分析：分析：1.需要几个图层？需要几个图层？2.各个图层都放置什么元件，采用什么动画方式？各个图层都放置什么元件，采用什么动画方式？巩固巩固巩固巩固教学过程教学过程巩固练习巩固练习分析：分析：1.需要几个图层？需要

7、几个图层？2.每个图层上都放置什么元件，采用什么动画方式？每个图层上都放置什么元件，采用什么动画方式？巩固巩固巩固巩固教学过程教学过程归纳归纳归纳归纳引申引申引申引申温故温故温故温故 新知新知新知新知巩固巩固巩固巩固实践实践实践实践教学过程教学过程归纳总结归纳总结遮罩层的特点：遮罩层的特点：1.遮罩显示的是遮罩层与被遮罩层相交的部分；2.显示被遮罩层的色彩，遮罩层的形状。遮罩层的制作：遮罩层的制作：1.把要看到的对象放在下层，作为被遮罩层；2.在图层名称上单击右键，选“遮罩层”；3.线条要转化为填充才能作为遮罩层。归纳归纳归纳归纳教学过程教学过程引申引申引申引申温故温故温故温故 新知新知新知新

8、知巩固巩固巩固巩固归纳归纳归纳归纳实践实践实践实践教学过程教学过程实践引申实践引申引申引申引申引申教学过程教学过程实践引申实践引申引申引申引申引申教学过程教学过程实践引申实践引申引申引申引申引申教学过程教学过程教学评价教学评价引申引申引申引申学学习习行行为为（3030分）分）创创造能力（造能力（2020分）分）协协作交流（作交流（2020分）分）综综合能力（合能力（3030分）分）态态度度（2020）参与参与(10(10）资资料搜集料搜集（1010）创创新新（1010）协协作作（1010）交流交流（1010）自主学自主学习习（2020）艺术艺术性性（1010）自自评评小小组组评评教教师师评评教

9、学过程教学过程引申引申引申引申温故温故温故温故 新知新知新知新知巩固巩固巩固巩固归纳归纳归纳归纳实践实践实践实践教学过程教学过程实践与思考实践与思考1.完成一个内容引申的作品；2.参考007之金手指、迷魂记，独立制作一个片头。实践实践实践实践教学过程教学过程 遮罩层动画遮罩层动画一、遮罩层动画的特点一、遮罩层动画的特点二、遮罩层动画的制作二、遮罩层动画的制作 1.1.静态遮罩静态遮罩蓝色圆 红色五角星 2.2.动态遮罩动态遮罩简单运动简单运动 多层综合多层综合三、自我提高三、自我提高教学反思教学反思 本节课我设计了由易到难的教学案例，采用了学、本节课我设计了由易到难的教学案例，采用了学、仿、做的教学模式，符合学生的认知规律。因此，仿、做的教学模式，符合学生的认知规律。因此，所有学生都能各取所需，每个学生的能力都有所提所有学生都能各取所需，每个学生的能力都有所提升。升。为了实现为了实现“五个对接五个对接”的教学改革目标，我所选的教学改革目标，我所选用的案例任务都尽量接近将来岗位所需，教学任务用的案例任务都尽量接近将来岗位所需，教学任务尽量由学生分析、实践来解决。尽量由学生分析、实践来解决。今后我将近一步加强学生自主学习能力的培养，今后我将近一步加强学生自主学习能力的培养，实现真正意义上的实现真正意义上的“课堂职场化，学生职业化课堂职场化，学生职业化”。2023/2/11