最新初中语文九年级下册5《孔乙己》.pdf

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1、初中语文九年级下册初中语文九年级下册 5?5?孔乙己孔乙己?新课标人教版初中语文九年级下册新课标人教版初中语文九年级下册 5?5?孔乙己孔乙己?精品教案精品教案一、教学目标：一、教学目标：1 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2 2、学习小说通过人物的外貌、学习小说通过人物的外貌、语言、语言、动作表现人物性格的写作方法。动作表现人物性格的写作方法。3 3、了解环境描写的作用。、了解环境描写的作用。4 4、培养欣赏文学作品的能力。、培养欣赏文学作品的能力。二、课时：二、课时：3 3 课时。课时。三、教学过程三、教学过程第一课时第一课时教学重点：教学重点

2、：了解孔乙己的性格特征。了解孔乙己的性格特征。教学内容及步骤：教学内容及步骤：一、导入新课一、导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？在鲁迅先生写的在鲁迅先生写的 3333 篇小说中，篇小说中，巴金先生曾称赞说：巴金先生曾称赞说：“?孔乙己孔乙己?写得多写得多么好啊！日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。么好啊！日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。象的？下面让我们一起来学

3、习这篇小说。二、解题二、解题本文写于本文写于 19181918 年冬天，年冬天，发表于发表于 19191919 年年 4 4 月的月的?新青年新青年?杂志，杂志，后来收后来收入短篇小说集入短篇小说集?呐喊呐喊?。在当时的文化教育领域，虽然在在当时的文化教育领域，虽然在 19061906 年就废止了封建科举制度，但年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁鲁迅先生针对现状，迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批

4、判与取舍。现状进行对照，懂得批判与取舍。三、放课文朗读录音三、放课文朗读录音要求：要求：1 1、找出生字词。、找出生字词。2 2、试从课文中找出反映以下内容的语句。、试从课文中找出反映以下内容的语句。孔乙己的特殊身份。孔乙己的特殊身份。孔乙己对人们的作用。孔乙己对人们的作用。孔乙己的结局。孔乙己的结局。四、品味小说中几句意味深长的话四、品味小说中几句意味深长的话1 1、反映孔乙己特殊身份的句子。、反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。明确：明确：“站着喝酒说明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“站着喝酒说明孔乙己生活贫困，经济

5、地位和社会地位都和短衣帮一样；短衣帮一样；“穿长衫说明他不愿与“短衣帮为伍，硬摆读书人“穿长衫说明他不愿与“短衣帮为伍，硬摆读书人的架子；的架子；“唯一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都“唯一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。有距离。2 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：、反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。明确：明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。乙己地位低下

6、，境遇凄凉。第二课时第二课时教学重点：教学重点：理解小说主题。理解小说主题。教学内容及步骤：教学内容及步骤：一、简单回忆上课时内容，导入新课。一、简单回忆上课时内容，导入新课。二、提示与思考二、提示与思考1 1、小说的前三个小节有什么作用？、小说的前三个小节有什么作用？2 2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？3 3、孔乙己的读书经历说明了什么？、孔乙己的读书经历说明了什么？4 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？三、交流、讨论后明确三、交流、讨论后明确1 1、小说

7、前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。状况。由“我职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。由“我职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。2 2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意嘲笑孔乙己。但他们仍肆意嘲笑孔乙己。唯利是图

8、的掌柜以取笑孔乙己为乐，唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连就连一个一个 1212 岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。3 3、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到，既不能进学，、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到，既不能进学，又没有学会营生，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读说明了封建教育对读书人的毒害。书人的毒害。4 4、丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，丁举人对同是读书

9、人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了在孔乙己写了“服“服辩之后仍将他“打了半夜，辩之后仍将他“打了半夜，“再打折了腿，不仅揭露了丁举人“再打折了腿，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，的凶残冷酷，也锋利地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：也锋利地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷培养残酷的统治者。的统治者。四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确：学生讨论后明确：1 1、社会原因。、社会原因。1 1封建科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。2 2封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。3 3以

10、丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。2 2、自身原因。、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。五、理解小说主题五、理解小说主题组织学生集体讨论，组织学生集体讨论，充分调动学生的思维，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。认识进行思考分析。六、布置作业六、布置作业思考课后练习题三、四。思考课后练习题三、四。第三课时第三课时教学重点：教学重点：理清小说结构线索，品味小说的语言特色。理清小说结构线索，品味小说的语言特色。教学内容和步骤：教学内容和步骤：一、理清小说结构

11、一、理清小说结构1 1、指名回忆小说情节的四个组成局部。、指名回忆小说情节的四个组成局部。开端、开展、高潮、结局开端、开展、高潮、结局2 2、按照小说情节的开端、开展、高潮、结局划分课文结构。、按照小说情节的开端、开展、高潮、结局划分课文结构。开端开端1313 段段：介绍咸亨酒店，交代环境。：介绍咸亨酒店，交代环境。开展开展4949 段段：孔乙己的经历和性格。：孔乙己的经历和性格。高潮高潮10111011：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局结局12131213：孔乙己的悲惨结局。：孔乙己的悲惨结局。二、理清小说的线索二、理清小说的线索明确：小说以“我小伙计的所见所闻作为

12、线索，选取了孔乙己明确：小说以“我小伙计的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。讨论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表讨论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。现作者对孔乙己的同情。三、体会“以笑写悲的巧妙构思三、体会“以笑写悲的巧妙构思提示与思考：小说中屡次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？提示与思考：小说中屡次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？讨论明确：讨论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，酒店中的人们也深受封建思想的毒害，

13、他们麻木不仁、他们麻木不仁、自自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它说明，它说明，孔乙己的孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。而是社会的悲剧。这样，这样，就更

14、加深了小说反封就更加深了小说反封建的意义。建的意义。四、品味小说的语言特色四、品味小说的语言特色引导学生揣摩以下加点词的意味：引导学生揣摩以下加点词的意味：1 1、便排出九文大钱。、便排出九文大钱。2 2、他从破口袋里摸出四文大钱。、他从破口袋里摸出四文大钱。3 3、坐着用这手慢慢地走去了。、坐着用这手慢慢地走去了。4 4、大约孔乙己确实死了。、大约孔乙己确实死了。五、布置作业五、布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，请展开想像，写一篇短文来明确交代，300300 字左右。字左右。