（江苏专用）2019版高考历史二轮复习 高考题型分类练 训练9 江苏卷第21题类型.doc

《（江苏专用）2019版高考历史二轮复习 高考题型分类练 训练9 江苏卷第21题类型.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专用）2019版高考历史二轮复习 高考题型分类练 训练9 江苏卷第21题类型.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1训练训练 9 9 江苏卷第江苏卷第 2121 题类型题类型1(2018盐城三模)中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的灿烂文明。阅读下列材料：材料一 综观国史，政体演进，约得三级：由封建而跻统一，一也。此在秦、汉完成之。由宗室、外戚、军人所组成之政府，渐变而为士人政府，二也。此自西汉中叶以下，迄于东汉完成之。由士族门第而变为科举竞选，三也。此在隋、唐两代完成之。全国政事付之官吏，而官吏之选拔与任用，此二者，皆有客观之法规，为公开的准绳。有皇帝王室代表，所不能摇。宰相政府首领，所不能动者。摘编自钱穆国史大纲材料二 我们看中国古代的政治体制，对此需要做具体分析。如果没有这样的体制，中华文

2、化的传承与发展则无从谈起。中国的君主集权制度曾经对包括皇帝在内的统治者形成过一定的制约，更加重要的是，这种体制有利于维护中国多民族国家的统一和安宁。其中的科举选官制度扩展了统治集团的社会基础，为中小地主和平民开辟了入仕途径，形成了由下层社会到上层社会的政治通道，特别是科举制度将教育制度与选官制度结合为一个整体，在一定程度上保证了上层官员队伍的知识水平，为中华文化的传承发展作出了贡献。中国古代有法制，缺少法治。君主把法制作为治民治吏的一种手段，自己则凌驾于法制之上。正因为如此，同一个制度体系，在不同的君主手里，可以有不同的效果；一治一乱，有天壤之别，反映出人治的弊端。摘编自张岂之从民族复兴的高度

3、看中华文化前景完成下列要求：(1)据材料一，概括指出中国古代政体演进的特点。(2)综合上述材料，结合所学知识，以“中国古代政治体制与中华文明发展”为主题写一篇小论文。(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280 字左右)答案 (1)特点：地方分权到中央集权；贵族政治到官僚政治；选官由士族垄断到考试选拔。(3 分)(2)9 分论点方面(2 分)论据方面(6 分)论证方面(1 分)一等中国古代政治体制保证了中华文明的延续和传承，但明清时期，延缓了向近代文明的转变。(2 分)(1)中国古代政治体制保证了中华文明的延续和传承。君主集权制度有利于维护多民族国家的统一和安宁，保障经济文化的发展；

4、官僚政治(士人政府)冲破了贵族血缘世袭，扩大了统治集团的社会基础；科举制度保证了上层官员队伍的知识水平。(4 分)层次分明；史论结合；逻辑严密；表达流畅。(1 分)2(2)明清时期延缓了其向近代文明的转变。君主专制空前强化，人治弊端更加暴露，造成体制僵化，妨碍资本主义萌芽的成长，未能主动融入工业文明潮流，使近代中国逐步落后于西方。(2 分)二等论证过程中提出观点；简单抄材料(1 分)按点给分层次较分明，史论能结合。(1 分)三等观点片面(1 分)按点给分要点式列举(0 分)四等论点不合理；无论点(0 分)按点给分要点式列举(0 分)2.(2018江苏省高考模拟考试三)城市的发展伴随着人类社会生

5、活的变迁。阅读材料，完成下列要求。材料一 中国古代城市化的发展和城市人口变化密切相关。唐朝至明朝的城市化率都在 10%左右，而战国时期城市人口占总人数的比例高达 20%，唐代城市总数在 1 000 个以上，宋代新发展起来的城镇有 80 处，拥有 10 万户的城市由唐代的 10 余个增加到 40 个，明代大中城镇数量增加到 1 000 个，而世界人口城市化率在 1800 年仅为 3%。1834 年，中国关内的 18个省共有城镇中心地 1 653 个，城镇人口占总人数的比重为 5.1%，这与世界城市化水平相比，则毫不逊色。马侠中国城镇人口迁移材料二 鸦片战争之后，中国的人口城市化率从 1843 年

6、 1.0%上升到 1893 年的 6.0%，而世界人口城市化率在 19 世纪 40 年代初到本世纪 40 年代的一个多世纪里，已经从 5%上升到 28%，其中发达国家有半数以上人口从乡村转移到了城镇。1800 年，全世界人口最大规模也就是百万人左右，而且数量很少，西方城市根本没有一个超过 100 万人口，伦敦最大，也只有959 310 人。但是到了 1900 年，出现人口超过百万的大都市 11 个，其中包括柏林、芝加哥、纽约、费城等在内。何一民城市发展周期初探(1)依据材料一说明鸦片战争前中国人口城市化的特点。(2)依据材料二分析近代中国人口城市化趋势，并结合所学分析造成这一现象的原因。(3)

7、依据材料一、二，归纳中西方人口城市化的不同之处。答案 (1)特点：城市规模大；数量多；发展速度快；居于世界领先地位。(2)趋势：城市化进程缓慢，城市化水平落后，人口城市化落伍。原因：外国资本主义的入侵；社会动荡不安，小农经济解体。(3)不同：中国是建立在农业经济基础上的城市化；西方是建立在工业化基础上的城市化。33(2017无锡高三期末)李泽厚在中国古代思想史论中说：“后代的人们，由其现实的利益和要求出发，各取所需，或夸扬其(孔子)保守的方面，或强调其合理的因素，来重新解说、建造和评价他们于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子。 ”阅读下列材料：材料一 君臣、父子、夫妇之义，皆取诸阴阳之道王道之三

8、纲，可求于天凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。董仲舒春秋繁露材料二 朱熹在朱子语类中辨析“小学”与“大学”的区别，曰“小学涵养此性；大学则所以实其理也” ， “小学者学其事；大学者，学其小学所学之事所以” ， “小学是直理会那事；大学是穷究那理，因甚恁地” 。材料三 朱熹为白鹿洞书院订立白鹿洞书院教条 ，主要包括：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。言忠信，行笃敬。材料四 1891 年，康有为创办学堂，制定学规“天下道术至众，以孔子为折衷，孔子言论至多，以论语为可尊，论语之义理

9、至广，以至于道，据于德，依于仁，游于艺，四言为至赅。今举四言为纲，分注条目，以求人德焉。 ” “公与诸子日夕讲学，大发求仁之义，而讲中外之故，教中国之法。时功课共有七条：读书、养心、治身、执事、接人、时事、夷务。其见于形式者如音乐、兵事体操诸课，皆属创举。 ”新编中国名人年谱集成请回答：(1)据材料一，概括董仲舒的主要观点。(2)据材料二，概括朱熹“小学”与“大学”的主要区别。(3)据材料三、四，分析朱熹和康有为讲学的异同。并结合所学知识，谈谈你如何认识康有为讲学的特点？(4)综合上述材料，你从儒家思想的发展历程中得到什么启示？答案 (1)观点：三纲(等级)；(天人合一)天人感应；罢黜百家，独

10、尊儒术；大一统。(2)区别：“小学”求知养性；“大学”穷理究因。(3)同：内容上都突出了儒学传统教育；借助儒学为现实服务。异：朱熹注重儒家传统道德教育。康有为注意德、智、体全面发展；康有为讲学内容包含了近代西方时政；康有为宣传维新思想。认识：康有为受西方工业文明影响，其讲学具有近代教育特征；康有为创立学堂面临近代中国民族危机的背景，具有救亡图存的特点：康有为讲学将传统儒家思想与西方政治经济学说相结合，其内容仍未脱离儒家传统。(4)启示：儒学思想的演变具有主观性和时代性；一切历史都是当代史；人们会因现实的利益和要求各取所需。44(2018扬州中学高三四模)城市化是工业时代的必然产物，城市化作为一

11、种持续不断的历史进程，主要有三方面内容：城市地理空间的拓展；城市设施的近代化和管理的近代化。阅读下列材料：材料一 中国城市化水平与发展中国家城市化水平比较年代城镇人口(万)占总人口比重(%)发展中国家水平(%)18432 0705.14.418942 351619495 76510.616.719579 95915.4数据来源自戴均良中国城市发展史1992，黄士诚城市建设经济学1987(说明，发展中国家的水平统计数据的时间分别是 1850 和 1950)材料二 上海在晚清已经通行了电车，而北京直到 1921 年才成立北京电车公司。该公司在筹建过程中，遭到各界的强烈反对。 “京城初次设立电车，谣

12、疑迭起，困难滋多。本公司以事属公众交通，一切建设力求美备，与各方往返商榷，不厌精详。 ”然而，京师总商会认为，京师并非通商口岸，而民房、商店又栉比繁多，若势必兴办，定需拆毁民房，直接蒙害者既巨，利不敌害，益少损多，名为便民，实则害民。摘编自王建朗、黄克武两岸新编中国现代史(下)材料三 从晚清到民国，城市中出现了大量公共空间，博物馆、图书馆、公共体育场、公园、新式剧院等，生活于城市中的人，无处不在地被空间规训着，公共空间成为国家和精英规训、引导大众文化的场域。引自陈蕴茜空间维度下的中国城市史研究完成下列要求：(1)依据材料一的数据，说明中国城市化进程有哪些特点？(2)综合上述材料并结合中国近现代

13、经济史的相关知识，以“近现代中国城市化的困境与意义”为主题写一篇小论文。答案 (1)特点：1894 年以前发展极为缓慢；1949 年以后发展迅速；但与发展中国家比中国城市化水平依然很低。(2)评分建议论点近代中国城市化发展的困境与意义2 分单纯讲“困境或意义”的只能得 1 分清政府的专制统治阻碍近代化进程论据传统重农抑商的影响，尽管国门被迫开放但政府依然固步自封困境5 分超过时间范围内的史实酌情扣 1 分；使用 2 个不同层面 35城市化受到不同利益群体的反对近代中国因列强侵略而贫困不断出现的侵略战争或内战提升国民的教育水平与文明素养改善民众的生活促进国家更加开放提升国家综合实力意义个以上论据论证的，得 5 分；只使用第 1个层面 3 个以上论据论证的，最多得 3 分。普通论证，并结合 2 个史实论证的1 分论证结合 3 个以上史实论证的，结构完整，论述清晰，表达流畅，语言准确。2 分立论完全错误，字数特别少的给 0 分