2022名片设计教学（精选5篇）_名片设计教学设计.docx

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1、2022名片设计教学（精选5篇）_名片设计教学设计 名片设计教学（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“名片设计教学设计”。 第1篇：动物名片教学设计 动物名片教学设计 北留完小 靳丽萍 教学目标： 1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。 2、仿按例文，尝试为动物设计名片。 3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。 4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出别出心裁的动物名片，培育学生的创新、实践实力。 教学重、难点： 1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行视察、描写。 2、学会筛选查找到的动物资料，

2、并能创新求异，设计出别出心裁的动物名片。 课前打算：搜集喜爱的一种动物的相关资料，并进行整理。 教学用具:多媒体课件 教学过程 一、猜谜导入，激情引趣 1.上课前我们先来玩个猜谜嬉戏，怎么样？看谁猜得又快又准？请看 (1)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子绽开，夸耀自己美貌。（孔 雀） 你是怎么知道的？（你真聪慧,能够从谜面中抓住动物的特点） (2)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。（猫头鹰）（你眼睛真亮，这可是猫头鹰最喜爱吃的食物啊！或一下子就发觉猫头鹰的特点，你真棒！） (3)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫） 2.师：

3、同学们真厉害，很快就把谜底猜了出来，看来同学们对动物很感爱好，也很喜爱它们，是这样的吗？ 二、创设情境，诱发动机 1.今日老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”打算召开一个动物联谊会，动物们都参与了，他们为了让别人更好地相识自己，都想为自己设计一张美丽而又别出心裁的名片。它们听说咱们班的同学特殊聪慧能干，想请你们为它们设计，你们情愿吗？我替他们感谢你们。 2.下面，我就带大家去和我们宠爱的动物交个挚友吧。（出示课件）你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（讲理由） 3.看来大家都喜爱动物，这节课我们就来为动物设计名片。（出示课题） 过渡：那么，怎样为动物设计名片呢？我们来看看薛爱华同学是怎样设

4、计的？ 三、图文比照，例文引路 （一）学习例文鲸 A、自由读鲸的名片，思索：（出示：合作学习提示） 1.薛爱华同学向我们介绍了哪一种动物？ 2.鲸的最大特点是什么？ 3.薛爱华同学是怎样把鲸大的特点写详细的呢？用“-”画出有关句子。 B、沟通、汇报 C、那么，从哪里看出鲸的大呢？（嘴巴，体重，食物，随机画出数字）预设： (1)哦，你从它的嘴巴看出的，鲸的嘴巴有多大呀？这样的嘴巴我们见过吗？真是够大的了。 (2)你还从哪看出它的大，这句话告知我们鲸的体重和身长，3吨重相当于我们班120个小挚友的重量，7米相当于我们教室的长度。你们说鲸大吗？你还知道了它的体重增长的速度实在是太快了。 (3) 这是

5、写到了鲸的食量很大，怪不得说：“我是世界上最大的动物。” D、小结：爱华同学从嘴巴，体重、身长、食量这些方面来介绍鲸的大， 像嘴巴，体重、身长这些方面的描写我们把它称为外形描写，食量是指吃的方面，属于生活习性方面描写。板书：外形 生活习性 薛爱华抓住了鲸的外形和生活习性方面的特点，举了例子，应用了许多的数字，把鲸介绍的多清晰呀！别人一读，就留下了很深的印象。 E、除此之外，还告知了我们什么？ 过渡：薛爱华又是怎么向我们介绍海龟的呢？ （二）学习例文海龟 A、出示自学提示： 1.薛爱华向我们介绍了海龟的哪些特点？ 2.海龟给你印象最深的是什么？ B、沟通、汇报 （三）鲸和海龟的特点有许多，薛爱华

6、同学为它们设计名片时是把全部有关它们的特点都写下来了吗？ 的特点，把它生动、形象地展示出来。下节课，我们就来评比优秀的名片，看谁的名片能上我们的展示台。 六、作业： 1.完善自己刚才的名片设计，假如还喜爱其他一些动物，也可以多设计几张。 2.给自己设计一张属于自己的独特名片。 板书设计： 动物名片设计 名字：鲸 特点：大 （外形、生活习性） 方法：举例子 列数字 第2篇：我的名片教学设计 七年级我的名片教学设计 一、教材分析 本活动是甘肃教化出版社七年级上册第3单元制做漂制作亮的文稿和电子报中的图文混排中而实行的活动。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简洁的重复学习，所以在技术学习的基础之

7、上，活动中还隐含了信息的收集、加工、沟通与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用WORD文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的相识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够娴熟驾驭信息加工与表达的过程和方法，驾驭信息技术处理的完整流程。 二、教学目标 （一）学问性目标 1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。 2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。 3、能够依据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。 基本目标：每个学生能制作纯文本名片。 拓展目标：

8、能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。 （二）过程性目标 1、体验设计名片过程。 2、学会参照已有作品，汲取别人的设计思想，设计自己的作品。 （三）情感性目标 1、小组协作学习，培育合作意识。 2、以主动的看法观赏别人作品，培育吸取别人作品优点的意识。 3、培育学生自我评价与互评意识。 三、重难点 重点： 1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，驾驭一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。 2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术学问来制作名片。 难点： 在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目运用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服

9、务的思想。 课前打算 3、老师打算：WORD制作用来对比的名片草稿。 4、学生打算：自己的电子照片，网上搜寻的精致名片。 五、教学过程q 情景导入师生相互问好！ 提要求： 同学们通过半学期的学习，相互之间已经有了初步的了解。你们还不非常了解老师吧？老师今日给同学们带来了一样可以快速了解老师的东西，就在你们的屏幕上面，（名片）播放用WORD软件制作的老师名片作品。 问：视察后，你觉得名片有什么作用呢？ 老师也想拥有一张能更多地了解你们的名片，今日我们就来一起来学习如何用Word制作名片。 出示课题：制作我的名片 一、分析规划名片 为了更好地自己来制作名片，请同学们细致视察老师出示的名片作品. 1

10、、探讨老师名片的内容？ 2、分析名片的版式和色调？ 老师归纳： 文字要素、造型要素、颜色要素 老师在制作中也不是一蹴而就的。而是经验了几张草稿才完成了。出示草稿1和草稿2对比。 问：为什么草稿1老师要修改？ 对比草稿2和作品。 问：为什么草稿2老师还要修改？ 二、制作名片 任务 1、设置名片版式 出示3张大小不一的白纸，谁更适合用来做名片呢？为什么？ 师：白纸的正面，分别是奖状（大）、请柬（中）、名片（小）。 请同学们依据前面所学设置名片版式。 回顾名片文字要素，其中姓名最关键。 任务 2、添加姓名 请同学们制作艺术字姓名并调整环绕方式。 任务 3、制作其他信息。 请同学们依据前面所学制作文本

11、框。 三、美化名片 如何使自己的名片更有吸引力？ 任务 4、给背景添加颜色改变。 任务 5、添加自己照片或装饰图案。 师： 1、纸张的尺寸 2、示范插入照片或自选图形的绘制。 3、演示图形的叠放次序。 四、评价名片 师引导提示：从文字要素、造型要素、颜色要素三方面去评价。 再展示学生课前搜寻的优秀精致名片。 别人的名片中有哪些优点？ 评价时尽可能多的发掘同学优点，适当提些建议。学生的主动性就这样被激励了。 视察、思索回答。 姓名、电话、单位等 横式、竖式、单面、双面。 主色调：蓝色 辅色调：黄色 文字要素中的姓名设计要醒目 名片更有吸引力，整体设计美观，有图片，或有边框，字体有颜色、有背景的改

12、变等。 学生离位，巡回观赏、探讨、评价同学作品。感知整体。 延长拓展 从生活中衣服吊牌名片、树木学问名片、延长到城市名片：每一个人都是一张流淌的城市名片。人人动手参加创建，个个争当文明市民 让学生明确自身的社会义务和责任，形成相应的责任感和价值观。达到“润物细无声”的德育效果。 评价小结 1、能够依据须要运用文字处理软件制作名片。 2、学会观赏、评价，学会吸取优秀作品中的优点。 第3篇：鳄鱼名片设计 鳄鱼名片设计 Hello（大家好）！我的名字叫“鳄鱼”，是一种陆地爬行动物。我皮厚肉硬，全身都是三角形、刀片状的刺，还是一个肉食主义者。我是一种很古老的动物。我，是目前地球上年龄最大的生物种之一，

13、我和一亿多万年前统治地球的恐龙是同一个家族。后来，恐龙由于大自然的缘由消逝了，而我却幸运地生存下来。在恐龙横行的时期，有一种名叫“恐鳄”的鳄鱼，它是特地吃恐龙哩！ 我的嘴巴像锯子一样，看似很猛烈，很多动物望见我撒腿就跑山羊、斑马、角牛还以为我没有伙伴。其实，我有一种挚友。经常我吃饱午餐以后，张着大嘴休息时，就有一群小鸟飞到我的嘴边。我并不吃它们，因为它们能把我的牙缝里的食物残渣吃得干干净净，舒适极了！小鸟还为我放哨，发觉状况就飞起来，我就赶快逃跑了。这个挚友叫“燕千鸟”，它们就是我最好的伙伴。 我，有一张锯子般的嘴巴，尖锐的牙齿，短短的手臂，铁钳般的爪子，白白的肚皮，粗糙的身子，强有力的尾巴。

14、你看，吓不吓人！你知我嘴巴里是什么颜色吗？是黄色的。我和你们不太一样。你们人类是分：男、女，而我是分：雌、雄。我从头到尾好像蜥蜴一样，体长可达2米多，体重大约有3吨左右，一只是狮子的5倍！你看惊人不惊人。假如有人来找我，那你真是大胆包天啊！我会将你粉身碎骨的。 我爱流眼泪，不是因为吃了别的动物，心里很难受，也不是眼里进了沙子所以流眼泪，而是为了排掉体内的盐分。我身体里的盐分积累多了，没地方排出来，就溶进泪水里，通过眼睛排出来。 这就是我的名片设计。 评语：鳄鱼的每个特点，你都叙述得很轻松、详细，层次分明！ 第4篇：设计动物名片 设计动物名片 教学目标： 1、收集动物资料，并学会加工、处理资料。

15、 2、学会合理运用资料，创新求异，设计出别出心裁的名片，培育学生的创新、实践实力。 教学重难点： 学会加工、处理资料，写好介绍词。 教学打算： 生：收集动物资料 师：课件，鲸鱼头饰 教学课时：一课时 教学设计： 一、创设情境，师生互动 1 同学们好！咱们三 班的孩子，看上去真有精神啊！ 今日有这么多客人老师和大家一起上作文课，你们打算好了吗？ 2.告知你们一个好消息，一年一度的动物狂欢节就要起先啦！动物王国为了便利动物们相互相识，相互了解，要求全部参与的动物肯定要带上自己的名片。 二、例文引路，自主探究 1、鲸先生收到信后，怎么也兴奋不起来。因为参与联欢会要带上名片（板书：动物名片），可它连名

16、片上的介绍词还没有呢，虽然已经有两位小挚友帮我设计了（板书：设计），可它不知道选谁的好，你们帮它参考参考吧！ 2、（课件出示两段介绍词） (其中一位小挚友是这样写的原文出示)指名读 （另外一位小挚友写的，你们想不想读一读出示鲸是世界上最大的动物，它很大。它的体重增加很快，鲸每天吃得许多。）齐读。 师：你们觉得哪一个写得好？ 好在哪儿呢？ （1）把特点写清晰 写清晰了什么特点？（板书：把特点写清晰） 找找哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清晰了？（分别出示其中做比较和列数字的句子。） 为什么这样描写会让你觉得鲸大？ A课件出示餐厅图片，让学生比较。 师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该

17、有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发觉鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以学他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更详细、生动。 还有哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清晰了？ B学生读数字。师：多惊人的数字呀！用上数字也能把特点介绍清晰。 师：特点就是你特有，而别人没有的，体型大是我的特点，所以我感到特别骄傲。除了体型大这个特点外，你们还可以从哪些方面介绍我？（喜爱吃些什么？住在哪儿，还有什么本事等等，这些是生活习性也都是它的特点。课后可以读读海龟的名片。（如：本事等）不过你只要围绕一个或两个特点写清晰就行了，别写太长了。（板书：语言简洁） （2）第一个小挚友把特点

18、写得真详细，她还有哪写得好？（板书：把动物当自己）这样多亲切，就似乎是你的挚友在和你说话呢！ （3）再视察视察，第一段语言很。（板书：好玩），你觉得哪里很好玩？师：加上俏皮话，别人会更喜爱你。 3、（课件展示名片）师：就选第一个小挚友的名片词，名片写好了，可是我觉得太一般了，你们想想方法把它变得更美丽吧！ 4、学生说方法。（如：加照片，贴图等美化设计创意） （课件展示美化后的名片）师：经过你们的指引，我的名片果真美丽多了，看来要名片有特色，还有美化工作使得更加美观大方更加吸引人。 5、在你们的帮助下，鲸先生的名片最终诞生了，你们看好看吗？（师出示鲸的名片） 三、步步深化，迁移运用 12f 1、

19、（出示课件：动物图片）师：动物联欢会就要起先了，你们看动物们都纷纷动身了，鲸先生的好挚友海龟小姐也打算和它一起去，你们看，他来了。视察 沟通 2、（课件出示海龟资料）可他只带了自己的资料，却没出名片上的介绍词，你们情愿帮帮她吗？ 外形：海龟长可达1米多，最大型的海龟是棱皮龟，长达2米，重达1吨。 吃：海龟分为草食，肉食和杂食，它们多以鱼类、甲壳动物以及海藻等为食。 住：大多数海龟生存在较浅的沿海水域、海湾或流入大海的河口。 行：海龟四肢利于游泳，前肢推动海龟向前，后肢掌控方向。它们能在水下停留一个昼夜以上的时间。 生育：雌海龟会在夜间选择松软的海滩登陆，掘出一个洞窟产卵。产卵后，用沙土盖住卵，

20、然后利用光线的导引爬向大海。 开头： 嗨，我的名字叫小海龟。 结尾： 现在，你们情愿跟我做挚友吗？ 3、学生探讨打算。 4、学生汇报，指导互评，提示：可别忘了老师教给你的三大法宝哦。 5、师：咱们问问海龟小姐对你们的介绍词满不满足。（掌声） 四、开放资源，写出特性 12f 1、师：你们帮了他们大忙，动物们都听说了，觉得你们写得好，现在个个都来找你们帮忙了，你们情愿吗？ 2、师：你想为谁写呢？为什么？（师生互动） 你好！你是 小白兔（好可爱） 你是 大老虎（特别猛烈） 你呢？猎豹、狮子、羚羊、白鳍豚 3、（课件出示写作要求）学生拿出资料，动手写一写。 五、多元评价，指导修改。 1、学生习作展示。

21、 2、来问问咱们小挚友们，他写的怎么样？ 为什么？因为（紧扣要求星级评价） 六、小结 1f 由于时间关系，我们就不一一展示了，这节课，我们知道了怎样写介绍词，也知道了怎样才能把名片设计的美观大方。下节课我们就把介绍词改得更好，信任我肯定会看到一张张别出心裁、独具匠心的名片，动物挚友知道了，肯定会好好感谢你们的，因为人类和动物是挚友，我们生活在同一片蓝天下。 板书设计： 设计动物名片 把特点写清晰 把动物当“我” 第5篇：设计动物名片 设计动物名片教学设计 教学目标： 1、让学生通过视察和查阅各种资料，了解动物的特点，学会用第一人称精确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培育学生收集

22、信息、处理信息的实力。 2、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出别出心裁的动物名片，培育学生的创新实力和动手实践实力。 3、在视察动物、收集资料为动物设计名片的过程中，激发学生酷爱动物，酷爱生活的情感。 教学重难点： 收集有关的图片和资料，为你喜爱的动物设计一张图文并茂的名片。 教学打算: 1、布置学生制作边框，搜集自己最喜爱的一种动物的相关资料，也可制作自己喜爱的动物头饰。 2、制作多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜导入，激情引趣 小挚友们，老师知道你们特殊喜爱猜谜语，今日呀，老师特意准 备了两个，请你们猜猜看。 1、幻灯出示： a、头发乱蓬蓬,样子很威猛,开口吼一声,百兽躲进

23、洞。 b、手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑,淘气捣蛋赛顽童,爬杆上树是能手。 c、它的羽毛特别艳，无颜六色很美丽。又有一个巧舌头，学人说话数第一。 2、指名回答，并介绍这几种动物，加深学生对它们的了解。 设计意图：由猜谜切入，营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参加课堂的主动性。 3、小挚友们真聪慧，不仅喜爱这些动物，还了解了不少关于动物的学问。听说动物王国要实行一年一度的联欢会，你们想去参与吗？今日，老师就要和小挚友们一起去参与动物王国的联欢会，和我们宠爱的动物交挚友。你们听，在嘹亮的鸟鸣声中动物王国的大门已经向我们放开了！ 4、播放课件。 在动物王国里，你最喜爱什么动物？指名回答。

24、二、剖析名片，探讨写法 你们知道老师最喜爱什么动物吗？指名学生猜。 大家瞧，老师最喜爱动物企鹅，也来参与动物联欢会了！ 1、师戴头饰介绍自己。 小挚友你们好，我的名字叫企鹅相识你们很兴奋，这是我的名片，美丽吧。你们想了解我吗？（学生回答：想）那就请看我的名片吧！ 2、出示老师制作的企鹅名片。 3、学生自由朗读名片。读了我的自我介绍，你知道了什么？ 4、指名回答。 5、依据学生回答师逐一板书：名字 样子 本事 6、相机板书： 习性（食物 活动） 小挚友们真爱动脑筋，看来一张小小的名片作用可真大！不仅能把自己介绍给别人，让别人了解它，而且还让别人喜爱上它。这节课，我们就来为自己喜爱的动物设计名片。

25、 设计意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，初步了解名片的设计内容和方法。 7、贴板书：设计动物名片 你们瞧，还有谁也来参与动物联欢会了？ 8、出示玩具大熊猫。 小挚友们，大熊猫遇到了一件苦恼的事情，他急着来参与动物联欢会，名片上自我介绍的内容还没写好呢，你们情愿帮帮他吗？ 9、指名试着说说大熊猫的自我介绍，老师简洁评点。 为了把大熊猫的自我介绍写的更好，老师给你们打算了一些大熊猫的资料，小挚友们可以参考一下，也可以依据老师的提示说说，先自己试一试吧。 10、出示熊猫资料。 谁情愿扮演大熊猫，把自己介绍给大家？ 11、指名说，并指名评价。（指导学会人称转换，学会加工、处理资料） 小挚友们，动物联

26、欢会就要起先了，为了表达我们的心愿，请大家为自己最喜爱的动物设计一张名片，作为礼物送给它。我们先根据刚才学的的方法把自己最喜爱的一种动物的名字、样子、本事、生活习性介绍给小组内的同学听。介绍的时候还可以戴上动物的头饰，加上动作表演。 设计意图：让学生选择自己喜爱的动物作介绍，激发学生的表达欲望。 12、学生小组内沟通。 13、指名介绍。 三、设计名片 ，展示名片 课前，大家已经设计好了名片的边框和插图，现在，就请大家拿出名片，把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精致的动物名片了。 1、出示友情出示： a、别忘了介绍动物的名字。 b、语句通顺，内容生动。 C、留意整齐，书写要工整哦！ 2、学生制作

27、。（配乐） 谁情愿把自己设计好的名片拿上台来展示给大家看。 3、生戴头饰上台来读名片。 4、生评价。 设计意图：让学生评价设计的名片，目的就是让学生将自己的作品读给别人听，与他人共享欢乐。 5、师总评。 四、交换名片，体验胜利 动物王国的联欢会已经起先了，请大家在欢快的歌声中，把自己介绍给挚友吧！ 1、师播放找挚友音乐。 2、全班同学带上头饰找挚友。 五、老师小结，升华主题 小挚友们，通过相互介绍，我们相识了许多的动物挚友，你们兴奋吗？小挚友们，让去亲近这些可爱的动物吧，只要你情愿，它会依偎在你的怀里，只要你情愿，鸵鸟会背着你去你想去的地方，可爱的小象会和你欢乐地玩耍，熊猫也会成为你最密切的伙

28、伴，海狮还会给你一个热忱的拥抱！只要你情愿：我们每一个人都能成为动物的挚友！让我们大声地告知世界：人类和动物恒久是挚友！ 教学板书： 名片设计教案 校本课程传递信息，展示魅力-个人名片设计教学设计 授课年级：高一级教材说明：本课是校本课程之一，授课年级是高一年级，为了让学生能为自己的人生目标作一个初步的规划，同时培. 名片设计教案 平面设计之名片平面设计名片制作要求 片尺寸为5.7cm9.3cm (四边预留1.5mm為出血，即实际为5.4cm9cm )。 文字、符号务必转成曲线。 CorelDraw请存成CDR之格式( 运用. 名片设计排版 1、名片的尺寸。一般名片的尺寸为90mm 55mm。

29、2、横版构图。3、竖版构图。4、稳定形构图。稳定型构衅是画面的主题及标记在画面的中上部,下部是协助说明文案,标记、主题、辅. 鳄鱼名片设计 鳄鱼名片设计Hello（大家好）！我的名字叫“鳄鱼”，是一种陆地爬行动物。我皮厚肉硬，全身都是三角形、刀片状的刺，还是一个肉食主义者。我是一种很古老的动物。我，是目前地球上年龄最. 动物名片设计教案 动物名片设计课前5分钟；猜动物谜语 学习目标：1、我能读懂例文，理解主要内容，了解为动物设计名片的方法。2、我能用收集的资料，设计出别出心裁的动物名片。一、导入1动物是我们的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页