写人要凸显个性作文课件.pptx

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1、有这样一个人有这样一个人:大脸短毛，大脸短毛，长嘴大耳，长嘴大耳，圆身肥肚，圆身肥肚，穿一领青不青、穿一领青不青、蓝不蓝的布衣，蓝不蓝的布衣，提一柄九齿钉耙。提一柄九齿钉耙。猪八戒猪八戒第1页/共33页要凸显个性要凸显个性 人物描写人物描写第2页/共33页3（一）正确选材（一）正确选材 （二）重视描写（二）重视描写 怎么在写作中表现人物的个性特征呢怎么在写作中表现人物的个性特征呢？第3页/共33页2023/2/104一、平面人物的选材：一、平面人物的选材：平面人物的选材，就是选取二、三件事表平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所现一个人某个方面的个性特点和

2、本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律剔除。选取的性格特征不吻合的一律剔除。如何选材如何选材第4页/共33页借鉴实例：巴尔扎克借鉴实例：巴尔扎克守财奴守财奴争夺梳妆匣争夺梳妆匣争夺梳妆匣争夺梳妆匣老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？什么东西？什么东西？什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！噢，是真金，

3、金子！噢，是真金，金子！噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，他连声叫嚷，他连声叫嚷，他连声叫嚷，“这么多的金子！有两这么多的金子！有两这么多的金子！有两这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。得

4、来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”第5页/共33页 临死抓金子：临死抓金子：临死抓金子：临死抓金子：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛

5、的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪字架抓在手

6、里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。吻着他已冰凉的手，可是他看不见。吻着他已冰凉的手，可是他看不见。吻着他已冰凉的手，可是他看不见。共同反映人物的一种个性：守财奴的贪婪。共同反映人物的一种个性：守财奴的贪婪。第6页/共33页2023/2/107 二、立体人物的选材：二、立体人物的选材：立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要

7、的个性特点。选材时，就要选立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。如何选材如何选材第7页/共33页2023/2/108借鉴实例：借鉴实例：借鉴实例：借鉴实例：我的爷爷我的爷爷我的爷爷我的爷爷“爷爷，我走了。爷爷，我走了。爷爷，我走了。爷爷，我走了。”我说道。我说道。我说道。我说道。“娃，你等等。娃，你等等。娃，你等等。娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手爷爷一手撩起衣角

8、，另一手爷爷一手撩起衣角，另一手爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，娃，娃，娃，”他整了整手里的钱，说他整了整手里的钱，说他整了整手里的钱，说他整了整手里的钱，说道，道，道，道，“这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。”“”“不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。”

9、我打量我打量我打量我打量着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。娃儿，拿着，你要珍惜呀。娃儿，拿着，你要珍惜呀。娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇哇哇哇”的一声哭

10、了的一声哭了的一声哭了的一声哭了起来，起来，起来，起来，“爷爷爷爷爷爷爷爷”第8页/共33页2023/2/109 我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍

11、不得。唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。爷爷，给你。爷爷，给你。爷爷，给你。”我顺便把火柴盒我顺便把火柴盒我顺便把火柴盒我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。递了上去，爷爷笑了。递了上去，爷爷笑了。递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！傻孩子，那多浪费啊！傻孩子，那多浪费啊！傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近说

12、着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，油灯，油灯，油灯，接上火，白条卷了起来。接上火，白条卷了起来。接上火，白条卷了起来。接上火，白条卷了起来。人物性格：人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。性格。借鉴实例：借鉴实例：借鉴实例：借鉴实例：我的爷爷我的爷爷我的爷爷我的爷爷第9页/共33页肖像描写即描绘人物的面貌特征，它肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、

13、包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等仪态、风度、习惯性特点等。如何描写如何描写一、写好肖像，以形传神一、写好肖像，以形传神肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。第10页/共33页两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分多情善感、柔弱娴静多情善感、柔弱娴静实例实例第11页/共33页第12页/共33页总结一总结一 人物外貌要体现出人物个性，刻画人物应抓住：3.突显性格和情感2.个性化的表情、神色（比喻、拟人）1.要有一定

14、的顺序要抓住特征，忌面面俱到第13页/共33页个性化的语言：个性化的语言：精炼就是要言简意赅符合人物身份与个性，什么样的人说什么样的话。要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。二、语言描写二、语言描写第14页/共33页某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼捣乱鬼董小天说：董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢是董小天踢的。的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老

15、师说：“还有谁看见的还有谁看见的？”“没看见。没看见。”李星说。李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：第15页/共33页（修改后）门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿。班主任来了，窟窿。班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小捣乱鬼董小天天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做朝老师做了鬼脸了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这

16、一下却惹恼了站在旁边谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。的高芳芳。“是董是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“我，我，没看见。没看见。”李李星星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。第16页/共33页三、三、动作描写动作

17、描写 既要写出做了什么，更要写出怎么做。既要写出做了什么，更要写出怎么做。要精选动词，把人物的行动动作写准确、形象、生动、具体。要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景。人物动作符合生活真实。第17页/共33页第18页/共33页我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影第19页/共33页20 写好心理，倾诉心声写好心理，倾诉心声人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。人物思想性格

18、的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。能把内心深处的精妙倾诉出来。四、四、心理描写

19、心理描写第20页/共33页心理描写的方法：心理描写的方法：例例1 1、推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹、推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：豫：“脱不脱鞋脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：一转念，忿忿想到：“出了五块出了五块钱呢！钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。呢。”高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城 以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描的将陈奂生患得

20、患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。写了出来。1 1、直接描写式、直接描写式第21页/共33页2023/2/10222 2、抒情独白式、抒情独白式 这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。人物的内心矛盾和思想斗争。我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且就是而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？人粮两空。怎么办呢？这时，洪七

21、还紧跟着我，这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子这叫我怎这叫我怎么跟他妈交代呢。么跟他妈交代呢。可是，不这样又不行，孩子要可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！替不了我呀！王愿坚王愿坚粮食的故事粮食的故事 以上的文段，心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，以上的文段，心理

22、描写非常成功。作者用抒情的笔法，写写“我我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？护儿子？“我我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。杂。心理描写的方法：心理描写的方法：第22页/共33页第23页/共33页第24页/共33页环境描写是指对人物所处的具体的环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境社会环境和自然环境的的描写。描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等

23、。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。五、环境描写，以景写人：第25页/共33页2023/2/1026借鉴实例：鲁迅借鉴实例：鲁迅药药这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，

24、但自己也说呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。年白多了。赏析：赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈

25、的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。第26页/共33页六、正面描写与侧面描写相结六、正面描写与侧面描写相结合合写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神山之精神写

26、不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。第27页/共33页2023/2/1028 汉乐府诗汉乐府诗陌上桑陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。第28页/共33页第29页/共33页第30页/共33页第31页/共33页写作练习写作练习选择班上的某位同学或老师，运用选择班上的某位同学或老师，运用今天所学的今天所学的人物描写人物描写的手法，抓住的手法，抓住人物特征凸显他（她）的个性。人物特征凸显他（她）的个性。要求：自拟标题，不少于要求：自拟标题，不少于800字，字，文中不能出现真实姓名。文中不能出现真实姓名。第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页