11.1《谏逐客书》课件（53张PPT）—统编版高中语文必修下册第五单元.ppt

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1、 谏逐客书 李斯李斯【学习目标】【学习目标】1.1.掌握重要词语的意义和用法，理解重点句掌握重要词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累子的含义，积累重点重点文言知识。文言知识。2.2.把握文章结构，理清论证思路，掌握举把握文章结构，理清论证思路，掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法及例论证、比喻论证、对比论证等论证方法及其作用，提升辩证思维能力。其作用，提升辩证思维能力。3.3.赏析说理艺术，学习有理有据地发表意赏析说理艺术，学习有理有据地发表意见，阐发主张。见，阐发主张。4.4.学习李斯的主动式思维模式，不断成长。学习李斯的主动式思维模式，不断成长。李斯原是楚国人，后到秦国游说，劝

2、李斯原是楚国人，后到秦国游说，劝秦王统一天下，受到秦王的重用，被拜为秦王统一天下，受到秦王的重用，被拜为客卿。在秦王政元年时发生了这样一件事：客卿。在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家游说秦王韩国派了一个叫郑国的水利专家游说秦王嬴政，要修长达三百余里的灌溉渠，企图嬴政，要修长达三百余里的灌溉渠，企图耗费秦国人力使秦不能攻韩，以实施耗费秦国人力使秦不能攻韩，以实施“疲疲秦计划秦计划”。这件事后来被发现，秦王嬴政。这件事后来被发现，秦王嬴政就听信大臣的进言，认为来秦的客卿都想就听信大臣的进言，认为来秦的客卿都想游间于秦，于是下令驱逐游间于秦，于是下令驱逐所有所有客卿。李斯客

3、卿。李斯亦在被逐之列。那么，在这样的情况下，亦在被逐之列。那么，在这样的情况下，李斯会如何做呢？是任由秦王驱逐还是主李斯会如何做呢？是任由秦王驱逐还是主动采取积极的措施呢？动采取积极的措施呢？不管遇到怎样的困难和挑战，都不管遇到怎样的困难和挑战，都相信相信“一定有办法一定有办法”，并且会积极主动地，并且会积极主动地寻找解决的办法。寻找解决的办法。主动式思维主动式思维 秦王嬴政最终采纳了李斯的意秦王嬴政最终采纳了李斯的意见见,收回了逐客令收回了逐客令,并恢复了李斯的并恢复了李斯的官职。官职。明文体明文体 谏逐客书谏逐客书载于载于史记史记李斯列李斯列传传。“逐客逐客”是指驱逐来自其他诸侯是指驱逐来

4、自其他诸侯国而为秦所用之人。名之为国而为秦所用之人。名之为“书书”，是，是指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。政见的一种文体。初读课文，要求读对字音，读准初读课文，要求读对字音，读准节奏。节奏。过关小测过关小测1.1.给下列加横线的字注音给下列加横线的字注音缪缪公（公（）蹇蹇叔（叔（）殷殷盛（盛（）鄢鄢（）郢郢 （）成成皋皋（）膏膏腴腴（）穰穰侯（侯（）太太阿阿（）纤纤离（离（）灵灵鼍鼍（）外外厩厩（）傅傅玑玑（）珥珥（）阿阿缟缟（）搏搏髀髀（）黔黔首（首（）（1717分）分）缪缪公（公（m m ）蹇蹇叔叔（jiji n n ）殷殷盛（盛（y y

5、 n n ）鄢鄢（y y n n ）郢郢 （y y ng ng ）成成皋皋（g g o o ）膏膏腴腴（y y ）穰穰侯侯（r r ngng ）太太阿阿（）纤纤离（离（xixi n n ）灵灵鼍鼍（tutu ）外外厩厩（jiji ）傅傅玑玑（j j）珥珥（r r ）阿阿缟缟（g g o o）搏搏髀髀（b b ）黔黔首（首（qiqi n n）2.读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏（1 1）昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚）昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。（2 2）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使）向使四君却

6、客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。国无富利之实而秦无强大之名也。（3 3）然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在）然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。（4 4）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉藉寇兵而赍盗粮寇兵而赍盗粮”者也。者也。（8 8分）分）再读课文，要求逐字逐句翻译，再读课文，要求逐字逐句翻译，积累文言知识积累文言知识。学习第一段学习第一段小组交流小组交流你的

7、收获：你的收获：你的分享：你的分享：你的疑难：你的疑难：质疑解难：质疑解难：过关检测过关检测解释文中红色字。解释文中红色字。（1111分）分）臣闻吏议逐客，臣闻吏议逐客，窃窃 以为以为过过 矣。昔缪公求士，矣。昔缪公求士，西西 取由余取由余于于 戎戎 ，东东 得得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来来 丕豹、公孙支于晋。此五子者，不丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产产 于于 秦，而缪公用之，秦，而缪公用之，并并 国二十，遂国二十，遂霸霸 西戎。西戎。臣闻吏议逐客，臣闻吏议逐客，窃窃私下以为私下以为过过错错误误矣。昔缪公求士，矣。昔缪公求士，西西名作状语，名作状语，在在西西边边取由余

8、取由余于于戎状语后置，于戎取由余，戎状语后置，于戎取由余，于，从于，从。戎，西戎。戎，西戎，东东名作状名作状，在东，在东边边得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来来（招（招来，招致）来，招致）丕豹、公孙支丕豹、公孙支于于晋此三句都晋此三句都是状语后置。此五子者，不是状语后置。此五子者，不产产（出生）（出生）于于（在）（在）秦状语后置，而缪公用之，秦状语后置，而缪公用之，并并（兼并，吞并）（兼并，吞并）国二十，遂国二十，遂霸霸称霸，称霸，此句为此句为省略现象，省略省略现象，省略“于于”西戎。西戎。翻译画线句子（8分）臣闻吏议逐客，臣闻吏议逐客，窃窃以为以为过过矣矣。昔缪公求士昔缪

9、公求士，西西取由余取由余于戎于戎，东东得得百里奚于宛，百里奚于宛，迎蹇叔于宋，迎蹇叔于宋，来来丕豹、丕豹、公孙支于晋公孙支于晋。此五子者，不。此五子者，不产于产于秦，秦，而缪公用之，而缪公用之，并并国二十，遂国二十，遂霸霸西戎。西戎。解释文中红色字。解释文中红色字。（2525分）分）孝公用商鞅之法，孝公用商鞅之法，移移 风风易易（）俗，民俗，民以以 殷盛殷盛 ，国，国以以 富强，百姓富强，百姓乐用乐用 ，诸侯，诸侯亲服亲服 ，获楚、魏之，获楚、魏之师师 ，举举 地千地千里，至今里，至今治治 强。惠王用张仪之计，强。惠王用张仪之计，拔拔 三川之地，三川之地，西西 并并 巴巴蜀，蜀，北北 收上郡，

10、收上郡，南南 取汉中，取汉中，包包 九夷，九夷，制制 鄢、郢，东鄢、郢，东据据 成皋之成皋之险险 ，割割 膏腴膏腴 之壤，遂之壤，遂散散 六国之六国之从从 ，使之，使之西西 面面事事 秦，功秦，功施施（）到）到今。今。孝公用商鞅之法，孝公用商鞅之法，移改变移改变风风易易俗，民俗，民以以因因为。为。省略现象，省略省略现象，省略“之之”殷盛，国以殷盛，国以同上同上富强，百姓乐用富强，百姓乐用被动，被动，乐于为乐于为用用，诸侯，诸侯亲亲服服（亲附归服）（亲附归服），获楚、魏之，获楚、魏之师师军队，军队，举举占领地千里，至今占领地千里，至今治治古今异义，这里是形容古今异义，这里是形容词，指安定，今译是

11、动词，治理强。惠王用张词，指安定，今译是动词，治理强。惠王用张仪之计，仪之计，拔拔攻取三川之地，攻取三川之地，西西名作状，向名作状，向西并巴蜀，西并巴蜀，北北名作状，向北收上郡，名作状，向北收上郡，南南名作状，向南取汉中，名作状，向南取汉中，包包吞并九夷，吞并九夷，制制控制鄢、郢，东控制鄢、郢，东据据占据成皋之占据成皋之险险要隘或要隘或险要险要（句子为（句子为定语后置定语后置），割割占领，割取占领，割取膏腴膏腴（肥沃）（肥沃）之壤，遂之壤，遂散散驱散，驱散，瓦解六国之瓦解六国之从从通假字，通通假字，通“纵纵”，合纵，使之，合纵，使之西西名作名作状，向西面状，向西面事事动词，侍奉秦，功动词，侍奉

12、秦，功施施（y y ，延续）到今。延续）到今。翻译画线句子（8分）孝公用商鞅之法，孝公用商鞅之法，移移风风易易俗，民俗，民以殷以殷盛盛，国，国以以富强富强，百姓，百姓乐用乐用，诸侯亲服，诸侯亲服，获楚、魏之获楚、魏之师师，举举地千里，至今地千里，至今治治强。强。惠王用张仪之计，惠王用张仪之计，拔拔三川之地，三川之地，西并西并巴巴蜀，蜀，北北收上郡，收上郡，南南取汉中，取汉中，包包九夷，九夷，制制鄢、郢，东鄢、郢，东据据成皋之成皋之险险，割割膏腴膏腴之壤，之壤，遂遂散散六国之六国之从从，使之，使之西西面面事事秦，功秦，功施施到到今今。解释文中红色字。解释文中红色字。（1414分）分）昭王得范睢，

13、废穰侯，逐华阳，昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强强 公室公室 ，杜杜 私门私门 ，蚕蚕 食诸侯，使秦食诸侯，使秦成成 帝业。帝业。此四君者，皆此四君者，皆以以 客之功。由此观客之功。由此观之，客何之，客何负负 于秦哉！于秦哉！向使向使 四君四君却却 客而不客而不内内 ，疏士，疏士而不用，而不用，是是 使国无富使国无富利利 之之实实 而秦无强大之名也。而秦无强大之名也。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强强加强，巩固加强，巩固公室公室王室，王室，杜杜（堵（堵塞，封闭，抑制）塞，封闭，抑制）私门私门贵族豪门，贵族豪门，蚕蚕名作状，像蚕一样食诸侯，使名作状，像蚕一样食诸侯，使秦秦

14、成成（成就）（成就）帝业。此四君者，皆帝业。此四君者，皆以以（介词，凭借，依靠）（介词，凭借，依靠）客之功。由此客之功。由此观之，客何观之，客何负负（辜负，对不起）（辜负，对不起）于秦于秦哉！哉！向使向使假使四君假使四君却却拒绝客拒绝客而不而不内内通假字，通通假字，通“纳纳”，疏士，疏士而不用，而不用，是是（这）（这）使国无富使国无富利利丰丰利利，丰厚丰厚之之实实事实而秦无强大之名事实而秦无强大之名也。也。翻译画线句子（8分）昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强公室强公室，杜私门杜私门，蚕蚕食诸侯，使秦食诸侯，使秦成成帝业。帝业。此四此四君者，皆君者，皆以以客之功。由此观

15、之，客何客之功。由此观之，客何负负于于秦哉！秦哉！向使向使四君四君却却客而不客而不内内，疏士而不，疏士而不用，用，是是使国无富使国无富利利之之实实而秦无强大之名也而秦无强大之名也。思考思考第一段作者是怎样劝说秦王嬴政的？第一段作者是怎样劝说秦王嬴政的？（思路、内容、方法）（思路、内容、方法）一、开门见山地表明观点，指出驱逐客卿的做一、开门见山地表明观点，指出驱逐客卿的做法是错误的。法是错误的。“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”开门见山，语气谦和，迎合日理万机、野心勃勃的开门见山，语气谦和，迎合日理万机、野心勃勃的秦王的性格。秦王的性格。第一段作者是怎样劝说秦王嬴政的？第一

16、段作者是怎样劝说秦王嬴政的？二、列举四位秦君重用客卿而富国的史实，证二、列举四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示逐客之非。明客卿有功，暗示逐客之非。穆公求五子穆公求五子广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张散六国散六国纵纵昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门秦成帝业秦成帝业 此四君者，皆以客之功。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉？由此观之，客何负于秦哉？向使四君却客而不内，疏士而不用，向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。是使国无富利之实而秦无强大之名也。三、反

17、问总结三、反问总结四、反面假设四、反面假设学习第二段学习第二段小组交流小组交流你的收获：你的收获：你的分享：你的分享：你的疑难：你的疑难：质疑解难：质疑解难：解释文中红色字。解释文中红色字。（1818分）分）今陛下今陛下致致 昆山之玉，昆山之玉，有有 随、和之宝，随、和之宝，垂垂 明月之珠，明月之珠，服服 太阿之剑，太阿之剑，乘乘 纤离纤离之马，之马，建建 翠凤之旗，翠凤之旗，树树 灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下焉，而陛下说说 之，何也？之，何也？必秦国之所生然后可必秦国之所生然后可 ，则是夜光之璧不，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不饰朝廷，犀象之器不为为

18、玩好玩好 ，郑、魏之女不充后宫，而骏良不实，郑、魏之女不充后宫，而骏良不实外外厩厩 ，江南金锡不，江南金锡不为为 用，西用，西蜀丹青不为蜀丹青不为采采 。所以所以 饰后饰后宫、充下陈宫、充下陈 、娱娱 心意、心意、说说 耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅傅 玑之珥玑之珥 、阿缟之衣、锦绣之饰、阿缟之衣、锦绣之饰不不进进 于前，而随俗雅化于前，而随俗雅化 ，佳冶窈，佳冶窈窕赵女不立于侧也。窕赵女不立于侧也。解释文中红色字解释文中红色字，翻译画线句子，翻译画线句子。（1212分分+8+8分）分）夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜

19、快快 耳目者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞耳目者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就就 郑卫，退弹筝而取韶虞，郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者若是者 何也？何也？快意快意 当前，当前，适适 观观而已矣。今取人而已矣。今取人则则 不然。不然。不问可不问可否，不论曲直，非秦者否，不论曲直，非秦者去去 ，为为 客者逐客者逐。然则然则 是所重者在乎色乐是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。珠玉，而所轻者在乎人民也。此非此非所以所以 跨海内跨海内 、制制 诸侯之诸侯之术术 也也。今陛下今陛下致致获得获得，得到，得到昆山之玉，昆山之玉，有有（拥有

20、）（拥有）随、和之宝，随、和之宝，垂垂悬挂悬挂明月之珠，明月之珠，服服佩带太阿之剑，佩带太阿之剑，乘乘骑着骑着纤离之马，纤离之马，建建树立树立翠凤之旗，翠凤之旗，树树陈设灵鼍之鼓。陈设灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下此数宝者，秦不生一焉，而陛下说说通假字，通通假字，通“悦悦”之，何也？之，何也？必秦国之所生然后必秦国之所生然后可可可以使用，则是可以使用，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好玩好（供玩赏的宝物）（供玩赏的宝物），郑、魏之女不充后宫，郑、魏之女不充后宫，而骏良不实外而骏良不实外厩厩马棚，江南金锡不马棚，江南金锡不为为（被）（被）用，西蜀丹青不为

21、用，西蜀丹青不为采通假字，通采通假字，通“彩彩”，彩饰，彩饰或是采用或是采用。所以所以用来用来的饰后宫、充下陈、的饰后宫、充下陈、娱娱使动心使动心意、意、说说使动耳目者，必出于秦然后可，使动耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、则是宛珠之簪、傅傅通假字，通通假字，通“附附”，缀着缀着玑玑不圆的珠，泛指小珠子之不圆的珠，泛指小珠子之珥珥耳环、耳环、阿缟阿缟东阿出产的丝织品之东阿出产的丝织品之衣、锦绣之饰不衣、锦绣之饰不进进进献于前，而随俗进献于前，而随俗雅化，佳冶窈窕赵女不立于侧也。雅化，佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜快快使使动耳目者，真秦之

22、声也；郑卫桑间、韶动耳目者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就就取用郑卫，取用郑卫，退退摒弃，不要弹筝摒弃，不要弹筝而取韶虞，而取韶虞，若是者若是者像这样何也？快意像这样何也？快意当前，当前，适适适合，满足观而已矣。今取适合，满足观而已矣。今取人人则则却却不然。不问可否，不论曲直，不然。不问可否，不论曲直，非秦者非秦者去去离开，离开，为为是客者逐。是客者逐。然然则则既然如此既然如此，那么，那么是所重者是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以非所以跨海内跨海内驾驭天下驾驭天下制制制服诸制

23、服诸侯之侯之术术方法也。方法也。思考思考第二段作者是怎样劝说秦王嬴政的？第二段作者是怎样劝说秦王嬴政的？（思路、内容、方法）（思路、内容、方法）类比论证：重物轻人类比论证：重物轻人取物原则：快意当前，适观而已取物原则：快意当前，适观而已用人原则：非秦者去，为客者逐用人原则：非秦者去，为客者逐重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术由回顾历史转入现实。列举秦王爱外物、逐客由回顾历史转入现实。列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实，进一步指出驱逐客卿的错误，卿的大量事实，进一步指出驱逐客卿的错误，非统一天下、制服诸侯之术。非统一天下、制服诸侯之术。学习第三段学习第三段小组

24、交流小组交流你的收获：你的收获：你的分享：你的分享：你的疑难：你的疑难：质疑解难：质疑解难：解释文中红色字解释文中红色字（1515分）分）臣闻地广者粟多，国大者人众，臣闻地广者粟多，国大者人众，兵兵 强则士勇。强则士勇。是以是以 太山不太山不让让 土土壤，故能壤，故能成成 其大；河海不其大；河海不择择 细细流，故能就其流，故能就其深深 ；王者不；王者不却却 众众庶，故能庶，故能明明 其德。是以地无四方，民其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之王之所以所以 无敌也。今无敌也。今乃乃 弃弃黔首黔首 以以资资 敌国，却宾客以敌国，却宾客以业

25、业 诸诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓秦，此所谓“藉藉 寇兵而寇兵而赍赍 盗粮盗粮”者也。者也。臣闻地广者粟多，国大者人众，臣闻地广者粟多，国大者人众，兵兵武器武器强强则士勇。则士勇。是以是以因此太山不因此太山不让让排斥排斥，丢弃，丢弃土壤，故能土壤，故能成成形成，实现其大；河海不形成，实现其大；河海不择择舍弃舍弃细流，故能就其细流，故能就其深深深度；王者深度；王者不不却却（推辞，拒绝）（推辞，拒绝）众庶，故能众庶，故能明明使动，使使动，使明其德。明其德。是以是以因此地无四方，民无因此地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之异国，

26、四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所所以以的原因无敌也。今的原因无敌也。今乃乃却弃却弃黔首黔首指代平民以指代平民以资资资助敌国，却宾客以资助敌国，却宾客以业业使动词，使使动词，使完成事业诸侯，使天下之完成事业诸侯，使天下之士退而不敢西向，士退而不敢西向，裹裹停止足不入秦，此所停止足不入秦，此所谓谓“藉藉借给寇兵而借给寇兵而赍赍赠送，给予盗粮赠送，给予盗粮”者也。者也。思考思考第三段作者是怎样劝说秦王嬴政的？第三段作者是怎样劝说秦王嬴政的？（思路、内容、方法）（思路、内容、方法）对比论证：纳客与逐客的利害对比论证：纳客与逐客的利害正面：五帝三王的做法正面：五帝三王的做法反面：秦国目前的做法反面：秦

27、国目前的做法第三段论述驱逐客卿有利敌国，而不利于第三段论述驱逐客卿有利敌国，而不利于秦国。先从正面说理，连类设喻，运用排秦国。先从正面说理，连类设喻，运用排比，比，充满充满力量。接着又深一层阐明五帝三力量。接着又深一层阐明五帝三王无敌于天下的原因王无敌于天下的原因。以古论今，强调应以古论今，强调应该不分地域，广揽人才。该不分地域，广揽人才。最后指出当今最后指出当今逐逐客的危害。客的危害。学习第四段学习第四段小组交流小组交流你的收获：你的收获：你的分享：你的分享：你的疑难：你的疑难：质疑解难：质疑解难：解释红色字解释红色字（5分）分）夫物不产于秦，可宝者多；士夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，

28、而愿忠者众。今逐客不产于秦，而愿忠者众。今逐客以以 资敌国，资敌国，损损 民以民以益益 仇，内自虚而外仇，内自虚而外树怨树怨 于诸侯，于诸侯，求国无危，不可求国无危，不可得得 也。也。解释红色字：解释红色字：夫物不产于秦，可宝者多；士不夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客产于秦，而愿忠者众。今逐客以以来，来，表目的资敌国，表目的资敌国，损损减少减少民以民以益益增加增加仇，内自虚而外仇，内自虚而外树怨树怨结怨结怨于诸侯，求国无危，不可于诸侯，求国无危，不可得得实现实现也。也。思考思考第四段作者是怎样劝说秦王嬴政的？第四段作者是怎样劝说秦王嬴政的？（思路、内容、方法）（思路、内容

29、、方法）总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。正面：可宝者多，愿忠者众正面：可宝者多，愿忠者众反面：内自虚而外树怨，国危反面：内自虚而外树怨，国危第四段收束全文，进一步证明逐客关系第四段收束全文，进一步证明逐客关系到秦国的安危。到秦国的安危。总结：总结：追溯历史：追溯历史：四君四君“以客之功以客之功”，霸西戎、成帝业，客无负于秦，霸西戎、成帝业，客无负于秦 向使四君却客疏客，秦将无利无名向使四君却客疏客，秦将无利无名现实作法：现实作法：取享乐之物：快意当前，适观而已取享乐之物：快意当前，适观而已 取有用之人：非秦者去，为客者逐取有用之人：非秦者去，为客者逐 重声色

30、珠玉，轻有才之士，重声色珠玉，轻有才之士，“非所以跨海内、制诸侯之术非所以跨海内、制诸侯之术”分析分析“逐客逐客”的后果：的后果：正面：五帝三王所以无敌正面：五帝三王所以无敌 反面：却宾客以业诸侯反面：却宾客以业诸侯开门见山：开门见山：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。谏谏逐逐客客书书课文分析课文分析一、谏书观点：一、谏书观点：逐客为过逐客为过二、史实论证：二、史实论证：客卿有功客卿有功三、类比论证：三、类比论证：重物轻人重物轻人四、理论概括：四、理论概括：逐客利害逐客利害五、总结分析：五、总结分析：逐客亡国逐客亡国总结全文总结全文 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和这篇文章

31、在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有涉及自己个人的进退出处，危害时，没有涉及自己个人的进退出处，而是站在而是站在“跨海内、制诸侯跨海内、制诸侯”完成统一天完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。想，在今天也有一定的借鉴意义。（一）层层深入。（一）层层深入。从全篇看，层层深入的论证方法，是本文从全篇看，层层

32、深入的论证方法，是本文的最大特色之一。文章开头提出的最大特色之一。文章开头提出“吏议逐吏议逐客，窃以为过客，窃以为过”的总论点以后，集中了足的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。进行论证。写作特点写作特点（二）正反论证。（二）正反论证。如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证后，先从正面论证“此四君者，皆以客之此四君者，皆以客之功功”，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。然后从反面论证：然后从反面论证：“向使四君者却客而不向使四君者却客而不内，疏士而不

33、用，是使国无富利之实，而内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。秦无强大之名也。”又如秦王好恶和逐客又如秦王好恶和逐客“以资敌国以资敌国”的两段，都运用正反两方面的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，大大增强的论证，一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力。了文章的说服力。（三）前后呼应。（三）前后呼应。首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出论点，结尾一段推出“求国无危，不可得求国无危，不可得也也”的结论，呼应开头的结论，呼应开头“窃以为过矣窃以为过矣”。又如，末尾一段的又如，末尾一段的“物不产于秦，可宝者物不产于

34、秦，可宝者多多”照应第三段，照应第三段，“此数宝者，秦不生一此数宝者，秦不生一焉焉”；“士不产于秦，而愿忠者众士不产于秦，而愿忠者众”照应照应第二段第二段“此四君者，皆以客之功此四君者，皆以客之功”。每段。每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地组成统一的整体。组成统一的整体。（四）巧设排比。（四）巧设排比。作者善于巧设排比，运用结构相似、意义作者善于巧设排比，运用结构相似、意义相近的句式，如把相近的句式，如把“穆公求土穆公求土”，“孝公孝公用商鞅之法用商鞅之法”，“惠王用张仪之计惠王用张仪之计”，“昭王得范睢昭王得范睢”的各自用客卿的情况，构成的各自用客卿

35、的情况，构成四组一连串的排比句，每组又用了成串的四组一连串的排比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成绩，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺绩，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。陈手法的妙用。又如，描绘秦王好恶时有七个结构又如，描绘秦王好恶时有七个结构相同的排比句（相同的排比句（“致昆山之玉致昆山之玉树灵树灵鼍之鼓鼍之鼓”），气势宏放，论证更富有强），气势宏放，论证更富有强烈的艺术感染力。全文运用大量排比句，烈的艺术感染力。全文运用大量排比句，犹如长江波涛，滚滚而来，有极大的说犹如长江波涛，滚滚而来，有极大的说服力和感染力。不少排

36、比句具有对偶性服力和感染力。不少排比句具有对偶性质，更增强了句式的对称美和音调的节质，更增强了句式的对称美和音调的节奏美。奏美。（五）善用比喻。（五）善用比喻。用用“太山不让土壤太山不让土壤故能就其故能就其深深”为喻来说明为喻来说明“王者不却众庶，故王者不却众庶，故能明其德能明其德”的道理；用的道理；用“藉寇兵而赍藉寇兵而赍盗粮盗粮”为喻来说明逐客是为喻来说明逐客是“资敌国资敌国”、“业诸侯业诸侯”的愚蠢行为，非常形象，的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说服力。具有很强的说服力。（六）文采斐然。（六）文采斐然。如写惠王用张仪之计而在军事外交上取如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、拔、并、收、取、包、制、据、割、散制、据、割、散”等动词，可见辞藻之丰等动词，可见辞藻之丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句式多用排偶，下珍宝一段，手法铺张，句式多用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成为先秦散文向汉赋过渡的桥梁。特色，成为先秦散文向汉赋过渡的桥梁。艺术特点 说服成功的原因 1、立论高远，切中根本、立论高远，切中根本立场立场2、史实为据，利害对举史实为据，利害对举方法方法3、修辞得当，逐层推进修辞得当，逐层推进策略策略