第3课　富国强兵的秦国(精品)(精品).pptx

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1、右图是连环图右图是连环图三家分晋三家分晋封面图。封面图。三家分晋是指中国三家分晋是指中国春秋末年，晋国被韩赵魏三春秋末年，晋国被韩赵魏三国瓜分的事件。国瓜分的事件。因此韩赵魏因此韩赵魏三国又被合称为三国又被合称为“三晋三晋”。三家分晋三家分晋是历史上具有划时是历史上具有划时代意义的重大事件。代意义的重大事件。它是中它是中国奴隶社会瓦解，封建社会国奴隶社会瓦解，封建社会确立的标志。确立的标志。春秋末期至战国时期，中国社会呈现出什么样的状况？这一时期的秦国面临着怎样的春秋末期至战国时期，中国社会呈现出什么样的状况？这一时期的秦国面临着怎样的历史机遇？历史机遇？1 1.阅读教材，分析春秋战国时期社会

2、在阅读教材，分析春秋战国时期社会在经经济、政治、军事、文化济、政治、军事、文化等方面的新变化，等方面的新变化，分析这些变化产生的原因和影响。分析这些变化产生的原因和影响。2 2.了解了解秦国变法的必要性和有利条件秦国变法的必要性和有利条件。3.3.理解并掌握商鞅变法的主要内容有哪些理解并掌握商鞅变法的主要内容有哪些？4.4.理解并掌握商鞅变法的历史作用有哪些理解并掌握商鞅变法的历史作用有哪些？学前引导学前引导-春秋战国变法的时代背景春秋战国变法的时代背景一、社会变化的一、社会变化的新新气象气象.特征特征：春秋战国是中国历史上的春秋战国是中国历史上的_，_，_的重的重要时期。要时期。大动荡大动荡

3、-战争频繁，诸侯争霸，民族融和战争频繁，诸侯争霸，民族融和大变革大变革-奴隶社会向封建社会过渡奴隶社会向封建社会过渡大发展大发展-经济、思想文化、科学技术繁荣经济、思想文化、科学技术繁荣大动荡大动荡大变革大变革大发展大发展东周春秋（前春秋（前770770前前476 476）战国（前战国（前475475前前221 221）基础扫描基础扫描.表现：表现：1.经济上经济上：表现：表现：农业：农业：手工业：手工业：商业：商业：生产力生产力发展，封建经济产生发展，封建经济产生铁农具铁农具和和牛耕牛耕出现并推广出现并推广技术日益进步技术日益进步商业活跃，商业中心出现商业活跃，商业中心出现-春秋战国变法的时

4、代背景春秋战国变法的时代背景（经济基础变化）（经济基础变化）（2）影响：土地私有制确立土地私有制确立。新新的阶级关系产生的阶级关系产生出现出现新兴地主阶级新兴地主阶级和和自耕农自耕农封建封建生产关系生产关系产生产生（生产力决定生产关系）（生产力决定生产关系）基础扫描基础扫描.表现：表现：2.政治上政治上：措施措施：奴隶主贵族制度奴隶主贵族制度封建专制统治封建专制统治世卿世禄世卿世禄选贤任能、奖励军功选贤任能、奖励军功封邑制封邑制俸禄制俸禄制君主与贵族联合执政君主与贵族联合执政中央集权制中央集权制-春秋战国变法的时代背景春秋战国变法的时代背景新兴地主阶级新兴地主阶级要求建立和强化封建专制统治要求

5、建立和强化封建专制统治（上层建筑变化）（上层建筑变化）3.军事上军事上：富国强兵成为改革的动力富国强兵成为改革的动力4.文化上文化上：思想领域出现思想领域出现“百家争鸣百家争鸣”法家学说法家学说成为各国推行变法改革的成为各国推行变法改革的思想理论武器思想理论武器基础扫描基础扫描经济：经济：生产力发展，封建经济产生生产力发展，封建经济产生政治：政治：新兴地主要求改革奴隶制度，建立强化封新兴地主要求改革奴隶制度，建立强化封建专制制度建专制制度军事：军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁诸侯争霸与兼并，战争频繁文化：文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器。理论

6、武器。春秋战国时期社会面临着怎样的大变革？春秋战国时期社会面临着怎样的大变革？根本原因根本原因直接动力直接动力（时代背景、必要性）（时代背景、必要性）秦国面临怎样的外部形势？秦国面临怎样的外部形势？诸侯兼并战争，其他国家变法图强诸侯兼并战争，其他国家变法图强秦国会如何应对这一局势呢？秦国会如何应对这一局势呢？变法变法改革是当时的大势所趋：改革是当时的大势所趋：（政治、经济、军事、思想）（政治、经济、军事、思想）不利形势：不利形势：秦国秦国偏居关中偏居关中，比中原各国都要比中原各国都要落后落后 秦献公改革秦献公改革，成效不大，成效不大二、二、处在十字路口的处在十字路口的秦国秦国（变法的历史背景）

7、（变法的历史背景）（时代背景）（时代背景）结合课文知识与前面结合课文知识与前面所学所学内容思考内容思考：秦国为什么会选择变法秦国为什么会选择变法？根本原因又是什么？根本原因又是什么？改改革革必必要要性性基础扫描基础扫描有利条件：有利条件：君主权力集中君主权力集中 法家法家学说的传播学说的传播 尚武尚武风尚风尚历史机遇历史机遇：晋国分裂扼制晋国分裂扼制发展的发展的力量力量削弱削弱 中原中原“士人士人”追求建功立业追求建功立业主观因素：主观因素：秦孝公秦孝公发愤图强，进行改革发愤图强，进行改革 商鞅商鞅受到秦孝公的重用受到秦孝公的重用改改革革可可能能性性根本根本原因：社会生产力的发展原因：社会生产

8、力的发展商鞅变法商鞅变法背景背景新兴地主要求改革奴隶制度新兴地主要求改革奴隶制度百家争鸣，思想大解放百家争鸣，思想大解放生产力发展生产力发展 封建经济产生封建经济产生诸侯争霸，战争频繁诸侯争霸，战争频繁客观：客观：经济：经济：政治：政治：文化：文化：军事：军事：（1 1）秦孝公支持秦孝公支持（2 2）国君拥有比较集中的权力，守旧势力相对薄弱国君拥有比较集中的权力，守旧势力相对薄弱（3 3）法家学说受到秦国君臣民众的认同法家学说受到秦国君臣民众的认同（4 4）当地民风质朴，具有尚武精神当地民风质朴，具有尚武精神（5 5）各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。主观

9、：主观：三、三、商鞅变法主要内容商鞅变法主要内容 商鞅商鞅变变法法主主要要内内容容3政治1经济2军事4思想文化及习俗1.1.商鞅变法是一场什么性质的改革？最能商鞅变法是一场什么性质的改革？最能体现这一性质的措施是什么？体现这一性质的措施是什么？问题引领，加深问题引领，加深理解理解性质：地主阶级的封建化改革性质：地主阶级的封建化改革措施：废井田，开阡陌措施：废井田，开阡陌2.2.理解理解“商鞅虽死，而秦卒行其法商鞅虽死，而秦卒行其法”。A、改革不可能一帆风顺，必然会遇到阻力、改革不可能一帆风顺，必然会遇到阻力B B、改革符合地主阶级的愿望，顺应了历史潮流。、改革符合地主阶级的愿望，顺应了历史潮流

10、。C C、“商鞅之法商鞅之法”已经深入民心。已经深入民心。材料三材料三“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于。民勇于公战，怯于私斗，公战，怯于私斗，乡邑大治乡邑大治。”“山东之士被甲胄以会战，山东之士被甲胄以会战，秦人捐甲徒以趋敌，左携人头，秦人捐甲徒以趋敌，左携人头，右挟生虏右挟生虏。夫秦卒与山东之卒，。夫秦卒与山东之卒，犹孟愤之与怯夫犹孟愤之与怯夫；以重力相压，；以重力相压，犹乌获之与婴儿犹乌获之与婴儿。”史记史记 材料二材料二 “及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽虽非古道，犹以务本之故

11、，倾邻国而雄诸侯。非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”汉书汉书材料一材料一“孝公用商鞅之法，孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”史记史记李斯列传李斯列传1.1.根据材料一至三和自主学习内容根据材料一至三和自主学习内容简要概括简要概括说明商鞅变法说明商鞅变法的作用？其中有哪些变法内容能够体现？的作用？其中有哪些变法内容能够体现？四、变法作用四、变法作用问题引领，加深理解问题引领，加深理解商鞅变法的作用商鞅变法的作用:(1)政治上，打击并瓦解了旧

12、的血缘宗法制度，使封政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始；从此开始；(2)经济上，从根本上改变旧的生产关系，确立了封经济上，从根本上改变旧的生产关系，确立了封建土地私有制，促进了秦国农业的发展；建土地私有制，促进了秦国农业的发展；(3)军事上，大大提高了秦军的战斗力；军事上，大大提高了秦军的战斗力；总之，变法废除了旧制度，建立了新制度，总之，变法废除了旧制度，建立了新制度，促进了封建经济促进了封建经济的发展的发展；推动了秦国社会的进步推动了秦国社会的进步；为秦国的富国强兵和后来统一为秦国的富国

13、强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。废除废除“世世卿世禄制卿世禄制”什伍户籍制什伍户籍制推行县制推行县制废井田，开阡陌废井田，开阡陌探究合作探究合作重农抑商重农抑商奖励耕织奖励耕织实行实行“二十等爵制二十等爵制”材料四材料四 令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰徙。复曰“能徙者予五十金能徙者予五十金”。有一人徙之，辙予五十金，有一人徙之，辙予五十金，以

14、明不欺。卒下令以明不欺。卒下令。史记史记材料五材料五 卫鞅曰：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古治世不一道，便国不法古。故汤、武。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼反古者不可非，而循礼者不足多。者不足多。”2.2.根据材料一至五结合所学分析商鞅变法成功的原因，根据材料一至五结合所学分析商鞅变法成功的原因，并指出根本原因是什么？并指出根本原因是什么？（1 1）秦孝公的大力支持）秦孝公的大力支持（2 2）决心坚定，取信于民，执法严格）决心坚定，取信于民，执法严格（3 3）“治世不一道，便国不法古治世不一道，便国不法古”的指导思想的指导思想（4 4

15、）改革措施全面彻底）改革措施全面彻底（5 5）顺应了历史发展的潮流，符合当时时代要求）顺应了历史发展的潮流，符合当时时代要求（根本原因）（根本原因）探究合作探究合作材料六材料六 秦孝公时，曾有人批评商鞅变法秦孝公时，曾有人批评商鞅变法“相秦不以百姓为事相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑残伤民以峻刑”，违背了，违背了“得人者兴得人者兴”、“恃德者昌恃德者昌”等治国基本要领。等治国基本要领。(1)(1)轻视教化轻视教化,鼓吹轻罪重罚鼓吹轻罪重罚(2)(2)一定程度上加重了人民所受的剥削和压迫一定程度上加重了人民所受的剥削和压迫3.3.根据材料六并结合课本分析商鞅变法有哪些局限性？根据材料六并结合课

16、本分析商鞅变法有哪些局限性？(3)(3)未与旧制度未与旧制度,旧文化旧文化,旧习俗彻底划清界限旧习俗彻底划清界限探究合作探究合作改革能否推动改革能否推动当时生产力的发展和社会的进步当时生产力的发展和社会的进步。一分为二，客观辩证地看待历史事件一分为二，客观辩证地看待历史事件4.4.综上所述归纳如何评价历史上的重大改革？综上所述归纳如何评价历史上的重大改革？（评价标准是什么？方法是什么？）（评价标准是什么？方法是什么？）标准：标准：方法：方法：探究合作探究合作把改革放在当时特定的历史环境中看待把改革放在当时特定的历史环境中看待材料：材料：商君，其商君，其天资刻薄人也天资刻薄人也。迹其。迹其欲干孝

17、公以帝王欲干孝公以帝王术，挟持浮说，术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔刑公子虔-卒受恶名于秦，有以也夫。卒受恶名于秦，有以也夫。史记史记-商君列传商君列传理解升华理解升华标准：标准：看其看其所作所为能否推动当时生产力的发所作所为能否推动当时生产力的发 展和社会的进步展和社会的进步。司马迁这样评价商鞅正确吗？司马迁这样评价商鞅正确吗？如何评价历史人物的功过？（标准、方法）如何评价历史人物的功过？（标准、方法）方法：方法：一分为二，客观辩证地看待历史人物。一分为二，客观辩证地看待历史人物。把历史人物放在当时特定的历史环境中看待。把历史人物放在当时

18、特定的历史环境中看待。1.1.阅读下列材料，回答问题：阅读下列材料，回答问题：2.阅读下列材料，回答问题：阅读下列材料，回答问题：材料一：材料一：商鞅变法使秦国迅速强大，并逐步吞并六国，完商鞅变法使秦国迅速强大，并逐步吞并六国，完成统一。成统一。材料二：材料二：清朝末年，中国贫穷落后，饱受帝国主义国家的清朝末年，中国贫穷落后，饱受帝国主义国家的蹂躏，其重要原因之一就是清朝统治者盲目自大，不思改蹂躏，其重要原因之一就是清朝统治者盲目自大，不思改革进取。革进取。材料三：材料三：改革开放前，中国经济发展缓慢，观念滞后，改改革开放前，中国经济发展缓慢，观念滞后，改革开放后，中国经济飞速发展，并取得举世

19、瞩目的成就。革开放后，中国经济飞速发展，并取得举世瞩目的成就。通过上述三则材料你如何认识改革变法？通过上述三则材料你如何认识改革变法？改革对现代社会的意义？改革对现代社会的意义？1 1.启示启示：2 2.拓展：拓展：应如何应如何客观地评价历史人物历史事件？客观地评价历史人物历史事件？改革改革具有具有必要性必要性改改革是社会形势发展的需要革是社会形势发展的需要改改革能推动社会的发展革能推动社会的发展改改革是不会一帆风顺的革是不会一帆风顺的改改革要革要讲究一定的策略讲究一定的策略改改革需要自我牺牲的精神革需要自我牺牲的精神从背景看：从背景看：从作用看：从作用看：从过程看：从过程看：从方法看：从方法看：从变法者看：从变法者看：改革改革具有具有曲折性曲折性改革改革有有具体要求具体要求