小班综合教案：小鸡小鸡在哪里【精品文档】.doc

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1、小班综合教案：小鸡小鸡在哪里注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。一.活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二.过程实录(一)活动目标：1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

2、3在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。(二)活动准备：-1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设游戏情景鸡窝、草地、花园3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：小鸡一一幼：哎一师：今天天气真好，我们到花园去玩，好吗？幼：好的一教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生唤醒的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)2.在游戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。(1)学对歌词。师：小鸡，我们

3、来做个游戏好吗？幼：好的。师：小鸡小鸡在哪里？幼：叽叽叽叽，在这里。师：小鸡小鸡在哪里？幼：叽叽叽叽，在这里。(2)学唱歌曲。师：鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？即用琴伴奏。师：小鸡小鸡在哪里？幼：叽叽叽叽，在这里。师：小鸡小鸡在哪里？幼：叽叽叽叽，在这里。(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)3在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。(1)玩游戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。师：小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好

4、吗？(2)发挥想象，创编歌曲。师：我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢？它是怎么叫的？幼儿讨论后回答。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）4.变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。(2)师：小鸡们都长大了，我好高兴哦！那么你们能不能帮我做事情呢？幼：能师：鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗？幼：好的

5、。(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)(四)延伸活动：1.玩体育游戏小鸡吃虫。2绘画可爱的小鸡。3.进行探索活动想站立的蛋宝宝。三.活动评价教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。