教学设计《拱形的力量》.doc

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1、教学设计拱形的力量拱形的力量教学设计【教材分析】拱形的力量是教科版六年级上学期第二单元的第三课内容。学生通过前两课的学习已了解改变材料的厚度、宽度和形状会增强其抗弯曲能力.在本课中，提出了一种新的形状-拱形。教材精心设计了几个实验活动,让学生了解到拱形的不同之处，通过提出问题-做出猜测-制定方案实施实验-分析现象-得出结论的探究过程中找到拱形承受巨大压力的原因，认识拱形受力的特点.【学情分析】1、在之前的学习中，学生了解改变卡纸的宽度、厚度或者形状会改变卡纸的抵抗弯曲的能力.2、学生刚接触拱形这个形状,有的会直接称其为半圆。3、六年级学生对于通过实验来证明或者验证自己的猜测已明确，但对于设计实

2、验方案明确具体步骤仍然需要加强。4、让学生根据形状的变化来分析力的走向是比较有难度。【教学目标】科学概念:1、拱形受到压力时可以向下和向外传递压力。2、抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力.过程与方法：1、根据观察到的拱形受压产生的形变来推想它的受力状况。情感态度价值观方面：1、了解拱形在生活中的应用 2、认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。【教学重难点】教学重点：明白拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。 教学难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。【实验材料】分组实验:每个小组卡纸3张，木块6个，蜡光纸一张,垫圈25个，记录单.演示

3、实验:卡纸2张,垫圈25个,木块四个教学过程一、 比较拱桥与平板桥的承重能力1、教师出示一座拱桥,一座平桥，学生猜测承重能力。2、学生上台放垫圈，测试两座桥的承重能力。3、小结：拱桥比平桥可以承受更大的压力。4、教师介绍拱形拱足拱顶 二、拱形能承受更大压力的原因1、教师播放视频2、学生边看边思考（1）拱桥在受压后形状上有什么变化? （2）受到哪些方向的力？板书分析：压力 外推力外推力压力教师通过图示解析：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以可以承受很大的压力。三、搭建能承受更大压力的纸拱1、教师提出问题：知道了拱形可以承受很大压力的秘密，你有什么方法可以让这座桥的承载更多的垫圈？2、学生思考

4、(用重物挡住外推力，可以使拱桥的承载更多的垫圈)3、学生示范如何放重物。教师提出问题：如果放上两个甚至三个木块，对拱形的承重能力有影响吗？4、揭示探究内容：增加木块的数量挡住拱足可以增强承重能力吗?5、根据所提供的材料，思考如何进行实验，小组带着问题讨论设计实验方案。（1）实验中改变的条件（2）实验中不改变的条件 （3)记录什么数据 （4）组内如何分工6、学生班内交流、完善实验方案。7、教师小结8、小组实验9、小组交流汇报实验发现,教师分析数据。10、根据实验现象数据得出结论. 结论:用更多的木块抵住拱足,抵挡外推力可以增强拱桥的承重能力.四、生活中的拱形1、PPT展示赵州桥、拱形城门等生活中

5、拱形的运用。2、学生思考说一说生活中的拱形.五、知识拓展1、将西瓜切块，拼成拱形。2、思考西瓜拱为什么能够承受重物，说说它的受力特点？【板书设计】 拱形的力量 1、压力外推力外推力2、抵住拱足可以承受更大压力附： 增加拱形承重能力 实验记录单 班级： 组别： 时间：11月 日一块木块抵住拱足两块木块抵住拱足三块木块抵住拱足能够承受的垫圈数我们的发现增加木块数量抵住拱足，纸拱可以承受更 （大/小）的压力附： 增加拱形承重能力 实验记录单 班级： 组别： 时间：11月 日一块木块抵住拱足两块木块抵住拱足三块木块抵住拱足能够承受的垫圈数我们的发现增加木块数量抵住拱足,纸拱可以承受更 （大/小）的压力6