论初中语文教学提问设计的创新.pdf

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1、论初中语文教学提问设计的创新摘要：因教师必须正确认识提问设计作用教学计划就设计提问环节用以提高学生课堂参与程终归还课堂学生，课堂教学、引言提问容设计能提高课堂教学活力提高学生积极性和课程参与保持学生专与积极，正确进行提问设计尽可能运用课堂培养学生深入思考习惯有效提高教学质量提高学生成绩获得高质量教学成黄红娜摘 要课堂教学提问容设计十分关键这关系着提问是否具有吸引力是否有能够起到促进思考作用但不少初语教师并没有重视课堂提问有不提问或者是提问问题没有价值不仅没能引导学生开动脑筋思考问题有还会分散学生力影响学生学习状态因教师必须正确认识提问设计作用教学计划就设计提问环节用以提高学生课堂参与程终归还课

2、堂学生關键词初教育；语教育；课堂教学、引言提问容设计能提高课堂教学活力提高学生积极性和课程参与保持学生专与积极因教师必须了己学生喜与厌恶将其与教学计划相结合提前进行问题设计提高提问效保证学生学习积极性二、提问环节不足（）忽略评价与总结提问结束教师有候会忽略评价与总结有会伤害到学生积极性老师学生回答问题通常会习惯性分散力看班上有没有不听课学生发生这种情况教师通常都会忘记提问总结与评价（二）重复提问重复提问很容易出现通常是因教师喜欢强调某重（三）多提问很多教师都忧虑己讲不学生没有掌握教学计划该学会知识是教师就会进行量提问确定太多提问花费了太多学生也总是回答些重复问题变得机械和麻木有还会分散力三、关

3、语提问教学几创新策略（）挑战性提问设计有候课堂教学有候会出现难低缺乏思考问题.这种提问方式成效并不理想学生回答这种问题做出快速回答缺少思考问题难低思考短参与程低学生不重视因教师设计问题初就应该加强问题难并且预留出定供学生思考多设置些具有争议性和能启发学生进行思考问题让学生参与讨论以提高教学质量以桔灯提问设计例作者问起姑娘其他人候她说她还有爸爸她说爸爸是了外面具体哪里没有交代省略给者以姑娘有话难说感觉教师可从切入设计问题可以向学生提问姑娘什么欲言又止这候可能会出现两种观即姑娘知道和不知道父亲下落教师可让持不观学生分别阐述下己观花让他们进行讨论教师引导学生系上下析人物形象分析人物性格特让学生体会姑

4、娘所具有积极乐观心态也要助学生分析和拆课难与重通问题挑战性引发学们思考（二）科学性提问设计提问容定合理而且要切要害并且难要合学生水平才能快速提高问题科学性因初语教师对有极高理对教材做深入学习整理出教学容以教师对教材高理设计具有难问题有目标有计划课堂将问题提出预留让学们回答问题紧扣重让学生思考问题结合老师所讲深入理涵.设计问题候学生能力和知识也是教师要考虑重问题难太低学生不用进行太多思考提问价值幅下滑问题难太学生难以得出正确答案学生积极性受挫影响回答学生课堂表现所以设计难题候任课教师定要预判问题难确保问题难不会波动太超出学生能力畴以课提问设计例教师分析完结构让学生行理思想和感情教师须确定学生已明

5、晰容和感情方可提出前紧扣重设计出问题比如“用粉笔写对教师说并不难很是熟悉每天都写而作者描写韩麦尔先生他写板候却是非常吃力甚至是用了全身力气这是什么呢？”这短短段人物描写表现了人物身份和背景从动作上表现出人物心感情学生对容理引导学生分析出课韩麦尔先生心理得出明确人物心理分析通理人物动作所蕴含属人物感情可以快速提高学生对理能力（三）趣味性提问设计趣味性提问设计是活跃课堂气氛重要环趣味性不仅能够使学生能够很长段里保持积极心态面对学习还能激发学生学习热情和动力兴趣是非常高效催化剂能让学生很快学会己感兴趣容增加问题趣味性问题具有争议这能有效让学生进行思考初生通常具有强烈奇心争强胜思考有候天马行空能给老师

6、以新启发趣味性有候会定教师授课成败引导将是影响教学成主要因素（四）拓展性提问设计适当拓展性提问对教学也具有很提高效通讨论不课上知识讨论新容能起到培养学生练习、提问、思考等能力使用拓展性提问前提是学生对基础知识掌握非常牢固已完成了基础问题而且充裕拓展性提问才能有不错效.四、结语想收获高质量教学成课堂提问必不可少有改变语随堂提问成效不明显教师必须结合教学目标考虑学生能力等多种因素设计科学合理问题正确进行提问设计尽可能运用课堂培养学生深入思考习惯有效提高教学质量提高学生成绩获得高质量教学成参考献周灵投“石”冲开水底天例谈初语课堂主问题设计策略现代语 05（0）850岳勇对初语教学提问逻辑性思考与探从社戏到孔乙己教学反思试题与研究 05（03）89 相关热词 语教学提问初.