初中物理177.pdf

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1、点评分析和归纳法不仅用在学习物理概念上，而且还可以用在学习其他方面，如有些仪器的使用在操作程序上有相似之处，进行分析、比较和归纳，可熟练地掌握相关仪器的操作要领和使用技巧，这是一种知识建构的很好方法。例 3科 学 家 在 实 验 的 基 础 上 进 行合理的推理，建立了牛顿第一定律，你在探究下列规律时也 运 用 了 这 种 研 究 方 法 的 是(A)A真空不能传声 B光的反射定律 c焦耳定律 D平面镜成像特点思维方法光的反射定律、平面镜成像特点、焦耳定律都是在实验的基础上进行分析和归纳得出的规律，真空不能传声是在实验的基础上进行合理的推理得出的。变式题人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物

2、体运动状态与力的关系时，伽利略通过实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中。实验中，现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这个结论的?答案随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱。可以推理：如果罩内被抽成真空，将听不到铃声，由此可以推出“声音不能在真空中传播”。思维方法因为无论怎样抽气也不可能将玻璃罩内的空气抽完，但是我们可以通过随着空气量的减少，听到的声音在变弱来说明：如果罩内空气被抽完(即真空)，我们将听不

3、到铃声了。例 11元 硬 币 的 外 观 有 银 白 色 的 金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的 (B )A 论证 B 猜想 c 实验 D 分析思维方法科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估、交流与合作。猜想是探究式学习中一个富有魅力的环节，一个好的猜想可以将表面看上去似乎是风马牛不及的事物建立起联系，可以为进一步的探究指明方向。例5牛顿曾研究过这样一个问题

4、：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，图1033 1是他画的“大炮”草图在地球的一座高山上架起一只大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时炮弹将会如何运动呢?牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论。这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用了理想实验的研究方法。(1)研究中牛顿基于的可靠事实是人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面。(2)根据以上资料和牛顿的“大炮”，推测牛顿当年的重要结论是抛出物体的速度足够大时，物体将离开地球，绕地球旋转，做圆周运动。如今，牛顿当年的推测已变成了现实

5、，人们应用他的推论，利用现代科技制成了人造地球卫星。点评理想化推论就是用想象推理完成的，它是建立在可靠的实验基础上，但又不是直接操作来实现的实验。理想化实验是种科学的抽象方法，尽管它不是直接演示物理现象，而是用想象来描绘的实验过程，但是却有可靠的实验基础作保证，因此它的可靠性会使人深信不疑。1科学研究要注意观察，善于发现，正是由于这种敏锐的洞察力，丹麦物理学家奥斯特发现了 ()A电流周围存在磁场 B电磁感应现象 c通电导体在磁场中受力的作用 D电流具有热效应2物 理 学 研 究 中 常 常 用 到“控 制 变 量 法”、“等效法”、“类比法”等科学方法。在下列研究实例中，运 用 了 控 制 变

6、 量 法 的 是()A研究电流的形成原因时，将电流与水流相比较，从分析水流的形成入手来分析电流的形成 B 研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小 c研究多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用总电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果 D 研究电流与电压的大小关系时，保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化 3 物理研究中常常用到“等效替代法”、“控制变量法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理的几个实例，其中用到等效替代法的是 ()利用磁感线来描述磁场；研究电流时把它与水流类比；研究电路时引入“总电阻”概念；研究力学问题时引入“合力”概念A B c D 4 以下是我们描述运动世界的几种方式，其中物理学家用的是 ()A用语言的韵律和意境 B用形态和色彩 c用旋律和节奏 D用特定的概念、数学工具以及实验方法 5 给你两根长度相同、横截面积不同的但粗细均匀的镍铬合金线，一只电源，一只电流表，一只滑动变阻器只开关，若干根导线，现需要研究的课题有：导体的电阻