二氧化碳的性质探究-实验创新课件.ppt

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1、二氧化碳的性质探究二氧化碳的性质探究实验创新实验创新二氧化碳的制取及性质的探究二氧化碳的制取及性质的探究是是化学学习的重要内容，但教材中的实化学学习的重要内容，但教材中的实验装置有很多不便之处，帮助学生使验装置有很多不便之处，帮助学生使用生活中的素材，改进实验方案，拓用生活中的素材，改进实验方案，拓展创新能力是本次探究实验的重点。展创新能力是本次探究实验的重点。在本节课中，如果由教师演示教材中在本节课中，如果由教师演示教材中的实验，无法激发学生的创新能力，的实验，无法激发学生的创新能力，学生思维量不够。如果由教师引导学学生思维量不够。如果由教师引导学生利用生活中的素材对实验方法进行生利用生活中

2、的素材对实验方法进行创新设计，帮助学生无论在实验室或创新设计，帮助学生无论在实验室或是在家庭中都能便捷地完成实验，拓是在家庭中都能便捷地完成实验，拓展了学生的思维。展了学生的思维。本课实验改进的目标本课实验改进的目标帮助学生寻找帮助学生寻找生活中的素材生活中的素材，利用现有的利用现有的仪器装置仪器装置，拟定简单的拟定简单的实验方案实验方案，并且对并且对实验方法实验方法进行创新设计进行创新设计，培养学生培养学生创新，合作创新，合作的学习品质的学习品质 学情分析：学情分析：在学生已有制备知识的基础上，在学生已有制备知识的基础上，对教师的演示实验进行再设计，对教师的演示实验进行再设计，激发学生想象力

3、，使创新实验更激发学生想象力，使创新实验更好地帮助学生理解教材实验。好地帮助学生理解教材实验。实验探究过程实验探究过程本节探究课对教材实验进行了两本节探究课对教材实验进行了两个方面的改进创新。个方面的改进创新。1、探究二氧化碳密度比空气大的装置创新：、探究二氧化碳密度比空气大的装置创新：在烧杯中放置一低一高在烧杯中放置一低一高点燃的蜡烛，将一瓶二点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁往氧化碳气体沿烧杯壁往烧杯中倾倒，观察到蜡烧杯中倾倒，观察到蜡烛由低到高依次熄灭，烛由低到高依次熄灭，该实验操作麻烦，不易该实验操作麻烦，不易成功，而且容易烫伤学成功，而且容易烫伤学生，因此我对实验进行生，因此我对

4、实验进行创新。创新。教材实验：教材实验：CO2在细铁丝上面穿几朵棉团，用紫色石蕊试液将棉在细铁丝上面穿几朵棉团，用紫色石蕊试液将棉团润湿，置于烧杯一侧，另一侧由导管慢慢通入团润湿，置于烧杯一侧，另一侧由导管慢慢通入二氧化碳，观察到下层棉团先变红，上层后变红。二氧化碳，观察到下层棉团先变红，上层后变红。创新后的优点：创新后的优点：便于学生操作，便于学生操作，适合分组实验，适合分组实验，易成功也不会烫易成功也不会烫伤学生。伤学生。实验创新：实验创新：现象现象对比对比棉团由下往上依次变棉团由下往上依次变红红2、探究二氧化碳和水反应生成碳酸的装置创新、探究二氧化碳和水反应生成碳酸的装置创新教材实验：教

5、材实验：用四朵紫色石蕊染成的小花探究二氧化碳和水的用四朵紫色石蕊染成的小花探究二氧化碳和水的反应，运用对比的方法进行设计，但二氧化碳用量反应，运用对比的方法进行设计，但二氧化碳用量较多，收集气体时间长，操作复杂，所以进行创新。较多，收集气体时间长，操作复杂，所以进行创新。1234喷醋酸喷醋酸喷水喷水喷水喷水干燥干燥CO2运用对比的方法，但二氧化碳用量小，不用耗费大运用对比的方法，但二氧化碳用量小，不用耗费大量时间等待制取二氧化碳，操作简单，现象明显。量时间等待制取二氧化碳，操作简单，现象明显。将紫色石蕊染过的将紫色石蕊染过的4个干燥棉团用铁丝穿起来。个干燥棉团用铁丝穿起来。实验创新：实验创新：

6、创新的优点：创新的优点：在第在第1朵棉团上喷醋酸，朵棉团上喷醋酸，观察到棉团变红。观察到棉团变红。第第2朵棉团上面喷上水，朵棉团上面喷上水，棉团不变色。棉团不变色。第第3朵棉团保持干燥朵棉团保持干燥第第4朵棉团喷上水，放入朵棉团喷上水，放入装满装满CO2的塑料瓶中，的塑料瓶中，观察到第观察到第3朵棉团不变色，朵棉团不变色，第第4朵棉团变红。朵棉团变红。现象现象对比对比第第2、3朵棉朵棉团不变色，团不变色，第第1、4朵棉朵棉团变团变红红。在今后的教学工作中，我会不在今后的教学工作中，我会不断地思考实验，改进实验，让断地思考实验，改进实验，让学生们更容易参与和观察实验，学生们更容易参与和观察实验，感受化学学习的乐趣，体会化感受化学学习的乐趣，体会化学学习的实验美，仪器美和现学学习的实验美，仪器美和现象美。象美。