Public-Speech文体学.ppt

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1、 1.演讲的定义演讲的定义2.演讲的分类演讲的分类3.演讲的形式演讲的形式GrammaticalFeatures1.1Variationinsentencelength1.2Varioussentencetypes1.3Morecomplex-lookinggroupstructuresLexicalFeatures2.1Usingaccurateandclearwords2.2Adaptationofwordingtoparticularaudience2.3LessuseofphrasalverbsPhonologicalFeatures3.1Appropriatevolumeandpit

2、chvariation3.2Varyingtempoandrightlytimedpause3.3StressedwordsSemanticFeatures4.1Effectivewaysoforganization4.2Effectivewaysofdelivery4.演讲内容分析演讲内容分析n演讲的定义演讲的定义演演讲讲又又叫叫讲讲演演或或演演说说，是是指指在在公公众众场场所所，以以有有声声语语言言为为主主要要手手段段，以以体体态态语语言言为为辅辅助助手手段段，针针对对某某个个具具体体问问题题，鲜鲜明明、完完整整地地发发表表自自己己的的见见解解和和主主张张，阐阐明明事事理理或或抒发情感，进

3、行宣传鼓动的一种语言交际活动。抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演演讲讲者者面面对对广广大大听听众众，以以口口头头语语言言为为主主要要形形式式、非非口口头头语语言言为为辅辅助助形形式式，就就某某一一问问题题发发表表自自己己的的意意见见，或或阐阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程。nIntroduction of Speeches Speeches are often used in modern social activities.Generally,on different occasions,they can be divi

4、ded into formal and informal.Formal speeches are often used in official conferences or ceremonies.While in some informal ceremonies,informal speeches are often used.演讲的分类演讲的分类从从功能功能上划分，可分为五种。上划分，可分为五种。1 1、“使人知使人知”演讲演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲谈作文，讲了

5、作文前的准备、文章体裁、于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲谈作文，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。2 2、“使人信使人信”演讲演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知使人知”演讲发演讲发展而来。如恽代英的演讲怎样才是好人，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了展而来。如恽代英的演讲怎样才是好人，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的

6、特点是三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。3 3、“使人激使人激”演讲演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德路德.金的在林肯纪念堂前的演说，用他金的在林肯纪念堂前的演说，用他的几个的几个“梦想梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等生而

7、平等”而奋而奋斗。斗。4 4、“使人动使人动”演讲演讲。这比。这比“使人激使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲告法国人民书，一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲告法国人民书，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。式的语言结尾。5 5、“使人乐使人乐”演讲演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，。这是一种以活跃

8、气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。演讲的分类演讲的分类从从表达形式表达形式上划分，可分为三种类型。上划分，可分为三种类型。1 1、命题演讲命题演讲，即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。它包含两种，即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。它包含两种形式：全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。形式：

9、全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。某单位搞某单位搞“让雷锋精神在岗位上闪光让雷锋精神在岗位上闪光”主题演讲，为了让演讲员各有侧重，分别拟了主题演讲，为了让演讲员各有侧重，分别拟了把爱送到每个顾客的心坎上、练好本领，为民服务、从一点一滴做起三个把爱送到每个顾客的心坎上、练好本领，为民服务、从一点一滴做起三个题目，给了三个演讲者，要求以此组织材料，准备演讲。半命题演讲指演讲者根据演讲题目，给了三个演讲者，要求以此组织材料，准备演讲。半命题演讲指演讲者根据演讲活动组织单位限定的范围，自己拟定题目进行的演讲。活动组织单位限定的范围，自己拟定题目进行的演讲。19861

10、986年，中央电视台和演讲与年，中央电视台和演讲与口才杂志社联合举办的口才杂志社联合举办的“十城市青少年演讲邀请赛十城市青少年演讲邀请赛”命题演讲即是以命题演讲即是以“四有教育四有教育”为为范围，具体题目自拟。命题演讲的特点是：主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。范围，具体题目自拟。命题演讲的特点是：主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。2 2、即兴演讲即兴演讲，即演讲者在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时起，即演讲者在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。如婚礼祝辞、欢迎致辞、丧事悼念、聚会演讲等。它的特点是：有感而兴发表的演讲。如婚礼祝辞、

11、欢迎致辞、丧事悼念、聚会演讲等。它的特点是：有感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。3 3、论辩演讲论辩演讲，即指由两方或两方以上的人们因对某个问题产生不同意见而展开的面对，即指由两方或两方以上的人们因对某个问题产生不同意见而展开的面对面的语言交锋。其目的是坚持真理、批驳谬误、明辨是非。比如，我们生活中常见的法面的语言交锋。其目的是坚持真理、批驳谬误、明辨是非。比如，我们生活中常见的法庭论辩、外交论辩、赛场论辩，以及每个人都曾经历过的生活论辩等。它的特点是：针庭论辩、外交论

12、辩、赛场论辩，以及每个人都曾经历过的生活论辩等。它的特点是：针锋相对，短兵相接。论辩演讲较之命题演讲、即兴演讲更难些，要求演讲者必须具备：锋相对，短兵相接。论辩演讲较之命题演讲、即兴演讲更难些，要求演讲者必须具备：正确的思想、高尚的品质、严密的逻辑性、较强的应变性。正确的思想、高尚的品质、严密的逻辑性、较强的应变性。演讲的分类演讲的分类从从内容内容上划分，大致可分为五种类型。上划分，大致可分为五种类型。1 1、政治演讲政治演讲。凡是为了一定的政治目的，出于某种政治动机，就某个政治问题以及与。凡是为了一定的政治目的，出于某种政治动机，就某个政治问题以及与政治有关的问题而发表的演讲均属此类。它包括

13、外交演讲、军事演讲、政府工作报告、政治有关的问题而发表的演讲均属此类。它包括外交演讲、军事演讲、政府工作报告、政治宣传等。政治宣传等。2 2、生活演讲生活演讲。指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、现象而作的演讲，它表。指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢等均属此类。友谊、吊贺、迎送、答谢等均属此类。3 3、学术演讲学术演讲。指演讲者就某些系统、专门的知识和学问而发表的演讲。一般指学校和。指演

14、讲者就某些系统、专门的知识和学问而发表的演讲。一般指学校和其他场合的专题讲座。一般指学校和其他场合的专题讲座、学术报告、学术发言、学其他场合的专题讲座。一般指学校和其他场合的专题讲座、学术报告、学术发言、学术评论。它必须具有内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其术评论。它必须具有内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其他类型演讲的一大区别。他类型演讲的一大区别。4 4、法庭演讲法庭演讲。即指公诉人、辩护代理人在法庭上所作的演讲、律师的辩护演讲。法庭。即指公诉人、辩护代理人在法庭上所作的演讲、律师的辩护演讲。法庭演讲有自己的突出特征：公正性和针对性。演讲有自

15、己的突出特征：公正性和针对性。5 5、宗教演讲宗教演讲。指的是一切与宗教仪式、宗教宣传有关的演讲。它主要包括布道演讲和。指的是一切与宗教仪式、宗教宣传有关的演讲。它主要包括布道演讲和一些宗教会议演讲。这种演讲在我国的影响不大，听演讲和作演讲的人都不多。一些宗教会议演讲。这种演讲在我国的影响不大，听演讲和作演讲的人都不多。由于演讲的内容、形式、功能复杂多样，我们以上对演讲的分类不可能作到绝对的划由于演讲的内容、形式、功能复杂多样，我们以上对演讲的分类不可能作到绝对的划一和标准。这里介绍的几种基本类型，旨在为演讲爱好者提供一些参考。一和标准。这里介绍的几种基本类型，旨在为演讲爱好者提供一些参考。n

16、演讲的形式演讲的形式1 1、照读式演讲、照读式演讲2 2、背诵式演讲、背诵式演讲3 3、提纲式演讲、提纲式演讲4 4、即兴演讲、即兴演讲My Education,My Future我的教育，我的未来我的教育，我的未来简简介介 美国刚上任总统奥巴马在和弗美国刚上任总统奥巴马在和弗吉尼亚州阿灵顿市的韦克菲尔德高吉尼亚州阿灵顿市的韦克菲尔德高中，通过麦克风对现场听众中，通过麦克风对现场听众、电台电台及电视台及电视台受众（受众（全美国学生全美国学生、教育教育者者、学生家长等学生家长等）演讲，强调学习演讲，强调学习的重要性并希望通过演讲使学生重的重要性并希望通过演讲使学生重视并认真学习视并认真学习。整体

17、分析整体分析 从演讲开头，我们可以发现奥巴马对受众已经有了从演讲开头，我们可以发现奥巴马对受众已经有了清晰的认识：幼儿园到清晰的认识：幼儿园到1212年级的学生。并且奥巴马有对年级的学生。并且奥巴马有对受众进行分层：刚入学新生、毕业班、以及刚完成新生受众进行分层：刚入学新生、毕业班、以及刚完成新生向老生转变的学生这三层次。鉴于受众受教育程度跨度向老生转变的学生这三层次。鉴于受众受教育程度跨度较大，奥巴马演讲所用词汇，运用的语法都比较简单。较大，奥巴马演讲所用词汇，运用的语法都比较简单。一般而言，激励学生认真学习本是教育者的工作。而奥一般而言，激励学生认真学习本是教育者的工作。而奥巴马作为美国新

18、上任的总统，在开学第一天的演讲看来巴马作为美国新上任的总统，在开学第一天的演讲看来有些有些“不务正业不务正业”。挖掘潜在的受众，我们发现还有教。挖掘潜在的受众，我们发现还有教育工作者以及学生家长。当然也不排除政界对立的党派育工作者以及学生家长。当然也不排除政界对立的党派人士。人士。演演讲讲中中，奥奥巴巴马马一一再再使使用用“I Iveve”的的现现在在完完成成时时语语态态，强强调调了了自自己己对对教教育育的的重重视视，在在口口头头上上“兑兑现现”了了其其竞竞选选演演讲讲许许下下的的承承诺诺。而而作作为为刚刚上上任任的的总总统统，我我们们其其实实清清楚楚地地知知道道：教教师师配配备备及及待待遇遇

19、及及教教育育设设施施投投入入等等现现状状其其实实是是以以往往的的领领导导班班子子努努力力的的成成果果。演演讲讲中中，多多次次用用到到“I Iveve”的的排排比比形形式式，潜潜意意识识里里形形成成受受众众对对他他工工作作的的认认同同，盗盗用用了了前前人人的的功功劳劳，为为其其总总统统工工作作的的肯肯定定铺铺下下基基石石，稳稳定定并并提提高高公公众众对对自自己己的的支支持持率率。据据此此分分析析，奥奥巴巴马马的的开开学学演演讲讲在在激激励励学学生生的的目目的的的的背背后后，或或多多或或少少带带有有政政治治动机。动机。整体分析整体分析精彩语言细节分析精彩语言细节分析 “The future of

20、America depends on you.What youre learning in school today will determine whether we as a nation can meet our greatest challenges in the future.”“If you dont do that-if you quit on school-youre not just quitting on yourself,youre quitting on your country.”“because here in America,you write your own

21、destiny.You make your own future.”演演讲讲者者用用了了一一系系列列的的放放大大夸夸张张法法，将将放放弃弃学学业业放放大大成成对对国国家家的的抛抛弃弃，将将国国家家的的前前途途降降临临到到没没一一位位受受众众身身上上。这这使使受受众众倍倍受受激激励励而而自自觉觉放放弃弃反反驳驳同同时时也也失失去去反反驳驳的的余余地地。受受众众被被赋赋予予光光荣荣的身份，将认真学习修辞成为热爱国家的不二选择。的身份，将认真学习修辞成为热爱国家的不二选择。精彩语言细节分析精彩语言细节分析 同同时时，之之后后又又用用到到“because when you give up on you

22、rself,you give up on your country.”再再次次运运用用这这一一修修辞辞，将将演演说说者者的的观观点点深深入入受受众众内内心心，修修辞辞动动机机得得以以突突出出。而而这这一一动动机机也也迎迎合合了了奥奥巴巴马马竞竞选选时时候候的的格格调调：“I can”以以及及“Change”等等在在经经济济不不景景气气背背景景下下对对直直接接受受众众，潜潜在在受受众众的的激激励励，延延续续竞竞选选时时的的口口号号，使使其其政政治治手手段段更更加加深深入入人人心。心。A A：发现自己的长处，发现自己真正感兴趣的东西。每一个：发现自己的长处，发现自己真正感兴趣的东西。每一个人都是有

23、用之才，你们的职责就是发现自己的才能所在！人都是有用之才，你们的职责就是发现自己的才能所在！B B：每一个孩子都应该拥有读书和学习的机会。：每一个孩子都应该拥有读书和学习的机会。C C：永远不要放弃自己！尽管长相，家庭，智力任何外在的：永远不要放弃自己！尽管长相，家庭，智力任何外在的因素的不如意等缘故，都不要当作放弃疏忽学业和态度恶因素的不如意等缘故，都不要当作放弃疏忽学业和态度恶劣借口。劣借口。D D：问问自己，在未来的社会中。你将会有什么心新的发现：问问自己，在未来的社会中。你将会有什么心新的发现？你将会解决什么问题？你将会做出什么样的贡献？你将会解决什么问题？你将会做出什么样的贡献？E

24、E：在成功的路上，就是不断失败不断失败中，走向成功。：在成功的路上，就是不断失败不断失败中，走向成功。F F：不要害怕求助，他是力量的象征。因为你有勇气承认自：不要害怕求助，他是力量的象征。因为你有勇气承认自己的不足，能使你得到进步！己的不足，能使你得到进步！全文内容归纳全文内容归纳GrammaticalFeatures1.1.Variation in centence length1.2.Various sentence types1.3.More complex-looking group structures1.1.Variation in centence length Casual

25、speech tends to use short sentence,but sometimes use long sentence.1.2.Various sentence types As public speeches are intended to inform,to persuade,and to appeal,most sentences are statements;occasional questions are used;commands are sometimes be many introduced in public speeches;vocatives of a ge

26、neral type are used to add a touch of intimacy,such as my fellow citizens,my friends.1.3.More complex-looking group structuresNominal groups in this variety can sometimes be complex-looking,but more with post-modification than with pre-modification.Of phrase is often used post-modification,and so is

27、 the relative clause and some other structures.This is in keeping with the formal nature of public speech,and adds to the solemnity of the oration.What is noteworthy in terms of verbal groups is the total lack of contractions in the most persuasive speeches.Passive structure goes hand in hand with a

28、ctive structure.This adds to the complexity of the verbal phrase and formal flavor to the speech.词汇是构成语篇的基本单位，而语篇的构成并不只是单词的简单组合，它包括词汇的选择、组织和聚合。作为语篇的一个重要衔接手段，词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语，建立贯穿语篇的语义链条，从而保证语篇的整体性和连贯性。2)Lexical Features 2.1 Using accurate and clear words Compared with daily conversation,publi

29、c speech is careful about its choice of words.It tends to use words accurate and clear in meaning.Actually in order be accurate and clear in meaning,successful speakers tends to choose concrete,familiar words over abstract,unfamiliar ones.2.2 Adaptation of wording to particular audience It may be a

30、tendency for the speaker to incline his/her language toward the relatively less formal,less rigid ways of speaking,making reference to him/herself,introducing humor,asking for direct response from the audience,or using some colloquial items or idioms,even dialect words,to appear closer.But on the wh

31、ole,public speech is formal in wording.There are generally no slangy words and expressions and not many colloquial items and idioms.2.3 Less use of phrasal verbsHoliday和Hasan合著的英语的衔接中提到，词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇互相之间在语义上的联系，把词汇衔接分为词汇复现和搭配，词汇复现包括同一个项目的重复、同义词或反义词、上下义词和概括词。衔接手段衔接手段使用次数使用次数所占比例所占比例重复4039.2%近义词/同义

32、词2827.5%反义词32.9%上下义关系1514.7%概括词65.9%词汇的搭配109.8%词汇衔接中最直接的方式是具有同样语义、同一形式的词汇在语篇中的反复出现。重复主要指语篇中单词和词组的重复，词汇重复的使用可以使语篇连贯，给读者留下深刻的印象，从而达到突出主题的目的。这种方式可以使文章在结构上显得十分紧凑、缜密，又使演说在节奏上听起来铿锵有力，势如破竹，更具感染力和震撼力。(1)And Ive talked about responsibility a lot.Ive talked about teachers responsibility for inspiring students

33、,and pushing you to learn.Ive talked about your parents responsibility for making sure you stay on track,and get your homework done,and dont spend every waking hour in front of the TV or with that Xbox.Ive talked a lot about your governments responsibility for setting high standards,and supporting t

34、eachers and principals,and turning around schools that arent working where students arent getting the opportunities they deserve.例（1）中，“Ive talked about”重复了4次，“responsibility”也重复了4次，突出主题，也加深听者的印象，说明责任的重要性。(2)Dont be afraid to ask questions.Dont be afraid to ask for help when you need it.例（2）中，“Dont

35、be afraid to ask questions.”重复了2次，奥巴马已亲身经历循循善诱鼓励学生大胆求助。Its the story of students,who sat where you sit 250 years ago,and went on to wage a revolution and found this nation.Students who sat where you sit 75 years ago who overcame a Depression and won a world war;who fought for civil rights and put a

36、man on the moon.Students who sat where you sit 20 years ago who founded Google,Twitter and Facebook and changed the way we communicate with each other.例（3）中共有3个句子，“the student who sat where you sit 250 years ago”重复了3次，为结构重复，追忆了先驱者们奋力拼搏的辉煌成就，警示学生效仿先辈，努力学习，整个语篇的语义环环相扣，十分流畅。同义性或近义性指具有同样意义或相近意义的不同词汇之间的接

37、应关系，不管这个词是指人、物、过程或性质。上义词是相对于下义词而言的。上义词的含义一般概括而抽象，下义词则表示比较具体的含义。上下义词通过词义上的包含关系，在语篇中起到连续作用。(4)I got a lot of second chances,and I had the opportunity(5)What you make of your education will decide nothing What youre learning in school today will detedrmine(6)But at the end of the day,the circumstances

38、of your life-what you look like,where you come from,how much money you have,what youve got going on at home-thats no excuse for neglecting your homework or having a bad attitude in school.在此例中，circumstances在这一特定语境中可看做上义词，而“what you look like”、“where youve got going on at home”“How much money you hav

39、e”和“what youve got going on at home”则为四个下义词，表示circumstances的具体含义。词语重复如使用过多会给人以词汇贫乏、苍白无力之感。此时，除 使用人称代词和指示代词外，可使用“泛指词”，即在语篇中遇到有关人、物、事情或地点时，可用一些泛指上述概念的词语替代。反义词的功能是在两个词项之间可以期待一种意义有区别的对比的关系。反义词的运用不但能有效地衔接语篇，而且能帮助人们从正反两反面分析问题。(7)The truth is,being successful is hard.(8)My wife,our First Lady Michelle Obam

40、a,she has a similar story.(9)I have failed over and over and over again in my life.And thats why I succeed.(10)Asking for help isnt a sign of weakness,its a sign of strength许多词项倾向于在同一语境中出现，具有语篇衔接力，这样的衔接叫做搭配性衔接。在围绕某一话题展开的语篇中，与这一话题相关的词汇往往倾向于经常在一起使用，共现在通过一语境中。这些语篇词汇由于语义上的联系，必然具有某些连句成篇的衔接力，实现语篇连贯功能。(11)

41、Im working hard to fix up your classrooms and get you the books,equipment and computers you need to learn.(12)Ive talked about teachers responsibility for inspiring students,and pushing you to learn.4.1 Effective ways of organization Clear organization is vital to speech-making.A well-organized spee

42、ch enhances its credibility and makes it easier foe the audience to understand the message.Persuasive speeches,especially policy speeches often fall into problem-solution order;problem-cause-solution order.4.2 Effective ways of delivery The most prominent of the rhetorical devices in speech-making i

43、s the use of parallelism-the similar arrangement of a pair or series of related words,phrase,or sentences.The parallel structure makes the statement clear,consistent and compelling.Now,Ive given a lot of speeches about education.And Ive talked about responsibility a lot.Ive talked about teachers res

44、ponsibility for inspiring students and pushing you to learn.Ive talked about your parents responsibility for making sure you stay on track,and you get your homework done,and dont spend every waking hour in front of the TV or with the Xbox.Ive talked a lot about your governments responsibility for se

45、tting high standards,and supporting teachers and principals,and turning around schools that arent working,where students arent getting the opportunities that they deserve.Antithesis contrasts ideas in a formal structure of parallelism.Antithesis lends extra impact to statement.The story of America i

46、snt about people who quit when things got tough.Its about people who kept going,who who kept going,who tried harder,who loved tried harder,who loved their country too much to their country too much to do anything less than their do anything less than their best.best.Repetition(of the same word or se

47、t of words at the beginning or end of successive clauses or sentences)helps create a strong emotional effect.Sometimes synonymous words are used.eg:whats your contribution going to be?What problems are you going to solve?What discoveries will you make?What will a President who comes here in 20 or 50

48、 or 100 years say about what all of you did for this country?And even when youre struggling,even when youre discouraged,and you feel like other people have given up on you,dont ever give up on yourself,because when you give up on yourself,you give up on your country.Alliteration is a marvelous way t

49、o spruce speeches.So I expect all of you to get serious this year.I expect you to put your best effort into everything you do.I expect great things from each of you.So dont let us down.Dont let your family down or your country down.Most of all,dont let yourself down.Make us all proud.或许你能写出优美的文字或许你能

50、写出优美的文字甚至有一天能让那些文字出现甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上在书籍和报刊上但假如不但假如不在英语课上经常练习写作，你在英语课上经常练习写作，你不会发现自己有这样的天赋；不会发现自己有这样的天赋；或许你能成为一个发明家、创或许你能成为一个发明家、创造家造家甚至设计出像今天的甚至设计出像今天的iPhoneiPhone一样流行的产品，或研一样流行的产品，或研几次辩论赛，你也不会发现自几次辩论赛，你也不会发现自己的才能。制出新的药物与疫己的才能。制出新的药物与疫苗苗但假如不在自然科学课但假如不在自然科学课程上做上几次实验，你不会知程上做上几次实验，你不会知道自己有这样的天赋；或许你