《风筝》课件(精品)(精品).ppt

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1、风 筝鲁 迅 有一首老歌这样唱道：有一首老歌这样唱道：“又是一年三月三，风又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也像飞在空中的风筝，无论我们走得多我们每个人也像飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的关的在误解与冲突中也有亲情的故事。在误解与冲突中也有亲情的故事。课文导

2、入 鲁迅鲁迅(18811936)(18811936)，文学家、文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。原名周树人，字原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。豫才，浙江绍兴人。19181918年年5 5月，月，首次用笔名首次用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代发表中国现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂人日狂人日记记，大胆揭露人吃人的封建礼教，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。奠定了新文学运动的基石。2020年代陆续出版了年代陆续出版了呐喊呐喊、坟坟、热风热风、彷徨彷徨、野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、华盖华盖集集、华盖集续篇华盖集续篇等专集，表等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主

3、主现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，义的思想。其中，中篇小说中篇小说阿阿Q Q正传正传是中国现代文学史上的杰作。是中国现代文学史上的杰作。21岁的鲁迅作者简介背景知识 风筝风筝选自散文诗集选自散文诗集野草野草。该集。该集收录了鲁迅收录了鲁迅1924192619241926年所作的年所作的2323篇散文篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达2020年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。抗争。风筝风筝写于写于19251925年年1 1月月2424日，恰逢农日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的历正月初一

4、，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。是青少年读者的欢迎和喜爱。嫌嫌 xinxin 嫌恶嫌恶 赚赚 zhunzhun 赚钱赚钱诀诀juju 诀别诀别决决ju ju 决定决定抉抉ju ju 抉择抉择堕堕 dudu 堕落堕落坠坠 zhuzhu 下坠下坠恕恕shsh 宽恕宽恕n n 愤怒愤怒怒怒形近字shsh什物什物什么什么什什shnshn模模mm劳模劳模mm模样模样恶恶 凶恶凶恶 恶心恶心ww 嫌恶嫌恶多音字孤独，没有依靠。文中指风筝少。孤独，没有依靠。文中指风筝少。本指人瘦弱，面色不好看。此处指风筝本指人瘦弱，

5、面色不好看。此处指风筝色彩黯淡。色彩黯淡。指苦心钻研，到了别人所达不到的指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。地步。分别（多指不易相见的离别）。分别（多指不易相见的离别）。虐待人而致死。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或抖动。因寒冷、受惊而蜷缩或抖动。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。伶仃：伶仃：憔悴：憔悴：苦心孤诣：苦心孤诣：诀别：诀别：虐杀：虐杀：瑟缩：瑟缩：肃杀：肃杀：解释下列词语解释下列词语2.2.读读课文，谈谈你对这篇文章的感受。读读课文，谈谈你对这篇文章的感受。3.3.文中有你不太理解的地方吗？指出来让大家帮帮你。文中有你不太理解的地方吗？指出来让大

6、家帮帮你。1.1.这篇散文写什么事？用自已的话说说。这篇散文写什么事？用自已的话说说。初步感知精读品析读读1-2段，思考：段，思考：画出描写故乡风筝时节的画出描写故乡风筝时节的“春光春光明媚明媚”的句子，作者为什么把往事的回的句子，作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开？忆放在这样的画面中展开？精读品析读读3-4段，思考：段，思考：1.1.找出描写小兄弟的有关语句，说说作者笔下找出描写小兄弟的有关语句，说说作者笔下的的“小兄弟小兄弟”是个怎样的形象。是个怎样的形象。2.2.找找描写找找描写“我我”的有关语句，归纳一下的有关语句，归纳一下“我我”又是一个怎样的形象。又是一个怎样的形象。3.“

7、3.“我我”为什么不让小兄弟放风筝，为什么要为什么不让小兄弟放风筝，为什么要破坏他做的风筝？破坏他做的风筝？精读品析读读5-10段，思考：段，思考：1.1.如何理解不许小兄弟放风筝是如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精神对于精神的虐杀的虐杀”？2.2.当当“我我”明白了儿童游戏意义后，心情沉明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？重，总想补过，这说明什么？3.3.对对于于小小兄兄弟弟的的“全全然然忘忘却却，毫毫无无怨怨恨恨”，作者感到轻松了吗？你认为这是为什么呢？作者感到轻松了吗？你认为这是为什么呢？精读品析读读11-12段，思考：段，思考：“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，我倒不如

8、躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。威和冷气。”体现出体现出“我我”怎样的感情？怎样的感情？惊呼跳跃惊呼跳跃可鄙气恨可鄙气恨惊惶绝望惊惶绝望悔恨悔恨想补过想补过忘却忘却悲哀悲哀文章的感情线索“我我”的的感情变感情变化化小兄弟小兄弟“我”的“悲哀”的内蕴：小时侯自己对弟弟那样管束，无异是小时侯自己对弟弟那样管束，无异是“精神的虐杀精神的虐杀”。当年，。当年，“虐杀者虐杀者”与与“被虐被虐杀者杀者”都都被愚昧观念所支配被愚昧观念所支配，彼此都不以为，彼此都不以为有什么错。现在有什么错。现在“虐杀者虐杀者”有了有了觉悟觉悟而后悔

9、而后悔痛苦，而痛苦，而“被虐杀者被虐杀者”已经已经全然忘却全然忘却。课文。课文一再强调一再强调“我我”的沉重和悲哀，不仅表现个的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，更是对这种人的悔恨，更是对这种普遍普遍的精神麻木状态的精神麻木状态的忧虑和痛惜。在今天，我们仍然可以从中的忧虑和痛惜。在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。得到极大的教育意义。内涵分析1.1.有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多许多“生生”的辛苦的条纹的辛苦的条纹 2.2.但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，

10、打成一片春蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。日的温和。3.3.远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。咀嚼语言品味下面的语句。再从本文找出你喜欢的语句，说说理由。诗歌欣赏风筝高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。山塘棹歌杨韫华 春衣称体近清明，风急鹞鞭处处鸣。忽听儿童齐拍手，松梢吹落美人筝。1.1.手足情；手足情；2.2.游戏对于儿童的意义；游戏对于儿童的意义；3.“3.“我我”的自省精神；的自省精神；4.4.小兄弟无怨恨的思想内容。小兄弟无怨恨的思想内容。课堂小结本文的意蕴课后作业课后作业1.1.抄写生字词。抄写生字词。2.2.背诵好段佳句。背诵好段佳句。3.3.完成课后练习。完成课后练习。4.4.找出鲁迅先生的其他作品读一读。找出鲁迅先生的其他作品读一读。