2022课题开题报告会_课题开题报告会程序.docx

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1、2022课题开题报告会_课题开题报告会程序 课题开题报告会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“课题开题报告会程序”。 历史课题 新高考背景下中学历史老师的角色调整 开 题 报 告 会 新高考背景下中学历史老师的角色调整 开题报告会 时间：2022年6月20日 地点:义马中学行政楼二楼会议室 参与人：学校主管教学的张军副校长、教育处主任李建中、副主任马文龙和本课题组全部成员。 主持人：课题组主持人张常君。 今日的开题会主要有四大议程： 第一个议程：请学校主管教学的张军副校长宣读立项课题通知；其次个议程：请课题组主持人张常君老师做开题报告。第三个议程：课题组成员分工。第四个议

2、程：请张军副校长、李建中主任、马文龙副主任做课题指导。 第一个议程：张军副校长讲话，首先代表学校领导班子对新高考背景下中学历史老师的角色调整课题获批表示庆贺，并有幸参与今日的开题报告会感到兴奋，回顾义马市中学近年来教学质量的提升，正是“以研兴校、以研促教”结出的硕果，希望课题组全体成员紧紧围绕新高考制度改革，不辞辛苦，扎实工作，把这一课题保质保量，圆满完成。 其次个议程：课题组主持人张常君做开题报告。报告内容如下： 2022年，国务院、教化部分别出台了关于深化考试招生制度改革的实施看法、教化部关于一般中学学业水平考试的实施看法，改革过去的招生考试制度，标记着我国新一轮高考改革的起先。 依据河南

3、省深化考试招生制度改革实施方案的要求，我省将从2022年秋季入学的中学一年级学生起先启动高考综合改革，考生总成果甴统一高考的语文、数学、外语3科成果和中学学业水平选考科目成果组成。招生考试录用实行基于统一高考成果和中学学业水平考试成果、参考学生综合素养评价择优录用机制。如何适应新形势下的高考，是摆在每一位中学老师面前的一项紧迫任务。本课题立足于新高考背景下中学历史老师角色的改变，有备无患，希望能探究出一条新形势下适应中学历史老师的教学思路，及早进入角色，避开到时候“顾此失彼、应接无暇”的被动局面。我们希望通过自己的努力能够使自己的教学更加的科学有序，也使学生更好地适应高考的改变，并且我们也想通

4、过本课题的探讨能够给同行供应一些借鉴。 一、本课题的核心概念及国内外相关探讨状况 本课题主要谈走班式教学条件下中学历史老师角色的调整。主要涉及到课堂教学的组织和管理、教学设计、对学生的评价以及师生关系等方面，核心是历史老师教学观念及教学实践的调整和变更。 对本课题有借鉴意义的国外相关探讨主要集中于历史教化和走班式教学两个方面。其中对走班式教学的探讨源自于20世纪50、60年头的美国中小学进行的教化改革试验，主要集中20世纪后半叶。 在英美国家，开展走班式教学的学校被称为“non-graded school”,即不分级学校或者无年级学校。从国外的探讨来看，探讨者主要是从走班式教学对学生学业、身心

5、发展等方面绽开的，主要采纳的是对走班式学校和非走班制传统学校进行调查探讨和试验探讨的方法，这些试验都证明白走班式教学无论对学生学业成果还是对学生的身心发展都是有利的。 国内对走班式教学的探讨目前还处在一个探究时期，尤其是随着高考制度的改革，这一探讨渐渐成为一个学术热点。但是由于新高考尚处在试验阶段，并没有在全国范围推广，所验探讨的方法，这些试验都证明白走班式教学无论对学生的学业成果还是对学生的身心发展都是有利的。因此，这种教学组织形式始终沿用至今。 二、本课题的探讨目标、内容和方法 本课题探讨的目标主要围绕在新高考形势下中学历史老师在教学观念和教学实践方面的调整和改变。首先本课题将探讨走班式教

6、学下可能会面临的一些实际问题。比如说分层次教学必定是大势所趋。历史老师如何去对待学考学生（只参与历史学业水平考试的学生）和选考学生（选择把历史纳入到高考总成果的学生），要针对不同层次或者同一层次不同类型的学生制定不同的教学安排。其次本课题将着眼于中学历史老师思想观念的调整。新高考形势下的教学模式更加注意对学生个体的敬重和自主性的发挥，所以作为历史老师要树立以学生为本的思想，针对不同层次不同类型的学生制定相应的教学目标和安排，不断探究适应学习者个人实力和须要的教学，使自己的教学更有利于学生的成长和发展。 最终本课题将围绕新形势下中学历史教学的实践过程和实行的方法措施进行深化的探究。这也是本课题的

7、重点。在走班式教学的模式下，原来在不同行政班的学生由于相近的历史学习爱好、历史学习实力选择了相同的课程在同一个教学班上课，同一班级学生的异质性缩小，更有利于老师因材施教。在这种形势下，历史老师要依据对学生不同的实力要求，思索如何能够适应不同层次和不同类型的学生群体，敏捷有效地设计教学和组织自己的课堂，如何实行一些学生喜闻乐见的形式来提高学生学习历史的爱好，如何批改作业、组织考试和对学生进行评价。 三、本课题的创新之处 新高考改革方案的实施必定使中学教学模式发生巨大的改变，也给历史学科教学带来巨大挑战。2022年秋，河南省也将实施新的改革方案，“水到是否渠成”取决于老师能否预见性地做出相应的教学

8、调整，完成相应的改革连接。本课题将参考浙江等试点区在改革后的教学中遇到的问题结合本地区详细学情做相应的探讨，预见性地探讨改革后可能会出现的问题并提出相应的解决方案，指导中学历史老师更好地适应改革后的中学教学，也使学生更好地适应高考体制的改变。 第三个议程：课题组成员分工。 张常君：本课题组主持人。主要负责本课题探讨方向的确立、给课题组成员进行分工和指导以及论文的审定。 耿广雷：本课题成员。主要负责课题探讨、论文撰写等。 李嘹亮：本课题成员。主要负责协调关系和对学生的调查探讨。 谢胜敏：本课题组成员。主要负责课题探讨、论文撰写等。 赵亚茹：本课题组成员。主要负责相关文献资料收集整理，并定期撰写课

9、题试验体验。 王燕花：本课题组成员。主要负责课题探讨、对学生的调查探讨。 第四个议程：张军副校长、李建中主任、马文龙副主任做课题指导。主要包括以下几点： 1、提高相识，转变观念，增加教化科研责随意识，扎实做好探讨工作。本次我们申报和确定的课题是对新高考制度为内容的，有明确的探讨目标，具有肯定的前瞻性。不仅是一个科研课题，也不是以最终的鉴定成果为主要目的的，更不是为了评职称、评先进而获得资本，所以要高度重视探讨的过程，优化探讨的过程，切实把探讨工作落实到行动中，扎实开展探讨工作。 2、要把开展课题探讨和教化教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。我们所开展的课题探讨，首

10、先是一种教化教学行为，然后才是科学探讨行为，即做课题的目的是要探讨教化教学，提高学校的办学水平，使之服务于学校教化教学质量的提高。教化科研并不是独立于教化教学之外的额外工作，而是立足于学校工作的实践、渗透于学校工作的方方面面、着眼于解决教化教学工作中的实际问题而绽开的。虽然我省2022年才起先新高考制度改革，但凡事“预则立，不预则废”。所以课题组要紧紧围绕新高考开展探讨，要有预见性，不打无打算之仗。 3、要加强学习，提高自身的理论素养，“老师应成为探讨者”是老师专业发展的方向。所以，在开展课题探讨的过程中，我们要学习国内外相关的教化教学理论，尤其要驾驭最前沿的理论信息来指导课题探讨；要广泛查阅

11、资料，了解目前关于这个课题探讨的深度和高度，避开重复做别人已做过的事情；要重视学习、实践、相识的积累和感悟，特殊是亚茹、艳华还比较年轻，在课题探讨中促进自己的专业化发展，逐步从一个一般的“教书匠”成长为一个乐于探讨、擅长探讨的探讨者。 4、要发扬团队精神，重视探讨方法的总结和应用。课题组有了一个良好的开端，但艰辛的探讨工作正等待着我们，探讨过程中肯定会遇到诸多的新状况，新困难。希望课题组全体成员能团结协作，紧密协作，发扬团队精神；课题组成员要有明确分工，切实履行探讨任务，加强沟通合作。要做到各负其责，亲密协作，分工而不分家，耐性细致做好探讨工作。同时要留意科学的探讨试验方法的运用和总结，避开少

12、走弯路，提高探讨的效果。 5、要拓展探讨视野，广泛沟通借鉴。课题组要依据课题探讨和实践的须要，开展形式多样的研讨会、培训会、沟通会、总结会；要实行走出去、请进来的方式广泛沟通借鉴，拓展探讨视野，对课题探讨供应理论和实践支持。 最终宣布，开题报告会闭幕，感谢与会的各位领导，再见！ 课题开题报告会 课题探讨开题报告一、课题名称农村小学数学学习两极分化的成因与对策探讨二、课题探讨的目的、意义此课题探讨的意义主要表现在： 1、通过探讨可以让我们相识小学数学学习出现. 课题开题报告会程序（优秀） 课题开题报告会程序1、主持人介绍参与开题报告会的领导及特邀来宾 。2、校长致欢迎词。3、主持人介绍课题组成员

13、有关状况，上级领导宣读课题立项通知4、课题负责人陈述课. 课题开题报告会主持词 普定县其次中学素养教化观下初中校内文化建设的实践探讨开题报告会_开题报告主持词敬重. 开题报告会 开题报告会11月18日，曲江初级中学在校多媒体课室召开了2022年韶关市中小学德育科研课题开题报告会。该校德育领导及德育课题组成员参与了会议。据了解，该校举荐、上送市教化局. 石桥二小实行课题开题报告会 石桥二小实行课题开题报告会近日，针对我校市、县“十一五”规划立项课题申报的顺当立项，石桥二小刚好实行了开题报告会。通过专家组和立项老师对立项课题的论证、研讨、修正等. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页